高校乒乓球社团发展现状研究——以苏州大学为例

王奕丹 姜振

(1.苏州大学体育学院 江苏苏州 215021;2.盐城师范学院体育学院 江苏盐城 224002)

随着时代的不断进步与生活节奏的加快，以及人们对体育健身理念的不断提升，越来越多的人积极参与到体育运动中。普通高校体育教学在不断推进改革，素质教育不断深化的背景下，特别是在近年来提出的体育教学应注重健康向上原则的指导下，其教学内容越来越丰富。乒乓球运动具有不受年龄限制和自然环境影响的特点，乒乓球社团在普通高校越来越普及，倍受高校学生的欢迎。体育社团能够为学生提供积极参与体育锻炼的平台，不仅能够丰富大学生的日常生活，提升其运动技能以及身体素质，还能够锻炼意志，提高身心素质。高校乒乓球协会是高校重要体育社团之一，做好高校乒乓球协会工作对大学生而言具有重要意义。当前有关研究主要集中在乒乓球教学现状、乒乓球训练方法以及乒乓球运动的作用等方面，针对高校乒乓球社团发展的研究相对较少，并且当前高校乒乓球社团组织、活动、内容、管理等方面仍存在较大的问题，制约了乒乓球社团的健康发展。因此，该研究从乒乓球社团情况、学生参与乒乓球社团情况、乒乓球社团发展存在的问题三方面，对该校乒乓球社团的发展进行了研究，旨在为该校乒乓球社团的可持续发展提供可参考的建议。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该研究以苏州大学128名在校大学生为调查对象，以乒乓球运动社团发展现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

以乒乓球、乒乓球社团、高校体育社团等为关键词在中国知网、百度学术、万方等平台进行检索，并查阅相关书籍及资料，获取有效信息，为该研究内容的确定以及研究方法的选取提供理论支撑。

1.2.2 访谈法

根据研究目的和内容需要，对相关体育教师及专家进行访谈，获取相关建议，并为该研究问卷的设计提供思路及有利依据。

1.2.3 问卷调查法

（1）问卷设计

根据研究内容设计调查问卷，听取专家意见，多次调整并完善问卷，最终确定问卷内容，为该研究提供有力的数据支撑。

（2）问卷的效度检验

该研究使用因子分析对问卷的效度进行检验，如表1 所示，KMO 值为0.866，大于0.7，且Bartlett 球形度检验近似卡方值较大，对应的P值为0.000，这表明该问卷具有较好的效度，能够为该研究提供可靠的数据支持。

表1 KMO和Bartlett检验

（3）问卷的信度检验

该研究通过Cronbach's a 系数对问卷的信度进行检验，如表2 所示，Cronbach's a 系数为0.842，大于0.6，表明问卷信度符合要求，能够为该研究提供有效的数据支撑。

表2 可靠性检验

（4）问卷的发放与回收

该研究共向苏州大学在校学生发放调查问卷128份，具体情况见表3所示，问卷有效率达92.4%，能够为该研究提供有效数据。

表3 调查问卷的发放与回收情况

1.2.4 数理统计法

使用Excel软件对所得数据进行整理，将统计数据绘制成图表，得出结果并分析，为论文写作提供数据支持。

1.2.5 逻辑分析法

对通过文献资料法、问卷调查法获得的信息进行系统性整理，综合文字与数据信息，以现有经验总结和理性分析，得到初期假设，再通过后期论证和整理得到具体的结论。

2 研究结果与分析

2.1 乒乓球社团的基本情况分析

2.1.1 乒乓球社团的结构及制度

该校乒乓球社团的总负责人为学院领导，并有专门管理的教师，但在社团实际的运营中相关负责人对其缺少一定的重视。在社团建立方面，需要有意向的学生提出申请，并经相关负责部门审核通过，便可以成立社团。规章制度是社团规范运行的重要保障［1］，当前该校乒乓球社团具有相应的规章制度，但其规范性以及完整性有所欠缺。在乒乓球社团人员组织结构方面共分为两级（见图1），由会长带领秘书部、组织部、宣传部、外联部以及技术部组织并运营协会，其中乒乓球相关赛事的组织主要由技术部负责，但不负责乒乓球技术培训。通常乒乓球社团会长由1 人担任，并由竞选的形式产生，其余二级部门配备3～5人，社团规模相对较小，且调查发现社团对外联部和秘书部的重视度较低，通常由会长同时负责相关工作。在社团奖励机制方面，通常设有奖品、奖金、课外加分三部分，这能够在一定程度上激发学生参与乒乓球社团的积极性。

