高龄上大学不是浪费教育资源

● 黄秋荻

都说“活到老，学到老”，以52岁“高龄”考上湖北某高校的鲁新林身体力行地践行了这一古训。

高龄上大学，自然备受关注。因为这不仅要有和年轻人比拼的勇气，还要有坚持学习的毅力。有人为鲁新林点赞，觉得他是突破自我的榜样，但也有人提出质疑，认为他“浪费教育资源”，应该把机会留给年轻人。

稍加思考就会发现，“应该把机会留给年轻人”这句话是站不住脚的。

高校教育资源并不是年轻人独享的。我国在2001年就取消了高考年龄限制，这意味着，只要你有报考意愿，只要你过了分数线，只要你符合入学条件，就可以进入大学学习。教育部门允许鲁新林报考，学校允许鲁新林入学，就已经表明了态度：他有权利享受教育资源。

另外，上大学的机会靠“留”，是“留不住”的。机会不可能从天而降，需要每个人去努力争取。即便鲁新林不考，也会有另一个竞争优胜者被录取。从这个层面来说，如果上大学的机会靠留，才是真正的浪费教育资源。

更要警惕的是，类似于“浪费教育资源”的观点，有着强烈的功利思维。有的人正是受这种思维的驱使，才会对鲁新林读大学的得与失进行精细的“打量”。他们觉得高龄人群取得大学文凭于个人而言不会升职加薪，于社会而言，贡献也非常有限，教育的投入和产出是“不划算”的。

这种思维，说白了就是对人的物化，是用工具关系理解一些社会行为和社会关系。可人应该是万物的尺度，而不是用“划算”与否来衡量的个体。如果把学习的目的和终点看作是掌握一种谋生方式，那就是对教育的最大误解。在学习中获得精神成长，拥有感知幸福和创造生活的能力，足以让一个人受益终身。

目前，我国高等教育已进入世界公认的普及化阶段。我们为更多年轻人进入高校深造而高兴，也同样为中老年人上大学而喝彩——今天的大学，是所有人的大学。

正如鲁新林在回应质疑时所说的那样，他没有浪费教育资源，现在很多高职院校完不成招生计划，而且国家鼓励和倡导学习型社会。

四五十岁上大学的新闻，几乎每年开学季都有，今年还有妈妈考上浙大读博成为儿子“学妹”的新闻。正因为稀少，他们才会成为新闻的主角，被人们羡慕，被人们敬佩。

其实我们应该向这些高龄大学生致敬，他们的行动，给了我们力量。他们让我们看到年龄无法束缚梦想和追求，看到学习的意义和生命的价值，从中汲取积极的、向上的力量。

鲁新林重新上大学的举动，带动和鼓励了家人朋友积极学习，对于全社会而言，也起到了引领示范效应。相信未来会有更多的高龄考生去大学追求自己的精神世界。

学不可以已，终身学习的故事最动人。生有涯，知无涯。我们都知道自己穷尽一生都不能学尽所有，但沿着知识的阶梯不断爬升就一定能让内心充盈。从这个角度来看，高龄大学生非但没有浪费教育资源，反而使教育资源得到了有效的利用。