基于就业导向的数字媒体专业建设研究

宋 玮

（南京艺术学院传媒学院 江苏 210013）

一、研究背景介绍

可以说，大数据时代的到来让数字媒体行业面临着更大的发展空间。数字媒体行业发展的速度和质量都在不断的提升，与此同时也对这一行业的从业人员提出了更高的要求。数字媒体专业人才不仅仅要具有扎实的理论基础知识，同时还要具有较强的实践能力。基于企业和社会的这样一个基本需求，基于目标市场的导向性作用，职业院校的数字媒体专业在教学发展的过程当中，还要注重优势人才的培养。在专业建设的过程当中，应该从学生的基本就业需求的层面上出发，了解学生的需求情况，了解企业的需求情况。通过信息的高度对接和有效整合，让数字媒体专业的建设更加契合当前市场的基本要求。因此说，文章在研究的过程当中，基于就业导向这一个基本的目标指引，针对当前数字媒体专业教学的实际情况，对未来的教学发展和教学设计提出了一些改进意见和优化建议。

二、数字媒体专业建设的主要教学内容

数字媒体技术专业，属于计算机类专业，旨在培养具有先进的游戏设计理念、设计思想，扎实专业基础和创作实践能力的高级复合型人才。该专业主要开设有游戏策划、游戏用户体验分析、游戏开发程序设计基础、面向对象程序设计、游戏创作等课程。与数字媒体艺术专业相比，该专业略注重技术素质的培养，可适应新媒体艺术创作、网络多媒体制作、广告、影视动画、大众传媒、房地产业的演示动画片制作工作。

数字媒体技术专业旨在培养具有国际视野，熟悉国内外相关行业的发展趋势，具有先进的游戏设计理念、设计思想，熟悉各种游戏类型，熟悉游戏设计流程，具有扎实的数字媒体技术基础理论、宽厚的专业技术基础、较强的逻辑思维能力和程序开发能力，具有较强的游戏创作实践能力，能够从事游戏程序设计、游戏数值及逻辑策划、游戏项目管理等工作的高级复合型人才。

三、基于就业导向的数字媒体专业建设发展策略

（一）以数字媒体专业的背景作为支撑和引导，大大提升学生们的专业认同感

笔者作为一个具有多年数字媒体专业教学经验的资深教师，在本课题的研究过程当中，也是进行了大量的前期文献资源的查阅活动以及实际调研活动。通过和部分学生进行访谈以后，也获得了一些关键的信息数据资源。一些学生在刚刚步入大学校门的时候，对于数字媒体专业的教学内容、课程目标等等缺乏明晰的了解和认知，而之所以选择了数字媒体这样一个专业，主要是听从了亲朋好友的建议。甚至有一些学生即便是在经历了两到三年的专业课程学习以后，对于数字媒体专业的兴趣仍然不足。笔者认为，学生是否喜爱数字媒体专业，主要还在于学生们对于这一个专业的认同感程度。如果学生们对于这一个专业的认同感不断提升，那么他们就会在学习的过程当中付出更多的精力。相反，如果学生对这一个专业没有认同感，他们甚至会对专业学科的学习产生一些抵触情绪。这也就意味着在数字媒体专业教育教学活动开展的过程当中，应该将专业认同感的教育活动贯穿到整个教学体系当中去。学生们在入学以后能够第一时间了解数字媒体专业的主要教学内容，能够明确自身的学习目标，从而逐渐的提升对于这一个专业的好感。如此一来，学生们也就愿意在学习的过程当中付出更多的精力，这也就意味着，专业认同感的增强在一定程度上成为了学生们学习内驱力激发的推手。

