“四史”教育背景下红色档案资源呈现调查与分析

■ 李心怡 郑婉晴 孙 奥

党的十八大以来，习近平总书记多次对“四史”教育作出重要指示，重点强调了开展“四史”教育的重要意义。2021年5月25日，中共中央办公厅印发了《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》，具体安排部署了“四史”教育活动[1]。红色档案资源是研究“四史”、开展“四史”教育的重要素材。档案馆作为红色档案资源的主要保管基地，在展示、呈现红色档案资源及其内容中有着重要作用。现有研究多聚焦于红色档案资源的资源建设和开发利用，在技术融合、内容呈现等方面略显不足。为此，本文聚焦于红色档案资源的内容呈现，在调查分析其现状的基础上，总结其特征，探寻其不足，进而提出优化的对策，以推动并深化红色档案资源的内容呈现。

1 “四史”教育背景下红色档案资源内容呈现现状分析

红色档案资源是指由中国共产党领导的社会组织或个人在新民主主义革命时期各种活动中形成的，具有保存价值的档案资源，主要包括革命战争时期和新中国建设时期形成的各种形式和载体的历史记录[2]。2018年以来，展示和呈现红色档案资源的活动就已经陆续展开，各级各类档案馆、纪念馆尝试以多种形式和渠道，让馆藏的红色档案资源“活”起来。2021年，在建党百年的影响下，展示、传播红色档案资源的活动更为频繁，形式也更为丰富。本文将从渠道和内容两方面介绍红色档案资源的呈现现状。

1.1 “四史”教育背景下红色档案资源呈现的渠道

文献研究与网络调查结果表明，红色档案资源呈现主体以档案部门为主，同时也包括图书馆、博物馆、文化馆等公共文化机构。通过对以上机构的红色档案资源呈现活动的调查，笔者发现，编纂档案出版物、制作影像作品、举办档案展览和联合社会媒体是红色档案资源呈现的主要渠道。

1.1.1 编纂档案出版物。档案部门是我国档案资源的主要保管机构，编纂出版物是档案部门常用的一种档案资源整理和呈现方式，这一方式同样被应用于红色档案资源的内容呈现。

2020年5月以来，为推动“四史”学习与教育，各级各类档案部门以独立编纂或合作编纂的方式发行一批内容翔实的主题出版物。从出版物类型看，可分为文字类出版物、图片类出版物、图文并茂的出版物。文字类出版物主要以原文转录或原件影印的手段进行。图片类出版物则通过原件扫描、全彩影印等手段加工整合后出版，如江苏省档案馆和省政府扶贫办公室合编的《江苏省决战决胜脱贫攻坚档案图册》、上海市档案馆编制的《初心的传承—中国共产党人的家风》档案文献图集。图文并茂的出版物则兼重文字说明与图片展示两种内容呈现方式，如国家档案局和中央档案馆编写完成的《100个档案故事讲述党的历史》、惠州市档案馆参与发行的《惠州红色文化百村》。

1.1.2 制作影像作品。制作以纪录片为主要形式的影像作品是档案部门进行红色档案资源内容呈现的又一重要渠道。影像作品突破了出版物的静态传播方式，以一种影音融合的动态方式将红色档案资源呈现在观众面前。

许多档案部门对馆藏的文字、照片、录音录像等多种形式的红色档案资源进行挖掘与整合，并开展数字化处理工作，同时结合实地调研以及收集相关口述资料拍摄完成极具地域特色的影像作品。这些影像作品时长不一，大多是通过讲解员或画外音讲述档案内容、诠释档案生成背景。如江苏省档案馆制作完成的系列微纪录片《光耀史册—中国共产党在江苏》由主持人对每集精选出的红色档案故事进行讲解，云南省档案局组织拍摄的《昆明解放》则以画外音叙述的形式展示昆明解放的全过程[3]。相对于出版物而言，影像作品可以更加鲜明直观地呈现出红色档案资源。

