学会将幸运赋予自己

文 张亚凌

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最近，我发现班里不少孩子存在消极情绪或者负面想法，譬如“我不喜欢我自己”“爸爸妈妈不爱我”“我是个不讨人喜欢的孩子”等。前段时间，朋友家有个孩子情绪无法排遣时用刀片在手臂上留下道道划痕。

作为一名从教28年的语文老师，我不得不思考：好的语文课应该是怎样的？好的语文课，应该引领孩子们如向日葵，成为一个逐光的人；好的语文课，应该引领孩子们先成为热爱自己的人，再去感受生活的美好。

那好的语文老师又是怎样的？他可以像音乐老师，让孩子们心里充满阳光；也可以像哲学家，让孩子们有深度的思考；还可以像文学家，让孩子们在文字里感受诗意；更应该是个生活家，引领孩子们在生活中发现美好，创造美好，从而成为美好的一部分。

正是源于这些思考，我将这节课的任务简化到——让孩子们学会将幸运赋予自己。

生活哪有多少幸运事，智慧的人会变个角度看问题：在倒霉里看到庆幸，在破碎中进行修复，在努力中看到希望。

为了引导孩子们打开心扉，学会将幸运赋予自己，我很真诚地分享了我的故事，以期他们拥有这种心态后永远悦纳自己。

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1970年，一条小巷子出生的三个孩子前后几天时间都出了天花，只存活下来一个，就是我。我多幸运，多看了这么些年的天高日头红，那场疾病落下的右眼失明又何妨，出生当年就已被老天眷顾，多大的幸运。

我的生日是9月19日。金秋九月不只是我出生的季节，更预示着我的人生必将结出硕果，过得充实而灿烂。“九”即“久”，显然预示着我是个专注力极强的人，做事将具有持久性。拥有第一本字典后，我对自己的姓氏“张”有了全新的理解：“弓”“长”合而为“张”，不就是说我生而就是一副能射向远方的弓箭，有什么可畏惧的？名字里有个“凌”，预示着我应有飞翔之势，岂能碌碌无为甘于平庸？我应该具有英雄性格，在困境里也能奋力跃起，编写出属于自己的人生剧本。

多幸运，连姓名也像一份厚礼，让我在想象中鼓励自己、推动自己，走进阳光里。

我就是这样给自己涂上了幸运的色彩，且坚定地信以为真，直到今天。在我学会将幸运赋予自己后，幸运确实如影相随。而今天的我，不只是站在这个讲台上，还曾站到大学讲台给研究生讲写作；不只是面对学生讲写作，还经常给全国多地的语文老师讲写作……

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在我的启发下，孩子们也纷纷分享自己的幸运。

宋晓林：亲生母亲虽然离开了我，我的母爱从没缺席，我的姑妈待我像亲生女儿一样，我会一直喊她妈妈的。

吴彤：初一时被分到现在这个班，所有的老师都把我当优秀生来培养，才有了今天优秀的我。

佴鼎：奶奶对我很疼爱，但也很严厉，不会没有原则地迁就我。如果没有奶奶，我可能就不会像今天这样阳光又坚强。

王依心：刚进中学分的班里没有一个老同学，这种情形迫使性格腼腆的我尝试着与陌生同学交往，既锻炼了性格，还交到了新朋友，我的朋友更多了。

沈孟媛：我脖子有个胎记，医生说随着年龄增长胎记也可能变大，爱美的我很害怕，就想到以学习好来掩饰胎记。所以我学习很努力，从来不用大人督促，成绩一直名列前茅。现在，我已不在乎它了，我也明白了人的魅力不止外表。

李珂：我六岁时弟弟出生，全家人都围着他，我很伤心，每天靠看动画片排解烦恼。五年级的一天，爸爸妈妈突然发现我近视了，都觉得忽视了我才导致我近视，一个劲给我道歉。那一刻，我才意识到爸爸妈妈其实还是爱我的，我也不再怨恨他们。没有近视这件事，兴许我心里会一直有怨气。

有的孩子是流着泪讲述的，有的孩子讲述时颇为轻松，有的孩子欲言又止最终勇敢说出，更多的孩子是踊跃站起，大大方方说出。眼前情形，让我很是感动。我看见了孩子们对过往的放下、释然、超越，我看见了走出、改变、再出发，我看见了不屈、挑战、感恩……

我拥抱了每个讲述的孩子，人生的某种经历谁也无法操控与扭转，能改变的是自己的认知。愿每个孩子的心底都有阳光照进，能有机会与过去握手言和或挥手再见。将幸运赋予自己是一种超能力，愿我的孩子们一直拥有。