图1 该校乒乓球社团内部组织结构

2.1.2 乒乓球社团课程开展情况

调查发现，当前苏州大学乒乓球社团的活动形式主要包括自由练习、社团内比赛以及培训和辅导3种，其中以自由练习为主，以社内友谊赛为辅，缺少相应的技术指导和培训，这会在一定程度上制约学生乒乓球技能水平的提升以及技战术的实际运用，对学生参与乒乓球社团的积极性也具有一定的影响。在乒乓球社团活动的主要内容如专项技术学习、身体素质训练、比赛以及联谊交流等方面，专项技术学习以及比赛涉及较多。在频次以及时间安排方面，通常乒乓球社团活动每周开展1～2 次，每次进行时间约为60min，社团活动的开展时间主要根据学生的课余时间而定，因此开展时间并不固定。

2.1.3 乒乓球社团的师资情况

调查发现，该校乒乓球社团配备有相应的指导教师，但只有2 名校内指导教师，数量较少，日常训练及比赛大多由学生社团内自行组织，教师大多为25～35岁的年轻教师，这与当前高校为引进人才使得青年教师数量增多有关，年轻教师思维开拓、身体素质好，能够在技术动作学习上为学生提供高效的教学，但在经验上与年长教师相比有所欠缺，需要进一步提升。在指导教师学历以及职称方面，多数指导教师为学士和硕士学位，其职称大多为助教和讲师，但大部分指导教师为国家二级运动员，具有较强的技术教学能力。此外，指导教师基本上是无偿对该校乒乓球社团进行指导的，这会在一定程度上影响教师指导社团训练以及活动开展的参与度［2］。

2.1.4 乒乓球社团资源情况

（1）乒乓球社团的场地设施资源

乒乓球运动的开展需要球拍、球台和乒乓球等场地器材，充足的设施器材能够促进学生对乒乓球社团训练及活动的参与度［3-5］。调查发现（见表4），该校乒乓球社团可自由支配的球拍、乒乓球以及球台数量分别为3个、50个、8张，没有可使用的收球器。如表5所示，在学生对乒乓球社团现有器材设施的满意度方面，有23人认为能够满足，占总人数的21.3%；有11人认为一般，占10.2%；认为不能满足训练或活动需求的有76人，占68.5%，这反映出当前该校乒乓球社团能够使用的器材设施数量严重不足，在一定程度上会打消学生参与社团活动的积极性。

表4 社团场地设施资源情况

表5 场地设施是否能够满足活动的需要调查

（2）乒乓球社团的经济资源

如表6 所示，该校乒乓球社团的经费来源主要包括会员会费、企业赞助以及学校经费支持三方面，其中会员会费这一经费获取途径占比54.2%，这也是乒乓球社团获取资金的主要途径。

表6 社团活动经费的来源情况

如表7所示，大部分社团经费用于奖金和奖品、比赛以及场地器材三方面，占比分别为30.1%、24.1%、20.5%，这能够反映出该校乒乓球社团比赛设置较为丰富，奖金和奖品颁发方面比较到位，可以在一定程度上促进学员之间的交流以及技能切磋，也有利于学员乒乓球技能水平的提升。在场地设施经费方面，虽然投入的经费较多，但依旧无法为每位学员提供充足的器材设施以及活动场地，这降低了学生参与的积极性，有待进一步改善。

表7 社团活动经费分配情况

（3）乒乓球社团的信息资源

信息资源主要是指社团的宣传方面［6］，调查发现，该校乒乓球社团的宣传方式主要包括网络宣传、传单方式、海报方式、比赛表演方式等，其中以传单和海报两种方式进行宣传的次数最多。在社团对宣传工作的重视程度方面（见表8），有76.8%的被调查者认为社团重视宣传工作，持一般态度的占23.2%，不重视以及非常不重视社团宣传的为0。由此可见，当前该校乒乓球社团比较重视宣传工作，这是提升校园影响力以及吸引学员的重要途径。