1.1.3 举办档案展览。举办档案展览一直是档案部门呈现红色档案资源的重要途径，它以一种最直观的方式将档案原件呈现在公众面前，起到对公众进行主题教育的积极作用。在全社会广泛开展“四史”教育的背景下，全国各级各类档案部门立足馆藏红色档案资源优势，举办了一系列主题档案展览。

红色档案资源展览种类众多。从呈现形式来看，展览可以分为实体展与线上展。比如原平市档案馆为庆祝建党百年打造出分篇章展示党史的档案主题实体展。江西省档案馆则是通过全媒体技术、AR/VR技术等手段推出极具红色江西地域特色的线上展《红旗漫卷江西—革命历史文献展》（3D）。从呈现时限来看，可以分为短期展和长期展。如惠州市档案馆采用移动展板宣传的方式举办了为期10天的“红色惠水”档案主题短期展。黑龙江省档案馆整合馆藏“抗美援朝”相关图片档案打造出“为了和平—黑龙江抗美援朝运动档案图片展”并在官网长期展出[4]。从承办主体来看，又可以分为单独办展和联合办展。如北京市档案馆对李大钊革命档案资料汇集分析后独立举办了《播火—李大钊革命活动档案史料展》。而《建党百年初心如磐—长三角红色档案珍品展》则是浙江省、安徽省、江苏省、上海市三省一市档案馆、档案局在精选整合本地区珍贵档案资源的基础上协力打造完成的。

1.1.4 联合社会媒体。随着全媒体技术的发展运用，档案部门与社会媒体联合展出红色档案资源渐成主流。档案部门一方面构建微博、微信等全媒体平台，通过直接展示档案原件、讲述红色故事等形式呈现红色档案资源。另一方面，部分档案部门联合电视台等新闻媒体，以红色档案资源为基础，加工出一批极具社会影响力的文化主题节目。

在构建全媒体平台方面，多数档案馆采取“两微一抖一端”展出红色档案资源。比如，合肥市档案馆利用微信公众号对红色档案资源原件进行专题推送。浙江省档案馆官方微博开辟了“浙里读档”板块展出红色档案资源原件并对原件背后的故事进行阐述。北京市档案馆利用官方抖音号推出“庆贺建党百年”系列微视频。浦东新区档案馆还通过本馆开发的“浦东档案”APP展出馆藏红色档案资源原件。文化主题节目则是档案部门通过新闻媒体构建的与观众互动的桥梁。如黑龙江卫视和实力文化联合制作的《见字如面·初心季》这一节目以红色书信档案为素材，向观众输出红色档案资源内容，使观众在观看的过程中完成对红色基因的传承[5]。形式多样的社会媒体可以更加多元化地呈现红色档案资源，实现大范围的文化辐射。

1.2 “四史”教育背景下红色档案资源呈现的内容

在“四史”教育提出之前，由于红色档案资源内容的丰富性、形式的多样性以及分布的广泛性，在呈现时往往自成体系，没有统一的分类标准。红色档案资源呈现合作主体一般以档案馆馆藏资源为基础，选取某一具体事件或人物为主题进行呈现，缺乏对其所处时期宏观性、系统性的表达。“四史”教育开展之后，红色档案资源呈现的内容更加明确，大部分是依据“四史”的历史时期分门别类地展示，也有部分是以线性的方式连续地予以表达。

1.2.1 依据所涉历史时期。“四史”具体包括党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史。在强化“四史”教育的时代背景下，红色档案资源的内容呈现紧紧围绕着党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史展开。

