小学语文教学与德育有效融合的策略与实践方法*

刘 颖 李晓娜

(亳州师范高等专科学校附属小学 安徽蒙城 233500)

德育是学校教育的灵魂，是青少年健康成长的重要条件。德育工作是一项系统化，但是小学阶段，仅依靠道德与法治学科对学生进行德育与法治教育是远远不足的，所以将德育内容融入各学科教学，与各学科同向同行是行之有效的教育教学手段。作为语文教师，应该不断探索德育和小学语文课程之间的结合点，并以此为基础设计相应的教学指导策略，以此来逐步促进德育目标的落实。

一、小学语文教学与德育教育的结合点探究

小学语文作为义务教育阶段重要的基础学科，其蕴含着丰富的人文性、思想性和道德性教育内容，语文学科可以为德育提供丰富的教育理论知识与道德案例，从而使德育内容形象化、具体化。语文学科中融入德育内容能更好地促进学生健康成长，使课程活动丰富，使课程内容更多元化，更有利于学生传承与发展中国优秀传统文化。从教学内容、教学方法、教学目标、课堂展现形式等几方面，探究语言教学与德育教育的结合点，具有可行性。

二、小学语文教学与德育有机融合的策略研究

(一)引入中华优秀传统文化，加强爱国主义教育

学校德育具有非常丰富的内涵，而爱国主义思想无疑是其中的核心内容。进行爱国主义教育的根本目的，就是引导学生形成热爱党、热爱祖国并为之献身奋斗的思想。中华优秀传统文化是语文教师开展爱国主义教育的丰富的课程资源。在语文教学中进行爱国主义教育，不但可以激发学生爱国热情，而且能够增加学生的文化知识积累。

以小学语文二年级下册识字单元课程“传统节日”为例，其内容主要介绍了春节、清明节、元宵节、端午节、乞巧节、重阳节等传统节日的起源与习俗。因此，笔者结合教学内容重点挖掘了传统节日中蕴含的爱国主义教育资源。例如，在讲解端午节的相关内容时，笔者介绍了屈原是在救国无望的情况下，带着绝望和苦闷的心情投江自尽的。而吃粽子和划龙舟等习俗也是后人为了纪念他而形成的。通过这样的介绍，学生感受到了屈原的爱国情感。之后，笔者又通过多媒体视频，介绍了不同地区的端午节习俗。多维度的教学展示，使学生真切感受到了文化的多样性以及传统文化的源远流长和丰富多彩，这也在一定程度上激发了学生的自豪感及对中华文化的认同感。

在向学生介绍重阳节时，笔者从中华民族自古就提倡孝道为先的传统美德，以及为了老年人的合法权益能够得到有效的保障，弘扬孝敬老人、关爱老人、赡养老人、帮助老人的传统美德，我国出台《中华人民共和国老年人权益保障法》讲起。有了国家法律的保障，在弘扬传统美德的同时更是有法可依，所以学生不仅了解了重阳节的由来，更懂得了相关法律内容，立志做一名知法且有美德的少年。

(二)组织合作学习，培养集体主义意识

培养学生树立集体主义观念是德育中的重要内容，是开展集体主义教育的主要目的，是引导学生从小树立自觉维护集体荣誉和集体利益的观念。在小学阶段，提升集体主义教育质量的前提是提升班级的凝聚力，培养学生的合作意识。为此，教师可以组织学生进行合作学习。这样不但可以强化学生的集体观念，而且有利于发挥出学生的主体作用，从而帮助学生达到事半功倍的学习效果。

以部编版小学语文二年级下册《要是你在野外迷了路》为例，笔者在教学中组织学生进行了文本探究活动。同时，考虑到小学低龄段学生的思维能力比较薄弱，所以笔者以问题的形式对学生进行引导，利用小组合作探究的方式开展，笔者设计了以下几个问题：(1)文章介绍了多少种野外迷路以后辨别方向的方法？(2)“忠实的向导”的意思是什么？除了太阳，在野外还有谁也是忠实的向导呢？生活中谁能够充当“忠实的向导”呢？(3)如果是你带领一个团队野外探险，你会如何合理分工呢？(4)你是否向往野外的精彩生活呢？如果你的团队在野外迷了路，你还知道其他的判定方法吗？设计这些问题的意图，是为了给学生提供一定的探究线索，为小组合作提供素材。在合作探究中逐步强化学生的合作意识，使学生对课文内容有比较准确的理解，引导学生对大自然产生向往，并掌握一定的野外探索生存技能，加深学生对团队合作的重要性、便捷性、互助性等优势的认可，提升学生集体主义意识。

(三)解读文本内涵，提升理想教育质量

理想教育同样是德育中的重要内容，其可以帮助学生从小树立远大理想，确立人生目标。教师可以进行红色主题教育，引导小学生从小树立远大的人生理想，是达成为党和国家培养人才目标的重要环节，可以促进学生不断发展。在语文学科的理想教育中，可以将文本中的案例作为重要素材，从而对学生人生理想的树立进行有效的引导。

针对人才培养的普遍要求，笔者在开展理想教育时会引导学生将自身发展与社会的发展进步联系起来。以部编版小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》一课为例，这篇课文不仅表达了对雷锋叔叔的敬爱之情，更引导学生能够成为新时代的小雷锋。作为感动影响了一代代中国青少年的人物，雷锋的事迹具有极大的宣传感染力。因此，笔者引导学生对文本内容进行了深入的解读，并选择了几个与雷锋有关的故事，将其作为理想教育的重要素材。通过这样的方式，学生充分感悟雷锋精神，并体会到雷锋乐于助人、甘于奉献的精神。接着，笔者引导学生进行思考，想一想自己应该向雷锋叔叔学习什么，以及自己今后应该怎么做。

环保是德育中极为重要的内容之一，部编版小学语文二年级下册《邓小平爷爷植树》一文中，介绍了83岁高龄的邓小平爷爷在春暖花开的季节在北京天坛公园种下了一棵笔直的小柏树，通过本课的学习，笔者向学生介绍了植树造林的好处，以及讲述了曾经有很多的林业专家为了改善环境，减少京津冀地区的沙尘暴危害，在高原荒漠克服困难种植树木的故事。曾经的沙漠荒野，现在已经是一片片绿洲，曾经的漫天黄沙，现在已经收获到可口的沙棘果，这些都是我们一代又一代人的努力。作为优秀的少先队员也应该拥有不怕困难、保护环境的精神，为环保贡献力量。

(四)注重学科融合，开展社会公德教育

正如前文所述，德育工作是一项系统工程。在不同学科中，尽管德育内容的呈现方式存在差异，但是德育的内涵是相同的。因此，教师应该有意识地打破学科之间的壁垒与界限，将不同学科的德育内容联系起来。这样有利于扩大德育活动的范围，从而提升德育活动的实效性，同时，也可以充分拓宽学生的知识视野。

综上所述，语文教育和德育之间相互独立又彼此依存，对学生的教育而言是不可分割的整体。在策略研究方向中，扎根学科教学内容的深度研究是十分必要的。因此，教师应该结合语文学科的特点和小学生的认知规律，设计相应的德育指导策略，让语文学科教育与思政教育同向同行，以此来逐步达到最优化的德育效果。