表8 社团对宣传工作的重视程度

2.2 学生乒乓球社团的参与情况分析

2.2.1 乒乓球社团学生的基本情况

（1）参与乒乓球社团的学生人数

如表9所示，在被调查的学生中，有85人参加过该校的乒乓球社团，占77.3%；有25人没有参加过乒乓球社团，占22.7%。可见，参与乒乓球社团的人数相对较多。

表9 学生参与乒乓球社团的人数

（2）乒乓球社团学生的年级分布

如表10 所示，在被调查的学生中，参与乒乓球社团的大一年级学生有45人，占总人数的52.7%；大二年级的学生有27人，占31.2%；大三年级和大四年级的学生一共有13人，占16.1%。由此可见，该校乒乓球社团成员超过80%的为大一和大二年级的学生，极少部分来自于大三和大四年级。原因可能在于大一、大二年级学生刚刚步入大学，课余时间较多且对各社团或项目感到新奇，而大三和大四学生临近毕业，大部分时间用于实习以及找工作，缺少参与社团活动的时间。

表10 乒乓球社团学生的年级分布

（3）乒乓球社团学生的性别分布

如表11 所示，在参与过该校乒乓球社团的学生中，男生有61人，占调查总人数的71.2%；女生有24人，占28.8%。由此可见，该校乒乓球社团成员男生明显多于女生，性别呈现出了不均衡性。未来可丰富社团活动形式，加强对女生成员的吸引。

表11 乒乓球社团学生的性别分布

2.2.2 学生参与乒乓球社团的动机

如表12 所示，该校学生参与乒乓球社团的主要目的在于休闲娱乐、强身健体以及提升乒乓球技能，占比分别为52.2%、48.1%、35.4%。可见，乒乓球已经成为大学校园中学生休闲娱乐的重要方式，能够在一定程度上缓解学业压力，并具有强身健体的作用。在提升乒乓球技能方面，虽然有35.4%的学生以此为目的参与乒乓球社团，但部分学生表示当前学校乒乓球社团的教学以及训练，对于有一定乒乓球技术基础的学生来说作用较小。此外，以社会交往和增强意志品质为动机而参与社团的学生人数较少，这在一定程度上反映出乒乓球在这两方面的作用没有充分发挥，或学生对这两方面作用缺少认识，有待进一步完善。

表12 学生参与乒乓球社团的动机

该研究对没有参与过或者不选择乒乓球社团的学生进行了调查，如表13 所示，有36.5%的学生表示，当前乒乓球社团的内容以及活动形式单一，学习内容过于基础，活动形式缺少娱乐性和趣味性；有22.5%的学生表示乒乓球社团教练的教学水平一般，对于自身知识的丰富以及技能的提升作用不大；有15.4%的学生因个人原因而不参与社团活动，如身体素质差、不感兴趣等，这反映出学生对体育锻炼重要性的认知还不足。此外，还有10.3%的学生因时间冲突原因而无法参与乒乓球社团，这表明该校乒乓球社团活动的时间安排还不够完善，无法满足每位学生参与社团活动的需求。

表13 学生未参与乒乓球社团的原因

2.2.3 学生对乒乓球社团的了解度及兴趣度

对社团的了解包括对社团规章制度的了解、对教学内容的了解、对活动形式的了解、对课程安排的了解以及对奖励机制的了解等。如表14所示，在被调查的学生中，有超过75%的学生表示对乒乓球社团的各项内容了解一般或不了解，只有20.1%的学生比较了解，这会在一定程度上阻碍学生对乒乓球社团的参与度，也表明社团在各方面的宣传以及普及上有所欠缺。

