立足时代发展拓宽认知空间———《互联网的普及》教学与思考（一）

文|杨 晔

【教学内容】

苏教版六年级上册第110、111 页。

【教学过程】

一、唤醒生活经验，感受时代发展

1.谈话进入，引发共鸣。

（课前播放冬奥会谷爱凌大跳台的精彩视频）

师：同学们，看了这段视频，你有什么感受？

师：这是多么精彩的瞬间，那你知道老师是怎样获得这个视频的吗？

生：是从网上下载下来的。

师：今天这节课我们继续走入互联网的世界，从数学的视角出发来感受网络的价值。

2.唤醒经验，感受发展。

师：要说互联网的价值，你们肯定能侃侃而谈，就借这张图片来说一说吧！

生：我们可以通过手机买东西。

生：我们可以通过手机进行学习，上网课。

生：我妈妈每次出差都是通过手机来买票。

生：手机可以聊天。

师：同学们通过这幅图看到了手机的价值，一个智能手机覆盖了我们生活的方方面面。

【思考：通过互联网价值的谈话，唤醒学生的已有经验，感受时代的变化，体会了解互联网世界的意义。课前通过一段冬奥会的视频导入，让学生充分体会信息流通的便利，再通过图片进一步体会互联网是一个伟大的发明，它的进步推动了社会的发展。在沟通和交流的过程中，激发学生对互联网学习的兴趣。】

二、开展调查研究，体会智慧力量

1.认识“普及率”。

师：同学们，你们平时上网吗？上网的举手示意一下。大家都举手了，的确，我们从三年级就开始进行信息技术的学习，上网成为我们都会做的一件事。可以说“我们班的互联网普及率是100%”。理解这句话的意思吗？

生：我们班上网人数是全班总人数的100%。

师：上网人数占总人数的百分之几就是互联网的普及率。

2.介绍互联网的登录方式。

师：我们都知道手机连接网络有两种方式，一种是家里接入宽带，如电信宽带、移动宽带、联通宽带等，利用宽带，全家都可以无线上网；另一种是利用手机流量上网，这相对更自由，但费用较高。你们平时上网是哪种形式呢？

生：我在家时都是利用宽带无线上网，到外面就是流量上网了，不过有的地方提供无线网，我有时也会登录。

3.对上网情况进行调查统计。

师：那我们班互联网普及率是100%，你觉得其他班或其他年级呢？

生：我觉得其他班应该和我们一样，也是100%，一二年级可能没有普及，他们比较小。

生：我觉得我们学校每个班互联网的普及率应该都是100%，像我妹妹，才幼儿园，她都会用手机上网呢！

师：两位同学都结合具体的情况进行了推测，那是否真的达到100%呢？我们仅仅根据推测就能下结论吗？

生：不能下结论，说不定某个班就有一个同学不会上网呢。

师：那么要想知道具体的情况，可以怎样做？

生：我们可以到每个班进行调查，根据调查的结果再下结论。

师：其实我们调查的过程就是“统计”。通过统计，我们就能在数据中看到互联网的普及情况。

师：同学们都会上网，那你们的家人都会上网吗？

师：我看到有同学摇头了。那怎样才能知道我们班同学家庭成员互联网的普及率呢？

生：我们可以进行统计。

生：我们可以先小组里统计，再班级统计，这样就可以知道了。

师：你的方法真不错，那我们就这样来统计一下。看一看活动要求。

每位同学先填好自己的统计表，然后汇总到组长处，组长计算核对后填到电脑上。__________同学家庭成员上网情况统计表总人数 上网人数 互联网的普及率家庭成员__________小组家庭成员上网情况统计表总人数 上网人数 互联网的普及率家庭1家庭2家庭3家庭4家庭5家庭6家庭7家庭8合计__________班级家庭成员上网情况统计表总人数 上网人数 互联网的普及率小组1小组2小组3小组4小组5小组6合计

师：通过上面的统计，你认为我们班同学家庭互联网的普及情况怎么样？

生：我觉得我们班家庭互联网的普及率非常高，达到了98.3%。

生：我们家互联网的普及率不是100%，因为我妹妹才3 岁，还不会上网，我想再过段时间，她肯定也会上网。

生：我家太奶奶九十几岁了，所以不会上网，不然也100%。

师：看来除了幼儿和非常年迈的老人外，我们现在都会上网。

4.普及调查工具。

师：同学们，你们知道吗，随着互联网的普及，各种延伸产品也相继产生。就有这样一款调查软件（问卷星），可以帮助我们很快地收集数据，并进行整理。

师：这是同学们之前根据“问卷星”填写的数据，大家填写后，后台直接生成。我们收集数据、整理数据的时间由课堂上的10 分钟变成自主填写的1 分钟。这就是科技的力量，科技改变未来，互联网的时代让一切都变得简单。