（二）以学校现有资源的整合利用为支撑和引导，注重学生实践能力的提升

在上文的分析当中就已经提到，数字媒体专业是基于科学技术快速发展以及大数据技术不断进步的背景之下而衍生出来的一个综合性的专业学科。数字媒体专业，也被称之为是一个“朝阳专业”。从整个社会的发展现状来看，数字媒体专业的学生在推动企业进步的过程当中也是扮演着十分重要的角色。因此说，基于就业导向的数字媒体专业教学活动的优化和创新，还是要注重对学校现有的各种资源的高度整合，注重学生实践能力的提升。只有这样，才能够让学生顺利的步入到工作岗位当中去，才能够让学生圆满的完成就业单位所交给的各项任务，才能够让学生得到企业以及社会的高度认可。具体来说，学校现有资源的整合和利用主要可以从以下三个层面着手推进：

首先，学校在数字媒体专业课程设计的过程当中，要充分结合市场的基本需求，实现校内实训课程的拓展和延伸，一些老项目要做到精心的筛选，一些新项目要做到积极的推进，让学生们实现理论学习和实践学习的高度整合，这才是提升学生们专业技能的一个关键手段。

其次，对于数字媒体专业的学生来说，他们毕业以后不可能有大量的人员进入到政府机关或者是企事业单位去工作，很多学生在就业的过程当中面临的一个关键选择就是创业。因此说，要将数字媒体专业教育活动和创新创业教育活动进行高度的整合，让当代大学生都能了解更多的创新创业政策，从而能够合理的运用这些政策实现自身的创业能力的提升。

最后，可以在校园内部积极地开展文化节活动，让学生们参与其中。比如可以开展一些摄影比赛活动、动漫人物绘画活动、短视频拍摄活动等等。通过这些拍摄活动，不仅让学生们对于当代社会的一些热点问题有更深入的了解和认知，同时还有助于大学生提升对于本课程的认同感。

（三）以校企合作为支撑和引导，挖掘更多的潜在就业岗位

数字媒体专业是一个实践性很强的学科，而且在大学生就业的过程当中，企业对于数字媒体专业学生的实践能力、创新能力和发展能力的要求也比较高。如何能够实现课堂当中知识与实践当中技能的高度整合，这成为了数字媒体专业教师关注的核心问题。答案是毋庸置疑的，借助于校企合作的方式，将更多的资源引入到学校教学活动当中来，同时也可以为学生们挖掘出更多的潜在就业岗位。通过学校和企业之间的高度整合，学校可以了解企业的基本用人需求，通过用人清单、用人目录的编制，也能够让大学生实现自身能力和企业要求的高度对接。与此同时，还可以以校企合作为引导，实施一些在校实训类的项目，将企业真实的项目引入到实际的课堂当中来，让学生们对于企业当中的工作内容有更深刻的了解，这也能够让他们在步入工作岗位以后更好的适应新环境和新工作。

结语

总之，在信息技术快速发展的今天，在教育教学方式不断创新的今天，数字媒体专业的教学发展也要充分契合课本教材的要求、充分满足市场的基本要求，同时也要充分满足企业的基本要求。因此说，在这样一个宏观环境之下，基于就业导向的支撑性作用让学生们对就业政策以及市场行业现状有更多的了解和认知，从而能够对自身的学习活动进行一个科学的规划和设计，让自己在学习和就业的过程当中发挥更为重要的角色作用。这也是从内部因素出发来实现数字媒体专业教学目标的一个关键手段。当然，与此同时，高校主体、教师主体以及企业主体还应该多多的为数字媒体专业的就业发展做出更多的服务。为此，笔者从这一个领域进行了一些探索和分析以后，基于就业导向的基本环境，对数字媒体专业未来的建设、发展和优化提出了一些个人见解和主张。具体来看，主要可以从以下三个层面着手推进：首先，要以数字媒体专业的背景作为支撑和引导，大大提升学生们的专业认同性；其次，要以学校现有资源的整合利用为支撑和引导，注重学生实践能力的提升；最后，要以校企合作为支撑和引导，挖掘更多的潜在就业岗位。总之，未来数字媒体专业教学的一个关键目标仍然是顺利就业。围绕着这样一个目标导向，多方主体都应该积极发挥自身的优势作用。■