表14 学生对乒乓球社团的了解度

如表15 所示，在被调查的学生中，对乒乓球社团持感兴趣态度的学生占62.9%，超过一半，持一般和不感兴趣态度的学生占37.1%。感兴趣程度是学生的心理表现，与社团活动、内容等密切相关，也是学生体育价值观和体育需求的体现形式，能够反映学生参与乒乓球社团的意愿。当前本校大部分学生对乒乓球社团感兴趣，但也有部分学生因社团教学或自身因素等对乒乓球社团缺少兴趣。

表15 学生对乒乓球社团的兴趣度

2.2.4 学生了解或加入乒乓球社团的途径

如表16 所示，学生了解和加入乒乓球社团的主要途径为社团纳新活动、海报和传单宣传以及网络信息，占比分别为45.6%、33.5%、23.4%。通过同学推荐而选择参加乒乓球社团的学生较少，这表明乒乓球社团活动没有对学生形成极大的吸引，无法促进学员向其他学生宣传社团。

表16 学生了解或加入乒乓球社团的途径

2.3 乒乓球社团发展存在的问题

2.3.1 领导对乒乓球社团缺乏重视，运行及管理机制不健全

学校社团活动的良好开展与发展离不开领导的重视和支持，且具有关键的主导作用，而领导的重视程度往往与学校的传统和优势项目紧密相关［7-9］。调查发现，当前领导对于乒乓球的重视程度较低，对于乒乓球社团活动的开展以及社团的发展没有总体政策上的支持。此外，对于乒乓球项目重要性的认知较为欠缺，这进一步导致了校园乒乓球文化氛围的不足，具有影响力的社团活动、社团比赛的开展在一定程度上会因此而受到阻碍。

乒乓球作为我国的国球，在大学校园中较为普遍，参与乒乓球社团的学生人数也越来越多，但当前该校乒乓球团的规章制度还不够完善，没有随着社团以及项目的发展及时修订，这使得当前已有的规章制度无法对社团的每项内容作出规范，社团成员也无法严格执行相关规定。此外，社团虽然具有明确的部门划分，但在职责上缺少明确的分工划分，这导致社团只是将对乒乓球运动感兴趣的学生聚集在一起，而没有规范的管理体系，尤其是管理理念、管理方式方法的落后，导致该校乒乓球社团的正常运行受阻。

2.3.2 乒乓球社团经费来源单一，且宣传不到位

当前，该校乒乓球社团活动经费大部分来源于会员缴纳的会费，而社团会员基本都是在校大学生，缺少经济基础且会费较低，无法为社团提供足够的可支配经费，这也导致社团活动以及比赛的丰富组织与开展受到限制。另外，领导对乒乓球重视程度的缺失也使得学校为乒乓球活动划拨的经费较少。乒乓球场地设施是保证社团训练以及活动顺利开展的前提条件，场地设施的数量是否充足以及质量是否有保障，对于社团活动的开展内容和形式具有直接的决定性影响，也是吸引学生参与乒乓球社团的基础［10］。但当前该校乒乓球社团可使用的场地设施数量严重不足，无法满足教学的基本需求，大多时候不能保证每名学生都能同时进行练习，只能轮流使用球台进行练习，这在一定程度上会影响学生练习的积极性以及乒乓球技能的提升。此外，社团虽然对乒乓球的宣传较为重视，但宣传效果较差，宣传形式较为单一，对于学生的吸引力欠缺，且在校园中没有形成较大影响力。

2.3.3 师资力量短缺，且课程形式及内容单一

在社团师资方面，虽有相应的负责乒乓球社团管理与指导的教师，但教师能够花在社团活动上的时间较少，多属于无偿指导，这在一定程度上会降低教师对乒乓球社团活动的重视程度。此外，社团活动开展形式以及内容的单一，无法激发学生参与乒乓球活动的兴趣，并且当前乒乓球社团课程内容的制定没有考虑到每位会员的不同水平，活动内容难度一致，这导致有一定乒乓球基础的学生无法进一步提升技战术水平，也会使基础较差的学生无法跟上训练进度，进而使部分学生失去了参与学校乒乓球社团活动的兴趣。