党史宣传方面，新华社大型直播《红色追寻·第四季》选用年轻的讲解员、党史专家、嘉宾等，前往多个红色圣地以直播、情景剧、快闪等方式，从“第一站：初心启蒙”到“第九站：走向胜利”，从上海《新青年》编辑部到北京香山，透过年轻人的视角全方位讲述了党的历史。新中国史宣传方面，上海市档案馆编纂出版的《换了人间——共和国记忆》通过亲历者的口述，对具有重要纪念意义的事件进行了回顾，展示了70多年来新中国在政治、经济、文化、科技、军事、外交等各个领域中取得的突出成就，在重点呈现新中国史的同时也对社会主义发展和改革开放的历史作出了相应展现。改革开放史宣传方面，电视纪录片《我们一起走过——致敬改革开放40周年》撷取改革开放40年来我国社会各领域的发展变迁故事，如思想的解放、国门的开放、社会主义市场经济的提出等代表性事件，由远及近、由表及里地展现了充满历史性成就和时代性变革的中国改革开放史。社会主义发展史宣传方面，中央档案馆举办的“百年恰是风华正茂”主题档案文献展通过《信仰的力量》《理论的力量》《组织的力量》等八个板块，展出新民主主义革命以来的重大事件、重要会议、重要人物相关的珍贵档案文献、照片、视频，对“四史”中各历史阶段进行了说明演绎，尤其对时间跨度最大、覆盖领域最广的中国社会主义发展史作了重点呈现。

1.2.2 依据红色基因的精神内核。红色档案资源是“四史”教育必要的素材，因其特有的原始记录性和所承载的丰富红色基因而具有重要的教育价值，对于其各种形式的呈现最终都落脚于“增强红色记忆，赓续红色血脉，传承红色基因”。不同的红色档案资源所蕴含的红色基因往往侧重点不同，总体可以概括为四点，即“坚定理想，百折不挠”“不畏强敌，敢于牺牲”“艰苦奋斗，开拓创新”和“团结一致，公而忘私”。

“坚定理想，百折不挠”精神的诠释主要通过建党初期的红色档案资源来实现：档案宣传视频《五四运动特辑》、“伟大历程——中共一大至七大巡展”等通过展现中国共产党人开天辟地、救亡图存的家国情怀，以及筚路蓝缕、奠基立业的艰辛探索，彰显了这一伟大精神；“不畏强敌，敢于牺牲”精神的体现主要集中于抗日战争和解放战争时期的红色档案资源，《信·中国》节目撷取的抗日战争时期共产党将士感人至深的信件、《档案》栏目的《三大战役》系列节目等，通过展现中国共产党人的英勇顽强、坚贞不屈，体现了这一大无畏的精神；“艰苦奋斗，开拓创新”的精神集中体现在社会主义建设和改革开放时期的红色档案资源上，如反映十年建设时期艰辛耕耘的《大揭秘——开发大庆油田》纪录片，展现“两弹一星”“载人航天”等伟大成就的“不忘初心 奋发图强——新中国工业档案文献展”以及《1978：小岗平地起惊雷》电视节目等都展现了先辈们这一可贵的进取精神；“团结一致，公而忘私”的精神在有关历次公共危机的红色档案资源中得到显著体现，从《众志成城（九八抗洪史料汇编）》展现的“抗洪精神”到汶川大地震数字档案网站展现的“抗震救灾精神”再到《同心战“疫”》纪录片展现的“抗疫精神”，“一方有难、八方支援”的佳话不绝于耳，重大社会性灾难面前中国人民的舍己精神一脉相承，温暖人心。

对红色档案资源的挖掘、利用、呈现能够补正社会记忆的缺失和偏差，同时，在受教育的过程中，人民群众的爱国主义精神得以激发，不畏困难、勇于拼搏的顽强品质得到培养，党员干部的理想信念更加坚定，以民主、团结、科学、创新、爱国、奉献为共同价值追求的红色基因得以不断继承发展，红色血脉得以不断传承赓续，红色谱系得以不断丰富隽永。

2 “四史”教育背景下红色档案资源呈现特征总结

通过对“四史”教育背景下红色档案资源呈现现状的调查与分析，可以总结出当前红色档案资源呈现的主要特征，分别为具象化、叙事性和情境化，笔者试分述如下：

2.1 具象化

“具象化”与“抽象化”相对应，即采取“以小见大”的方式，选取最具代表性的片段、实物，从微观视角切入，将抽象的精神内核具体化地表现出来。文化类节目在档案内容呈现过程中，不再囿于对文化对象内容的简单陈述和宏观视角、宏观内容的展示，而是具象化呈现档案的内容，纵深挖掘档案现实价值和红色基因，实现档案深层内容的呈现。

