培育朴素追求,助力自觉成长

2022-12-15 02:13本刊编辑部
家长·中 2022年12期
关键词:朴素助力心态

本刊编辑部

中小学教育在学生个人发展及人生成長进程中,具有重要意义。正确的价值追求对其确立学习观、价值观和成长观具有不可替代的现实作用。办好中小学教育,需要扭转传统成绩评价、应试教育导向,通过培育中小学生建立朴素追求,唤醒学生内心自觉、自发的成长意愿,为学生更好适应社会生活、更高层级的教学要求奠定基础。传统中小学教育存在盲目跟风、急功近利以及简单树立典型的浮躁现象。其中既缺失校园文化的有效塑造,也缺少学生特色孕育,校园教育中充斥着“浮躁之气”,影响了学生的成长方向与人生信念。面对新的个性育人、文化育人场景,教师要坚守朴素、质朴的教育初心,通过潜心育人的方式,以回归学生成长的育人理念,提高学生的核心素养与人文修养,激发学生养成自觉、自主成长的良好心态。

培育学生形成朴素追求,是从立德、立身、立学等多元角度出发,创新育人体系的重要实践,也是回归育人本位,构建学生主导育人模式的理念体现。通过培育学生形成朴素追求,积极助力学生自觉成长,将实现以下价值:首先,要以质朴、真实、不浮躁等心态为基础,以本色教育为导向,用真实情感关注学生成长,引导、督促学生回归真实、自然的学习成长状态,充分释放学生成长的生机活力,为实现个性育人目标提供了有力支持。其次,以责任担当、积极正向的心理为教育内核,鼓励学生形成良好的精神品格,助力学生健康成长。朴素教育将育人的主导权“归还”给学生,更加重视学生自我反思和体悟,为青少年学生自觉成长提供了必要空间和品格支持。最后,为学生全面、自由成长提供了完整支持。开展朴素教育,引导学生建立朴素追求,使教师将学生自觉成长、自然发育理念有机融入学生培养过程,转化为精细化的教育行为,进而在有力挖掘学生成长潜能的基础上,实现学生自然生命、精神生命与社会生命实现全面提升。

以朴素教育为基础,引导学生萌生朴素追求,既是遵循教学育人规律的理念体现,也是追寻教学真谛的实践尝试。第一,要以优质、全面的教学体系为基础,确立正确、多维育人目标。要打破传统成绩主导的评价体系,将朴素的价值理念融入德育、智育与美育等全过程,助力学生形成良好的认知素养。第二,要以朴素、真实的成长氛围为支持,营造积极、正向的成长导向。通过丰富学生学习、成长氛围,优化校园生态,鼓励、倡导学生展示真我,使学生在形成朴素追求进程中,以自觉自发的心态来学习、成长。第三,要以快乐成长、全面素养为目标,在遵循健康育人、规律育人理念指引下,引导家庭、社会共同关注学生成长,推动育人规律与学生成长规律实现有机统一,使学生修身立义,心有追求。

朴素追求既是教学育人初心,也是端正学生成长心态,回归育人本质的现实要求。在践行“文化育人”理念进程中,为构建高质量、内涵化的基础教育体系,需要以朴素的教育追求为基础,以激发师生自觉成长意识为重点,通过链接各类优质教学资源,营造质朴、生态的文化育人环境,建设全面育人课程,为学生自觉、自发成长注入强大动能。

(宋行军)

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