2.4 乒乓球社团发展对策分析

2.4.1 加大高校对乒乓球社团的支持，加大对乒乓球运动的宣传力度

高校乒乓球协会扎根于高校，其发展自然离不开高校的支持［11-12］。体育社团在场地器材、经费、指导人员、外联以及激励制度等方面都有所欠缺，尚需要加大高校对乒乓球社团的支持力度。学校应协调场地管理部门增加协会活动的时间及可利用的空间，可设定相应的加分机制促进学生积极参与乒乓球社团。此外，学校、协会管理者、会员等要多方面建立对协会的监督和建议制度，如定期对社团的开展情况进行评估，设定相应的奖励机制，设置意见箱等［13］，进而根据开展现状以及存在的问题合理调整。此外，应加大对乒乓球社团的宣传力度，根据实际情况努力做到扬长避短，要因地因时因人构建出最为合理的宣传结构，促进乒乓球协会的发展。例如，在大型乒乓球赛开展的过程中进行新成员的纳新，这样可以通过乒乓球自身的魅力吸引更多的爱好者关注乒乓球运动，从而为乒乓球协会起到很好的宣传作用。

2.4.2 保障社团师资，完善社团课程体系

充分发挥教师的主导作用，积极调动学生的积极性，一方面，要重视高水平、高素质的乒乓球教师的引进；另一方面，要定期对乒乓球教师进行业务培训，提高教师的专业素养，使其以自身的高超专业技能和人格魅力吸引学生自觉学习，以提升乒乓球课堂效率，激发学生参与乒乓球锻炼的热情。此外，应建立完善的课程教学体系，采用因材施教的教学方法，把会员分类分组，采用新颖的教学方法，使会员真正学到技战术，使其技术水平明显提升。

2.4.3 拓宽经费来源，完善场地设施

充足的经费支持是体育社团可持续发展的重要保障［14-15］，经费的筹集是目前乒乓球社团面临的一大难题，当前会员会费以及学校拨款两种获取经费的方式无法为乒乓球社团的开展提供足够的资金，这需要社团在与第三方合作和自身管理方面寻求新的资金获取方式，应重视赞助和捐赠等资金获取渠道，通过为投资方做好广告宣传等方式形成共赢的合作方式。此外，应当合理支配社团经费，可将经费用于社团设施器材的购买方面，以充分满足社团活动开展需求以及学生参与练习的积极性，还可以加大比赛以及奖励机制方面的费用支配额度，进而激发学生参与乒乓球社团活动的积极性。

3 结论

在社团结构方面，该校乒乓球社团由会长、秘书部、组织部、宣传部、外联部以及技术部组成；在活动形式、内容以及开展时间方面，本校乒乓球社团的活动形式主要以自由练习为主，友谊比赛为辅，主要内容包括专项技术学习、身体素质训练、比赛以及联谊交流等，通常乒乓球社团活动每周开展1～2 次，每次进行时间约为60min；在社团师资方面，指导教师较少，且多为25～35 岁的年轻教师，学位为学士和硕士学位，其职称大多为助教和讲师；在社团资源方面，场地设施资源不足，不能满足社团的基本活动需求，经费来源主要为会员会费、企业赞助以及学校经费支持，大部分社团经费用于奖金和奖品、比赛以及场地器材，社团的宣传方式主要为网络宣传、传单方式、海报方式等。

在学生参与社团活动方面，有77.3%的学生参与过乒乓球社团，主要分布在大一和大二年级，男女学员比例存在不均衡性；学生参与乒乓球社团的主要目的在于休闲娱乐、强身健体以及提升乒乓球技能，学生没有参与乒乓球社团的原因在于社团内容和活动形式单一、教学水平差等；大部分学生对于乒乓球社团不太了解，但对乒乓球比较感兴趣；学生了解和加入乒乓球社团的主要途径为社团纳新活动、海报和传单宣传以及网络信息。

当前，该校乒乓球社团存在的问题主要包括领导缺乏对乒乓球社团的重视、运行及管理机制不健全、乒乓球社团经费来源单一、宣传不到位、师资力量短缺、课程形式及内容单一等方面。针对存在的问题，该研究提出加大高校对乒乓球社团的支持，加大对乒乓球运动的宣传力度，保障社团师资，完善社团课程体系以及扩宽经费来源，完善场地设施的发展对策。