“文化自信”视域下我国校园足球发展研究

闫瑞刚 李 芳

“文化自信”视域下我国校园足球发展研究

闫瑞刚1李 芳2

（1.吉林体育学院 研究生院，吉林 长春 130000；2.吉林师范大学 教育科学学院，吉林 长春 130000）

“十四五”期间，我国加快了推进体育强国建设，校园足球作为建设体育强国的重要部分，对我国体育发展具有引领作用。基于文化自信理论，文章阐明了校园足球推动体育强国的结构关系，以文化自知、自行、自新为校园足球发展方向，提出新时代我国校园足球发展路径，旨在推进我国校园足球文化发展、加强文化建设、提升文化力量，传承和发扬优秀传统文化，达到文化自强。

文化自信；校园足球；体育强国；发展

文化软实力是一个国家综合实力的核心，近几年，习近平总书记在多个场合提及文化自信，他指出：“我们要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信[1]。”坚定文化自信，是使中华民族走向强大的精神力量；是实现社会主义现代化，中华民族伟大复兴的时代需要。学校教育作为文化传承与创新的重要阵地，对文化的发展起着重要的作用。近年来，我国大力发展校园足球，旨在促进我国足球发展，加快推进体育强国建设。国家发改委公布的《中国足球中长期发展规划（2016-2050）》指出，对校园足球骨干教师及5万名专兼职足球师资进行培训；建立校园足球竞赛体系，实施全国校园足球四级联赛制度；完善考试招生政策，激励学生参加足球学习和训练；建设校园足球特色学校和试点县[2]。现阶段校园足球缺乏一定的足球文化氛围，它包括足球制度文化、足球物质文化及足球精神文化，文化缺失将导致校园足球发展速度缓慢，发展动力不强等。本文在基于文化自信视域下，对校园足球发展方向及路径进行研究，旨在为校园足球改革提供理论依据。

1 文化自信的内涵

文化自信是在认识和实践、言论和行为结合的基础上，呈现出的一种精神面貌，它的主体是国家、民族、政党及成员[3]。文化自信是以习近平同志为核心的党中央，依据中国特色社会主义发展要求提出的理论，是对社会发展和历史经验的总结[1]。文化自信有三层内涵，文化自知、文化自行和文化自新，首先具有对自身文化的认知能力，然后知行合一，进行创新性发展。

2 校园足球是体育强国建设的重要基石

目前我国足球竞技水平低，群众基础差、规模小，为解决此类问题，国家体育总局、教育部出台了校园足球政策，提高青少年足球质量及水平，为中国足球的发展打牢基础。党的十九大提出了加快体育强国的建设，校园足球作为其中的重要一步，要充分发挥自身的社会功能及个体功能，形成动力促进发展。校园足球的个体功能是育人，它具有增强体质、锤炼意志、健全人格及享受乐趣的功能，促进学生自身的全面发展，在以后的生活活动中发挥作用。校园足球的社会功能主要体现在全民健身、体育产业、竞技体育、体育文化及形成开放上，多元化促进社会发展（图1）。校园足球科学健康的发展，对个体和社会具有积极的促进作用，充分发挥校园足球的功能，成为体育强国发展的助推器，相反，国家体育事业的兴盛也会对校园足球发展产生积极影响。

图1 校园足球推动体育强国的结构关系

3 文化自信下校园足球的发展方向

近年来，我国经济发展迅速，而校园足球的发展速度与之不匹配，发展缓慢甚至倒退，不符合人民的期望。新时代体育强国的建设离不开校园足球的支持，从文化自信的角度，加强对民众的文化认同，探索校园足球新的发展方向：知行合一，创新发展。

3.1 自知，加强对足球文化的认知

发展足球运动，需对足球文化有正确的认知，领悟历史发展中的精髓，尊重自身优良文化禀赋，认同具有价值的精神追求和行为规范。历史是现实的根源，发展现代足球必须要了解我国足球传统文化，我国古代“蹴鞠”运动在唐朝达到鼎盛，却没有正确的足球文化引导，使之走向衰落，单球门竞技作为“蹴鞠”的主要形式，它与现代足球不同的是没有直接的身体接触，缺乏双方对抗的激烈性[4]。宋末时期的“蹴鞠”具有高度商业化，人们把运动都作为节目进行观赏，缺乏大众参与，缺乏广大群众基础，最终使“蹴鞠”走向衰落。“蹴鞠”的衰落给现代足球一定的启示，在避免走错路走弯路的同时，要汲取优秀传统文化，将其融入到我国足球未来的发展中。

