基于学生职业能力培养的经济管理类本科毕业论文改革

隋博文，朱芳阳，钟恒成

（北部湾大学经济管理学院 广西 钦州 535011）

经济管理类本科毕业论文是培养和考查物流管理、市场营销、电子商务、国际经济与贸易等本科生运用所学经济管理类专业理论和知识来解决经济管理方面实际问题的重要环节，可以起到有效提高应用型高校本科生创新精神、实操水平以及职业能力的作用[1]。经济管理类本科生的职业能力是指学生将所获得的经济管理类知识、经验、技能和态度在特定的经济管理活动或情景中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定商业任务的能力[2]。针对经济管理类本科毕业论文中存在的选题单一化、重视理论性阐释、淡薄“接地气”应用研究和职业能力培养的问题，拟从应用型高校的定位出发，着眼职业能力培养导向，积极探索建构适合经济管理类本科人才职业新需求的毕业论文规范体系，以更加全面、科学和职业化地对经济管理类本科毕业论文进行改革，从而确保经济管理类本科生职业能力培养“最后一公里”的质量。

1 经济管理类本科毕业论文改革进展

为深化“双创”教育，强化经济管理类本科毕业论文在促进学校向应用型转变和培养本科生职业能力等方面的重要作用，北部湾经济区多数应用型高校经济管理类院系基本上已形成初步的改革思路，但实施和推进尚待时日。以北部湾大学经济管理学院为例，其改革思路是：①利用广西物流与采购联合会等行业协会合作发展平台，成立经济管理类本科毕业论文工作指导委员会，聘请校外相关专业领域的专家（如高级物流师、经济师、精算师、会计师等）参与毕业论文指导工作；②以经济管理类学科专业特点为依据，加强本科毕业论文的分类指导，创新毕业论文形式，实现毕业论文的分层次、多样化，提高毕业论文的职业性和针对性；③以应用型本科人才职业能力培养为指向，深入北部湾地区行业企业，以经济管理类职业岗位为切入点，以解决行业企业生产经营问题为出发点，真题真做，切实提高本科生的职业能力；④以大学生创新创业训练计划项目和经济管理类学科竞赛（如全国大学生物流方案设计大赛等）为平台，鼓励本科生用自己（所扮演的职业角色）完成的科研作品替代毕业论文，让职业能力突出的应用型本科人才脱颖而出，多出研究成果。

2 经济管理类本科毕业论文改革困局

2.1 观念困局

长期以来，经济管理类本科毕业论文写作并未摆脱学术性、理论性论文的影响，论文选题偏离应用型本科培养目标，论文内容不能突出当前应用型本科教育的实践性和职业性。一个重要的原因在于，高校、教师、学生、用人单位等对经济管理类本科人才培养的认识和观念存在误区或偏见，认为考虑职业能力的经济管理类本科人才培养拉低了“本科教育的应有质量和层次”，部分“专升本”学生认为本科阶段还强调“职业性培养”是“开教育倒车”，一些用人单位甚至将职业能力突出的经济管理类本科毕业生等同于“高职毕业生”。事实上，考虑职业能力的经济管理类本科毕业论文改革是一个新的尝试，没有现成的模式和经验，与传统经济管理类本科毕业论文相比，观念更新的需要更迫切，观念更新的空间也更大。另外，基于职业能力培养的经济管理类本科毕业论文改革要主动探索，大胆试验；经济管理类本科教育的任何改革、创新都是从试验开始的，不敢试或者不允许试，就不可能有创新；基于职业能力培养的经济管理类本科毕业论文改革试验成功了，就可以复制、推广。

2.2 师资困局

职业能力的培养不能局限于经济管理类本科生对既有理论知识、实践技能的掌握，而要着眼于本科生长远职业发展所需的综合素养。“双师型”教师是本科毕业论文阵地最前沿的组织者与实施者，是本科毕业论文职业能力导向（选题和指导）的关键要素，是毕业论文质量的直接决定力量。毕业论文选题主要有教师出题、学生自选题、教师和学生商量定题等三种方式，其中教师出题是主流。鉴于此，教师是否为“双师型”教师或是否具有行业企业（职业）最新工作经历等成为经济管理类本科毕业论文选题能否体现职业能力导向的关键。然而，调研发现，经济管理类本科专业的多数教师系硕士、博士一毕业即成为教师，成为教师后也缺乏相应商业、职业（岗位）锻炼或挂职经历，尤其在信息技术驱动、创新驱动、瞬息万变的商业实战中，教师的职业能力水平和需求与真实的商业环境逐步脱节。在这种情形下，“学校→学校”经历（指未有企业工作经历）的教师很难提出考虑职业能力的经济管理类本科毕业论文选题，针对性的“一对一”指导更难实施和推进。

2.3 学生困局

考虑职业能力的经济管理类本科毕业论文改革，就学生层面来说存在三大困局。一是“理想”与“现实”冲突。应用型高校经济管理类本科生往往喜欢钻研“高深之学问”，认为毕业后应该也可以担任“中高层管理者”，对一线职业（岗位）和考虑职业能力的经济管理类本科毕业论文“不屑一顾”。但随着高等教育大众化，一线生产操作职业（岗位）也越来越多地迎来包括经济管理类在内的本科生甚至国内外知名高校研究生的“身影”。二是“职业仿真训练”短板。经济管理类本科专业往往被视为纯“文科”专业，教育教学设施、设备等软硬件的投入相对较少，符合新时代职业能力培养和职业行为、职业技能仿真训练的仪器、软件更是少之又少，导致经济管理类本科生无法考虑或进行职业能力导向的经济管理类本科毕业论文选题和写作。三是“教材端”滞后。普观经济管理类本科生的专业教材，大多属于管理理论阐释、经济理论推演、方案步骤解析的范畴，很少有从职业能力的角度去编撰的教材（包括毕业论文指导教材），况且大多数教材从内容上看基本滞后于商业实战2年以上甚至更久，职业（岗位）需求可能已经发生了很大的变化（但未在教材中说明或补充），导致经济管理类本科生对考虑职业能力的毕业论文的准备“先天不足”。

