让铃声成为美妙的旋律

何雁

美育作为近年来较为热门的一个教育话题，主要指的是在对学生进行教育的过程中，对学生感受美和创造美等多方面能力进行培养，让学生的审美素养和思想情操有所提升。美育的内涵是非常丰富的，且在现代教育中有着不可忽视的地位和教育价值。对学生进行高质量的美育，能够实现现代化素质教育的目标，在提高学生审美素养的同时，对学生的创造能力进行培养和锻炼，激发改革和创新的活力。音乐教育作为推进美育的重要载体之一，古人曾提出“美善合一”的理念。优美的音乐具有较强的感染性，能够通过音乐中蕴含的丰富思想与情感去打动他人，从而对人的理性思想产生一定影响，带给欣赏者积极的精神意念，增强欣赏者的精神力量。甚至能够在一定程度上对欣赏者的思想进行净化，升华人的情感。特级教师李镇西曾说：缺少了诗意和美感的涌动，孩子就不可能得到充分的智力发展。作为一个音乐老师，本人深以为然，颇受启发。结合这些年来的音乐教学实践，深刻体会到诗意和美感的涌动并不全是与生俱来的，后天的陶冶与净化非常重要。

一、实践背景

随着素质教育中“以德树人”教育思想理念的不断深化，教育者在对学生进行教育的过程中，越发认识到了“美育”的重要性。在新时代教育背景下，各个学校都在不断进行创新，不仅是对学生进行了理论教学，同时还充分把握了美育的特点，重视学生的艺术实践教育。为了进一步扩大美育在学生教育中的覆盖范围，各个学校尝试着使用了现代信息网络技术等各种方式，在一定程度上实现了学校美育的改革创新，同时也大大提高了美育在学生教育和社会层面的影响。在推进学校美育的过程中，各个学校主要从多个方面发力改革：一是要保障美育课的教育时间和内容，满足学生的学习需要，严格按照相关指导政策和先进教育思想理念中的要求进行美育课程的设置，让美育课程的内容范围得到有效拓展。二是要对美育的方法和形式进行深入改革，让美育的形式变得更加多样化。不仅需要引导学生接触和了解艺术方面的基础知识，掌握基本的审美技能，也要让学生体验和感受不同的艺术美，学会从不同层面进行分析和体会。三是进行个性化的培养，在学生感兴趣的艺术方面发展学生的专项特长。这个过程，能够对学生的艺术欣赏能力和感知能力进行培养，促进学生核心素养的发展，让学生逐步培养自身的专项艺术特长。四是组织开展丰富多样的艺术实践活动，让学生参与到实践中进行探索和感知。通过组织构建起常态化的艺术发展机制，让所有的学生都能参与到丰富多样的艺术活动中，号召全体学生参与到合唱或者课本剧等艺术实践活动中。还可以与学校当地的博物馆进行充分合作，让学生进入博物馆等场所进行体验学习。这样不仅有助于丰富学校美育的形式，让学生参与到各种艺术实践活动中，还可以在活动中促进不同班级以及不同年级之间的艺术交流和展示。

美育是一种更高层级的教育，需软、硬条件兼备，不仅需要学校具备综合素质强的教师队伍，还需要学校具体美育的完备设备设施条件。因此，实践中，充分发掘、改造现有教学设备设施，创造性地赋予美的形式，营造美育环境，是一种成本低、见效快、效果佳的美育模式。因此，对学校铃声的探索变革，就成为较直接、较有效的美育形式之一。有的学校还尝试开设铃声课程，通过将铃声转变为美妙的旋律，在日常工作中以一種润物无声的姿态对学生进行心灵沁润和情感熏陶。铃声作为学校方面对全体学生进行管理的一种重要工具，和音乐之间有着密不可分的联系，而又被赋予了另外一种含义。因为通过不同的校园铃声，能够维护校园师生的日常教学和校园活动秩序，铃声能够增强教师和学生的自觉意识。每个学校都会使用到铃声，并且铃声有着多种功能，在学生和教师上下课的时候会响起相应的铃声；在做早操、课间操等情况下，都会有铃声响起。由此可以看出，铃声已经成为维持学校秩序的一种重要工具。在学校铃声响起的时候，就代表着某一环节的活动开始或者结束，教师和学生在校园中的生活就主要依赖于铃声而有序地进行。如果一个学校没有了铃声，那么就会存在缺失固有秩序的问题，教师和学生都无法按照相应的秩序有序开展工作和学习。而在教师和学生的心目中，铃声是带有一定命令性特点的，且学校在选择铃声的时候往往选择较为刺耳的铃声种类，长期使用，会使学生产生厌倦或者抵触心理。如果在校园中使用丰富多样的音乐作为铃声内容，将会改变传统的铃声特点。如果将动画音乐或者经典歌曲等作为校园中的铃声，将多元化的音乐渗透到学校铃声中，并且定期进行更换调整，能够让学校铃声变得更加丰富有趣，能给学生营造更加舒适的校园生活环境，增强学校管理的人文化特点。2021年新学年伊始，学校开始尝试校园铃声改革，将铃声改为世界音乐与民族音乐，每周进行曲目更换。总共分三部曲：单周播放世界音乐，双周播放民族音乐，与此同时分享音乐故事，力求达到最好的美育效果。