5.网络行为调查。

师：课前，我们还利用“问卷星”进行了同学们网络行为的调查，大家一起来看调查的情况。通过这张统计表，你有什么想法？

生：我觉得我们班大部分同学上网的行为都是正确的，但也有部分同学需要注意，玩游戏会影响我们的学习。

生：我们班上网查资料的同学最多。

师：大家知道吗？这张统计图就是系统后台提供的，通过它，我们就可以清晰地看到同学们上网行为的整体情况。

6.述说学习感悟。

师：学到这里，你对互联网的世界有什么想表达的吗？

生：互联网的作用真的是太大了，我们现在的生活离不开它。

生：原来我经常填写调查表格，不知道后台居然可以对数据进行这么快的处理，让我们的统计过程一下变得简单很多，回家后我也要研究一下。

【思考：随着“互联网＋”的发展，调查研究变得格外简单，只需扫码，就可以进行后台数据的整理，形成我们需要的报表。学生也经常填写这样的调查问卷，但他们很少了解后台强大的数据处理能力，课堂安排“问卷星”后台显示环节，是让学生感受到互联网普及之下统计的简单性。填写“问卷星”是在课前完成的操作，课堂上进行数据分析，一方面是和前面的现场统计进行对比，感受效率；另一方面是渗透互联网运用中价值观的培养。】

三、了解发展历史，展望网络未来

1.数据中见发展。

师：现在，我们的生活已经离不开互联网，这里有一组关于互联网普及率的数据，大家来看一看。读了这些，你有什么想表达的吗？

生：我觉得我国互联网发展真的是太快了，2002 年到现在，才20年左右，基本上人人都会上网了。

生：我觉得以后就是5G 的时代。

师：现在新款的手机基本上都是5G 的，所以5G 时代不会远。我们来看看，哪些家庭已经用上5G 手机了。

（学生举手）

师：我们班已经有十几个家庭用上了，真厉害！5G 网速快，抢红包都比一般网络强。

（学生笑了）

2.了解互联网的发展史。

师：刚才在调查中，我们看到有些同学会上网看抖音，你们知道吗？抖音也是个强大的信息平台，可以知道很多知识，老师就从上面下载了互联网发展史的视频，一个是世界互联网发展史，一个是我国互联网发展史，你们要看哪一个呢？

生：（齐说）都想看。

师：看了这两段视频，你有什么样的收获和体会？

生：网络发展太迅速了，我们要用好网络，这样我们学习才能更轻松。

生：现在是网络的时代，我们要跟上时代的步伐，不然以后都会被淘汰。

师：是啊，互联网让我们看到了无限的可能。同学们知道吗？现在我们很多学校都已经开展数字化的课堂，用平板上课，做题后发送给老师，后台处理，老师就能第一时间掌握每位同学的信息。你们上过这样的课吗？

（学生摇头）

师：没有关系，老师知道我们学校就在筹备这样的网络教室，再过段时间，你们就能坐在网络教室上课了，是不是很期待？

【思考：互联网的发展推动着时代的变化。数据能说明一切，通过数据的提升，学生充分感受我国互联网事业的发展成就。我们生活在网络的时代，就要充分运用网络为我们的学习助力。从网络中找到发展的历史，一方面强化正确使用网络的意识；另一方面让学生用好网络学习平台，拓宽自己的知识面。数字化的课堂已经成为当下课堂的流行趋向，学生虽未真实体验这样的课堂，但进行铺垫，让学生对“互联网＋教育”充满期待。】

四、进行思政教育，强化网络行为

师：互联网很神奇，它可以便捷你的学习和生活，也可以将你拖入无底的深渊。有好些同学因为沉迷网络，导致自己学习成绩大幅度下降。你们有居家借上网课的名义偷玩游戏吗？

师：我看到有同学笑了，肯定是做过这个事。我们国家也发现了这个问题，现在各种网络游戏都需要进行实名验证，如果发现你是青少年就会杜绝你进入，或者对游戏时间进行控制。你们碰到了吗？

师：我看有同学点头了。看，这些文明上网的标语多好啊，你也动起手来，设计一张吧！

【思考：学生作为未成年人，很容易受网络游戏影响，误入歧途。因此，在学生享受网络带来价值的同时，也要让他们树立绿色上网的理念，约束自己的行为，健康快乐地成长。互联网是时代的产物，时代赋予其伟大的使命，保护未成年的网络健康，国家在努力，让学生体会到这一点，帮助他们树立爱国主义情怀，为作为中国人而自豪。】