在教学过程中，对学生思想进行积极引导，使他们对足球文化的积极与消极方面均有正确的认识，从思想上改变对足球一贯的错误思维。宋娜梅等人通过对校园足球文化结构及认知差异进行研究，发现中学体育教师对校园足球文化结构的认知存在一定的差异，主要表现在教龄、性别、任教地区、教学阶段的不同[5]。除了对学生进行科学引导，学校和教师应该认清当前发展局势，结合当地适合足球发展的特点，找到符合自己的发展方式。我们具有优良的中华民族传统，优越的社会主义制度，有团结奋进的中国人民，我们一定有信心去发展足球，并实现足球强国及体育强国。

3.2 自行，积极践行足球文化规范

《后汉书·耿弇传》讲到：将军前在南阳，建此大策，常以落落难合，有志者事竟成也。指遇到事情不要凭空思考有多困难，要亲自去躬行和实践，证明自己的行为规范，做到知行合一。近年来，政府为建设校园足球创造了许多优越条件，校园足球特色学校、“满天星计划”、校园足球改革试验区的建设及校园竞赛体系完善等。姜南对我国校园足球政策执行的制约因素进行探讨，发现阻滞校园足球政策有效执行的因素有：政策体系自身的限制性、执行机制协调不畅、监督评价形式单一、教学与训练水平较低、目标群体的自利性、传统的应试教育观念以及物质资源匮乏[6]。所以在保证政策科学的基础上，积极落实有助于校园足球发展的政策，避免成为“纸上工程”，做到知行合一，实现真正的文化自信。

3.3 自新，创造校园足球新鲜活力

创新作为新时代五大发展理念之一，主要解决发展动力问题，习近平总书记也反复强调“抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。”[7]我国在校园足球领域不断寻求发展，在现有的制度下，根据当下时代的条件进行创造性转化，迸发出新的活力，从“体教结合”到“体教融合”，是根据我国所具备的特点而有序提出，体育和教育融合发展、相互带动，是未来我国体育竞技人才培养的关键一步。2020年9月，国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》，重点在加强学校体育工作、完善青少年体育赛事体系等方面提出举措。在体教融合视域下，我国校园足球管理组织呈现一体化、多元化、科学化的发展态势；校园足球理念将更为普及和明确，教师和教练员更加注重以学生为主体发展理念；校园训练的发展趋势将更加体现出科学与系统，告别“学训分离”的形式；校内外选拔性竞赛的关联度更高，赛事逐渐增多；足球后备人才选拔渠道，影响体校培育的传统足球竞技人才走向改革[8]。

除制度创新外，还包括知识与技术创新，在校园足球建设中，需要不断更新知识、技术，与时代特点相结合，使之符合学生身心发展特点。所以，我国校园足球的创新，必须符合我国国情特点，发扬现有优点，突破创新重点，找到属于我们自己独特的优势。校园足球需激发它的内生动力和创新活力，达到良性发展。

4 新时代我国校园足球发展路径

4.1 加强顶层设计，推进校园足球文化发展

足球改革是一个系统性工程，顶层设计就是自上而下进行的全局设计，与“摸着石头过河”不同的是，它重视系统的全面性，有目的、发展地去看待问题。中国足球近年的发展，领导班子的更换，思路不一造成多种政策变更，在没有适应的情况下，弊端就会显现出来。普拉蒂尼曾说：中国足球要想走出当前局面，必须得到政府的政治性支持。政府对制度的变更有着推动作用，各社会部门起着辅助作用，使校园足球与体育产业、竞技体育等形成多元化融合发展，形成校园足球独特文化。校园足球制度文化包括科研、教学、体制、规范、政策和组织，对这些制度文化进行全面统筹、系统谋划。在校园足球建设系统中，各部门必须人员专业、高度负责，提供全面服务，部门间积极配合，加强联系，合力保证各项制度的有效实施。

4.2 保证资源供给，加强校园足球文化建设

校园足球文化系统由多种因素构成，主要分为物质文化与精神文化[9]，物质文化主要指足球运动形式、体育设施、师资队伍建设等可以在形态中得以体现。使多种运动形式共存，设计符合学生特点，发挥出学生的最大潜力。要加强足球场地、足球器材及教材等体育设施的供给，满足学生对娱乐、训练及比赛的需要。要引进足球专业的教师，需降低门槛、拓宽渠道、待遇丰厚，可以进行高水平的足球教学与指导。物质文化是校园足球发展的客观保障，可以丰富校园足球发展环境，是校园足球文化建设不可缺少的“硬件”。精神文化相比物质文化，是一种隐形的文化，在文化建设中起主导性作用。它包括校园足球健康观、价值观、道德观、心理及思维方式等，在足球运动中表现为：拼搏进取、团结协作、吃苦耐劳的体育精神，遵守规则、尊重对手和尊重裁判的行为规范；强身健体、立德树人、具有集体荣誉感和民族自豪感。通过精神文化的建设，对校园足球文化进行积极引导，使师生及相关工作者凝心聚力，进行思想转变，共同推进校园足球文化建设。