二、主要作用

校园铃声是一种育化之音，能够起到减轻负担的作用，心情舒畅了，学习效率会提高，学习成绩会提升，学生会享受到学习的愉快、童年的幸福。校园铃声在学校日常工作中以一种润物无声的姿态，起到了温馨提示和情感熏陶的良好效果。归纳总结主要表现为以下两方面。

（一）提醒规范

铃声能够起到良好的提醒功能。大部分学生在铃声的提醒和指示下，能够更好地将自身的学习和生活时间进行合理安排。而通过将铃声进行有效应用，能够让学生在轻松的氛围中学习，在紧张的学习状态中受到舒缓音乐的影响，身心得到有效放松。

（二）熏陶作用

铃声能够在一定程度上对学生的思想和行为进行熏陶。当学校中的课间活动铃声响起的时候，就代表着号召学生走到教室外面进行户外活动。而在午餐时间给学生播放较为舒缓的轻音乐，能够让学生的精神得到放松，使学生带着愉悦的心情就餐。敲响上课的铃声，就是在提醒着学生做好上课的准备。由此可见，校园铃声能够在一定程度上对学生起到熏陶、督促的作用，让学生在学习的过程中进行劳逸结合，引导学生将自己的日常生活与学习时间进行恰当安排。在铃声的提示下，学生会在恰当的时间更清楚地认识到应当做相应的活动，从而养成良好的学习习惯。

三、具体措施

学校打破常规，将铃声改为世界音乐与民族音乐，每周进行曲目更换。一学期下来，二十首不同的世界音乐与民族音乐，让每一个学子每天都沉浸在美的熏陶中，学生表示又新奇又有趣。自从动听的铃声在学校课间飘荡，学生经常发出这样的感慨“听音乐能陶冶情操，还能了解到更多的音乐文化，我爱我们学校的下课铃！”“我爱的不仅仅是下课铃这种形式，更爱这时而汹涌、时而平缓的曲调，缓解了我们一天的疲劳。”

（一）选择适合学校播放的音乐

1.选择合适的世界音乐。学校单周播放世界音乐。各个国家的发展历史和地域文化都有所不同，所以也产生了具有较强特色的音乐文化。音乐作为一种独特的艺术，世界上其他国家的音乐虽然和我国的音乐有着一定的差异和不同之处，但是在艺术层面而言，艺术是不分国际的。所以在学校美育过程中，有必要将世界上的一些优质音乐进行利用，让学生接触各种类型的世界名曲。这样才有助于淡化美育的国家界限，让学生认识到音乐中的艺术美是可以有不同类型的，从而逐步学会欣赏不同的音乐，感受其中的艺术魅力。而在选择世界音乐的时候，教育人员也要仔细斟酌，筛选出适合学校播放、能够满足学生美育需求的优质世界音乐。经过细致的筛选，可以在学校美育中利用的世界音乐主要有：《四季—春》《阿拉伯风》《爱之梦》《风笛舞曲》《摇篮曲》《小步舞曲》《四小天鹅舞曲》《魔笛》《幽默曲》《小奏鸣曲》《天鹅》《拉德茨基进行曲》《命运交响曲》《费加罗的婚礼》《小狗圆舞曲》《土耳其进行曲》《爱的纪念》《军队进行曲》《自新大陆第四乐章》《幻想即兴曲》。逢单周，每节课后，学生都能听到经典美妙的世界名曲回荡在校园里。通过欣赏经典世界音乐，学生的国际化视野得到了拓展，同时还提高了审美能力，净化了灵魂，陶冶了情操。