2.4 平台困局

职业能力可以被细化为专业知识能力、方法技术能力和社会岗位能力[3]。可见，考虑职业能力的经济管理类本科毕业论文不是不考虑专业知识和方法技术的应用，而是“专业知识能力+方法技术能力+社会岗位能力”的“三位一体”。需要指出的是，社会岗位需要校企合作、产教融合方可实现[4]。然而调研发现，目前，北部湾经济区多数应用型高校的校企合作模式仍处于“摸石头过河”阶段，仅停留在高校与企业的一纸协议上，高校与企业的合作也只是本科生到企业进行“走马观灯”式的参观这种简单的模式，甚至多半是为了宣传而专设一个校企合作、产教融合基地，对包括经济管理类在内的本科生的专业认知、岗位认知、职业认知特别是基于职业能力培养的毕业论文选题和写作并未起到应有作用。究其原因，尽管全国都在强调校企合作、产教融合，但缺乏可操作性的政策支持和规章指引，致使校企合作缺乏制度上的综合保障，特别是地方政府或高校本身对校企合作的资金扶持力度也不够；同时，企业作为营利组织，人工效率最大化才是企业希望在校企合作中追求的利益，但目前企业多数认为合作培养本科人才收益甚微甚至“倒贴”。这样一来，就导致经济管理类本科生即使到了毕业论文阶段，也较少愿意和能够从职业（岗位）角度提出针对企业生产经营的可行性强的解决方案或“真知灼见”。

3 职业能力视域下经济管理类本科毕业论文改革的突破路径

一方面，学校（学院）、企业的各自发力与共赢合作：为职业能力视域下经济管理类本科毕业论文的选题和写作注入“场景”和“素材”服务。首先，作为学校或学院，要成立基于职业能力培养的经济管理类本科毕业论文工作委员会，加大专项经费投入，以保证经济管理类本科实践教学特别是职业能力培养“最后一公里”的基础设施完善，优化经济管理类职业技能仿真或实训平台，制订经济管理类综合职业技能训练手册，引入注册供应链管理师、注册会计师等职业（岗位）技能认证培训体系，引导本科生参加全国大学生物流方案设计大赛、全国大学生ERP沙盘模拟企业经营大赛等学科（职业）竞赛，为经济管理类本科生选题和写作毕业论文打下坚实的“氛围”和“技能”基础[5]。其次，行业企业本身能否树立正确的价值观是企业在校企合作特别是考虑职业能力的经济管理类本科联合培养中的关键所在。正确的理念指导有：①承担社会责任应成为企业界的共识；②企业的“额外”成本投入会有回报；③稳定的校企合作有利于树立良好的企业形象；④校企合作能为企业创新发展提供职业化人才和智力资源。换句话说，企业应该在校企合作中转换原有被动角色，为社会也为自身培养所需经济管理类应用型人才尽到应有的社会责任。第三，在校企合作上，应全面落实“校企合作、产教融合”的新型协同育人模式，尝试成立有企业冠名的“冠名班”等。通过冠名班的系统培训和职业实践锻炼，经济管理类本科生可以获得实际的工作体验，有效提高自己的职业能力，边工作边进行毕业论文的选题和写作。

另一方面，教师（含校外教师）与学生的共同转型：为职业能力视域下经济管理类本科毕业论文的选题和写作提供“智慧”和“质量”保障。首先，作为（校内）专业教师，要在不断汲取新的专业理论和前沿知识的基础上，通过挂职（企业）锻炼、考取高级职业资格证书等途径最大可能获取或把握最新行业企业资讯和职业（岗位）关键信息，如物流、供应链管理、经济分析、统计、会计等职业的演变动态和当今需求，在此基础上，初步拟定考虑职业能力的经济管理类本科毕业论文选题，并帮助本科生联系相关企业进行毕业论文数据的收集和处理，以及参与考虑职业能力的经济管理类本科毕业论文综合评价等。其次，作为校外教师，其主要贡献是协助校内专业教师做好考虑职业能力的经济管理类本科毕业论文的选题，以及承担同学们在企业的“见习”指导任务和毕业论文部分内容的指导工作。这里的校外教师主要是指从校企合作的企业中聘请来担任经济管理类本科毕业论文指导教师的管理者、一线职业（岗位）能手等。第三，作为经济管理类本科生，应转变思想观念，紧跟商业实战，及早明确自己的职业定位和与此相关的论文选题方向，不再仅限于课堂和教材，而是更多地融入企业、职业（岗位）学习和体验。在和校内外指导教师确认毕业论文选题的前提下，按照时间和规范要求争取高质量地完成毕业论文的开题报告和论文写作。当然，论文形式也可以不拘一格、多种多样。

4 结语

经济管理类本科毕业论文实施“职业能力”导向的改革是一种有益的教改尝试，也日益成为高教界尤其是应用型本科界的共识，改革任重而道远，面临着观念、师资、学生和平台等多个方面的困难及挑战。新时代，需要学校（学院）、企业的各自发力与共赢合作，为职业能力视域下经济管理类本科毕业论文的选题和写作注入“场景”和“素材”服务；需要教师（含校外教师）与学生的共同转型，为职业能力视域下经济管理类本科毕业论文的选题和写作提供“智慧”和“质量”保障。