4.3 传承和发扬优秀传统文化

文化软实力是一个国家综合实力的核心，需传承和发扬优秀传统文化，利用自身文化优势，去展示我国的综合实力，足球发展也是如此。要想使中国足球走向世界，要具有属于我们自身的特点，走出一条中国道路。尊重传统文化，并不代表食古不化，要想让它更好地在当代展现价值，就要在保持特色的基础上实现创造性转化和创新性发展[10]。战国到明清时期，我国古代的“蹴鞠”从兴盛到衰落流传了两千多年，在时间上远远长于现代足球。唐朝的“蹴鞠”最为兴盛，具有直接、间接对抗和白打等多种形式，军队、艺人及朝廷人员等各行业人员都有参与[11]，体现“蹴鞠”参与形式及人员的多元化，而这种多元化，可以对现代校园足球发展带来启示，让师生及家长等校园足球相关人员共同参与到校园足球中，避免校园足球看做训练比赛抽象、单一化活动，可以开展各种足球游戏，让学生体会到足球带来的乐趣。

我国自古以来就有很多优良传统，很多都可以应用到校园足球的建设中，孟子曰：天时不如地利，地利不如人和。人的齐心协力胜过某些客观条件，在学校中，师生共同创造校园足球氛围，学生在足球比赛中团结协作，这是我们一直在讲的，都明白的大道理，却不能得到真正的落实。我国上下五千年的历史，有许多优秀文化等我们去挖掘、开发，不仅如此，中华民族的历史长河中，有更多的优秀传统文化值得我们继承和发扬，我们要精准利用，使之结合在校园足球建设中，形成独特的民族足球文化，源远流长。

4.4 丰富校园足球文化，提升文化力量

在校园足球建设以来，从少数精英型学校逐渐转变成大众型，越来越多的学校开展足球运动，足球发展基础不断夯实，基层足球活动开展广泛，要继续这种良好的发展态势，在校园足球发展的同时，要积极引导足球文化进行多元化发展，使学生既要掌握基础知识、技能，还要树立健康的生活理念，促进学生提高创造力与审美力。多种参与方式可供学生选择，融入校园足球文化活动，学校可以通过互联网等多种形式的推广宣传，营造积极向上的健康足球文化氛围。还要进行向社会型的转变，充分发挥社会功能，为社会服务，才可以促进校园足球更好地发展。此外，还要加强对外合作，与国外足球学校加强交流与合作，进行校园足球文化的传播与融入发展，这也使我国校园足球环境更加开放，足球文化变得更加丰富，推动我国校园足球文化的自强。

5 结语

自2014年开展校园足球以来，经过不断的探索和创新，总结了一些经验，也具有良好的发展态势，未来校园足球要朝着高质量方向发展，创造出属于我国独特的校园足球文化。校园足球依然是推动足球强国、体育强国的重要一步，要达到全民参与，全民健身，共同推进“健康中国”的建设。

[1]谢春,张梦如.习近平新时代文化自信内涵及现实意义[J].党史博采(下),2020(11):59-61.

[2]国家发展改革委关于印发中国足球中长期发展规划(2016-2050)的通知[EB/OL].http://www.gov.cn/xinwen/2016-04/11/content_5062954.html.

[3]陈晋.中国道路与文化自信[M].北京:学习出版社,2019.

郇宇.中国古代蹴鞠文化内涵研究[J].吉林体育学院学报,2017,33(5):81-86.

[4]宋娜梅,梁潇,林用彬,等.中学校园足球文化结构及认知差异研究[J].北京体育大学学报,2017,40(2):30-37.

[5]姜南.我国校园足球政策执行的制约因素与路径选择:基于史密斯政策执行过程模型的视角[J].中国体育科技,2017,53(1):3-8.

[6]陈丽伟.五大发展理念是新时代我国发展理论的重大创新[J].南方论刊,2019(11):11-13.

[7]刘铭扬.体教融合视域下校园足球发展现状及趋势研究[D].扬州大学,2021.

[8]刘忠举.现代体育文化体系解析与发展研究[M].北京:中国书籍出版社,2018.

[9]张娜.中华优秀传统文化的当代价值及其传承发展[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(12):35-37.

[10]吴相雷,王政,周铭扬.汉、唐蹴鞠镜鉴:校园足球多元化发展路径探讨[J].哈尔滨体育学院学报,2020,38(1):50-55.

Research on the Development of Campus Football in China from the Perspective of＂Cultivating Cultural Confidence＂

YAN Ruigang, etal.

(Jilin Institute Of Physical Education, Changchun 130000, Jilin, China)

闫瑞刚（1998—），硕士生，研究方向：校园足球。