2.选择合适的民族音乐。为了贯彻美育教学思想理念，有效弘扬和传承中华美育精神。在学校美育的过程中就要坚持立德树人的思想理念，充分考虑到现代社会的实际教育情况，遵循美育的规律和特点。所以，将民族音乐作为学校美育的重要内容是非常有必要的。学校要通过给学生播放民族音乐，有效弘扬中华美育精神，让学生接受我国民族音乐艺术的熏陶，让学生对优秀的传统文化有所认识和了解；让学生在聆听校园铃声的过程中感受到民族音乐中的情感内涵，进而对学生的道德情操进行陶冶。选择的优质民族音乐要具有较强的代表性，才能将民族音乐的审美特征进行充分展示。要让学生在聆听过程中对民族音乐进行初步的感知，从而逐步提高学生的音乐审美能力。

学校可以双周播放民族音乐。这些音乐中有传统的民乐合奏、有各个民族的民歌、有各器乐独奏，还有广为流传的中国名曲，包括《牧童短笛》《茉莉花》《南泥湾》等，多是学生耳熟能詳的曲目，课间还能听到学生跟着音乐轻声唱了起来，音乐声伴随着清脆的童声合唱，成为校园里一道新的靓丽的风景线。通过聆听民族音乐，学生更了解民族音乐、了解中国传统文化，并为进一步弘扬中华优秀传统文化做好了铺垫。如《浏阳河》的旋律性比较好，非常欢快、活泼，听起来让人心情愉悦，能让学生每天都带着好心情步入课堂。学校相关人员在进行优秀民族音乐选择的过程中，可以从以下这些经典民族音乐中进行选择，如《梁祝》《阿里郎》《浏阳河》《瑶族舞曲》《乌苏里船歌》《彩云追月》《保卫黄河》《竹林深处》《我的祖国》《花儿与少年》《黄河大合唱》《花好月圆》《沂蒙山小调》《雨打芭蕉》《月光下的凤尾竹》等。

（二）对名曲进行介绍

在利用学校铃声对学生进行美育的过程中，为了充分发挥出音乐铃声的独特教育作用，增强音乐的感染力，教师还要让学生认识经典歌曲中的内涵，将音乐理论知识与音乐欣赏进行充分结合。教师要详细介绍和分析著名歌曲的知识内涵，引导学生采取恰当的方法对音乐进行欣赏和感受，这样不仅能有效激发学生欣赏经典歌曲的热情和积极性，还有助于对学生的综合修养进行培养和提升。教师可以把握住音乐知识讲解的恰当时机，让学生了解更多的音乐背景和相关知识内容。

除了聆听欣赏以外，教师可以亲自动手为这些优美动听的音乐作品写好小简介，在升旗仪式上对铃声做简短推荐，融入音乐小知识，让学生不但能够欣赏音之美，还能了解音乐的创作背景。其实，每一首曲子也不只是曲子，每一个音符都在讲述着当时的故事。如在升旗仪式上讲解《南泥湾》背后的故事：“同学们，我们都知道五星红旗是我们国家的国旗，其颜色和五角星又具有特殊的意义。相信大家对国旗都有所认识和了解，那么你们了解党和国家的相关发展历史吗？我看到大部分同学都会唱《南泥湾》这首经典的歌曲，那么你们知道这首歌曲背后的故事吗？里面的歌词讲述了怎样的内容呢？今天我来给大家讲一讲吧！……”。学生听后纷纷表示以后会更加珍惜现在的和平生活，努力学习。当在升旗仪式上讲解《四小天鹅舞曲》的时候，教师形象地描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人的旋律还富于田园般的诗意。学生纷纷表示感受到了作者纯洁、善良、美好的感情。通过把握恰当的教育时机，给学生分享和介绍较为熟悉的著名歌曲的内涵和创作背景，引导学生探究歌曲中的情感和思想，能够有效发挥出学校音乐铃声在学生思想熏陶和品格塑造等方面的重要作用。学生在一段段有趣的故事中，对著名的歌曲有了更深刻的认识和了解。当学生再聆听学校铃声时，就会有着更深切的感受，这和学校美育的规律与特点是非常契合的，能够有效发挥出学校铃声的美育效果和作用。

综上所述，学校美育的主要目标是对学生的审美素养和人文素养进行培养和提升；在此基础上进行恰当的学校美育，充分发挥出校园铃声的独特作用和价值，能够起到良好的学校美育效果。通过有效把握学校美育的内涵和目标，能够让相关教育工作中更清晰地认识到学校美育的目的以及主要的操作方法等，有助于提高学校美育的作用。既有助于提升学生的审美能力和音乐欣赏水平，同时也能够陶冶学生的思想情操，起到良好的美育效果。学校积极打造铃声课程，通过“听”——聆听课间音乐，“学”——课上学习知识，“比”——举行知识竞赛，“测”——期末聆听测评等方式，促使学生重视铃声课程，加深对曲目的理解，让课间铃声沁润孩子成长，以培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，促进学生全面发展。

（邱瑞玲）