2021年中国共产党建党百年之际，中央档案馆推出的百集微纪录片《红色档案——走进中央档案馆》选择从具体的实物档案——毛泽东的中学作文文稿切入，将平面化的文字转化为立体声像，将宏观的人物历史具象于一篇文章中，深入浅出地呈现党早期领袖人物的成长足迹。综艺节目《见字如面》展示了毛泽东在1937年写给雷经天的《共产党要执行比一般平民更加严格的纪律》，给予观众在党风党纪上的生动教育。

2.2 叙事性

叙事性以交待情节和展示真实事件为主，即以故事的发展脉络、事件的逻辑顺序和因果关系为特征，强调的是过程。红色档案资源内容呈现转换思路，变革形式，将档案内容故事化、人物形象立体化，致力于讲好中国故事。故事化的叙事方式能够增强新一代青年对传统文化和民族精神的理解和认可，引发观众共鸣，提升受众粘性与体验感。

《国宝档案》栏目“星火燎原——建设苏维埃”一期中，主持人以《中国工农兵苏维埃第一次代表大会开幕词》为叙述线索，采用倒叙手法，结合作战指挥图、影像记录，讲述红军大柏地战斗这一历史故事。国家档案局编写的《100个档案故事讲述党的历史》聚焦党史上的重大事件、重要会议、重要人物，选取中央档案馆馆藏从新民主主义革命时期到改革开放初期的珍贵历史档案，讲述中国共产党人坚守初心使命的历史。

2.3 情境化

情境化即借助现代技术和人物演绎的手段，仿真再现历史情境，将档案内容信息加入其场景的过程。许多档案馆在文字、图像、影像档案的基础上，结合大屏幕3D视频、互动式游戏、历史场景还原等新型方式丰富展览形式，设置与观众的模拟情境对话，打造互动性沉浸式体验，为参观者提供了视觉、听觉、触觉等“多感官阅读”档案的机会，增强展览的趣味性和体验性。这种形式打破了传统展览的边界，成为档案内容呈现的新引擎。

《故事里的中国》（第三季）基于中央档案馆馆藏档案，搭建历史空间和现实空间两大舞台，借助场景布置、多媒体效果，以话剧的形式演绎革命先辈的奋斗历程，将宏大的历史背景浓缩成舞台上具体化的人物生活场景，最大程度地再现了历史情境。2018年，漳州市档案馆3DVR数字网上展馆正式上线。市民足不出户，就可以通过互联网随时随地利用电脑、手机、VR设备进行身临其境的游览。用户可以通过仿真交互操作，在展厅中自由地走动，并且能够查看每一件档案的详细信息。

3 “四史”教育背景下红色档案资源内容呈现的优化

红色档案资源分布较为分散，由于馆藏资源匮乏，利用效率低，加强档案部门合作成为资源呈现的重要手段。但是现阶段在红色档案资源呈现方面，档案部门的合作往往呈现以单一部门为核心的特征。在红色档案资源利用过程中，档案部门往往以单一主题式线索为依据，对红色档案资源进行分类整合，难以实现全面完整的信息呈现，从而使“四史”教育缺乏信息资源支持，造成历史记忆、情感记忆的缺失。因此只有加强红色档案资源的内容挖掘，构建“四史”完整的信息链，才能实现红色档案资源高效利用，扎实推进“四史”教育。此外，我国档案机构的呈现活动多为单一展示形式，传播范围受限。目前我国档案馆对科技的重视程度与日俱增，但在实际应用中仍受到多方面因素的限制，未能实现科技与档案的深度融合，阻碍了档案价值的实现。基于以上不足，笔者试从主体、内容、受众面、科技四个方面提出红色档案资源内容呈现的优化策略，分述如下：

3.1 深化档案多元主体的横纵联合

在顶层设计方面，加强与各级档案部门、图书馆、博物馆等公共文化机构的联合，搭建资源协同合作的联合平台，统一资源合作共享机制。建设机构联合交流中心和资源交互场所作为红色档案资源整合集散的中心，打破地域局限，改变小区域内的核心机构联合网络，形成巨大的辐射性网络。在开发利用方面，增强与跨领域数字化机构、媒体部门等的联合，一方面利用信息数字技术构建资源网络交互平台，实现数字化资源共享；一方面利用多媒体技术丰富呈现方式，满足红色档案资源利用需求，提高呈现效能，防止档案边缘化。

3.2 加强红色档案资源的内容挖掘

第一，深挖红色档案资源内在关联。挖掘红色档案资源的时间、地域、人物、思想等关联，以其为线索构架党史全貌。习近平总书记就曾以红色档案资源的时间关联为历史主线，用三个重大事件概括了党的百年奋斗史。加强资源整合前端工作，实行红色档案资源多线索归类，有效挖掘红色档案资源背景信息，提高红色档案资源内容全面性。第二，积极以红色档案资源为素材开展相关教育活动，深化红色档案资源内容的实际效用。关注红色档案资源的教育价值，通过入校园、入社区等红色档案资源主题教育活动，以互动的方式传递红色档案资源内容中的价值观念、精神文化内涵，同时链接社会主义核心价值观，构建符合当下社会价值道德观念的情感记忆，积极弘扬正能量，激励广大人民投入到社会主义建设中去。

3.3 拓宽档案内容呈现的受众面

在线下方面，加大宣传力度，创新传播机制。促进红色档案“走出去”，进社区、进企业、进高校，鼓励青年学生、社区居民担任党史讲解员，主动宣传红色档案，赋予档案资源新活力，打造红色教育的多重阵地，缩小受众与红色档案的距离。在线上方面，把握受众主体性，加强精准化推送。在全媒体时代，利用大数据智能分析不同群体的特征是媒体运营的基础手段，例如抖音、微博等。加强全媒体平台建设，例如档案馆网站实时互动栏目，及时了解需求。微信公众号、微博等加强大数据算法，以红色档案资源受众需求为导向，结合其偏好主题、接受能力、时间限度等，通过“三微一端”有针对性地推送相应的红色档案呈现内容。如向专业学者推送学术研究成果，对青年则以思想教育类内容为主，对老幼、低文化水平人群则偏向以视频、动画等形式推送“四史”教育内容。

3.4 加深档案与科技的深度融合

一是建立红色档案资源专题数据库。在红色档案资源分类整理的基础上，将历史文化价值高的传统载体档案数字化，并存储于专题数据库中，便于后期集中检索和利用，实现红色档案资源的优化分配。利用词云图技术对数据库内档案资源进行整合与分析，并对所有数字化资源进行逻辑分类、统一组合、集中排列、深度挖掘、重新生成、关联性开发，构建系统化的档案资源体系，实现高水平信息共享。二是加强全媒体运用。档案馆、档案机构应强化新媒体意识，联合各媒体部门，以网络技术、虚拟现实技术、人工智能等技术手段赋能红色档案宣传，除编纂档案出版物、开展档案展览等渠道外，着重提高红色档案影视作品的创作质效，充分利用舞台手段和节目效果，制作大众喜闻乐见的档案文化产品，增强内容黏度。此外，还可以借助主流媒体力量积极宣传红色档案，实现线上线下联动，使得红色档案资源传播扩大化、价值最大化。

〔本文系安徽大学2021年大学生创新创业训练计划“党史教育下革命历史档案的内容呈现与价值建构研究”（202110357206）的阶段性研究成果。〕

注释及参考文献：

［1］中办印发《通知》在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育［J］.思想政治工作研究，2021，（06）：16-17.

［2］黄明嫚.以产业链促进红色档案资源经济价值的开发［J］.兰台世界，2012，（32）：108-109.

［3］范小燕.江苏省档案馆推出《光耀史册——中国共产党在江苏》百集微纪录片［J］.档案与建设，2021（08）：2.

［4］张博，朱萍，于超.黑龙江省政协副主席迟子建到省档案馆考察调研［J］.黑龙江档案，2020（06）：2.

［5］刘欣悦，戴旸.档案类电视节目的叙事分析——以《见字如面·初心季》为例［J］.浙江档案，2021（12）：36-39.