中学图书馆资源利用与学生阅读现状的调查研究

卢葆春

（天津市新华中学，天津 300000）

引言

中学图书馆在中学阶段学生的校园生活中发挥着重要的教育作用，可以更好地促进教师开展教育教学活动，促进学生的全面发展。现阶段，我国中学图书馆资源还存在利用不充分的情况，必须要提高图书资源服务质量，更好地引导学生开展阅读活动。

一、中学图书馆资源利用现状

图书馆是帮助学生开阔视野的重要知识平台，也是中学生进行自我探究式学习的第二课堂。然而我国中学阶段教学受应试教育理念影响较深，大多数中学学生都有较重的课业负担，课余时间较少，中学图书馆虽然会定期更新文献资源，但学生对图书馆的应用频率却不高，很大程度上造成了图书资源的闲置浪费。除了中学生课业情况对资源利用的影响，中学图书馆资源利用还存在以下问题。

1.图书馆馆藏资源不够丰富

图书馆馆藏资源不丰富，是影响图书资源利用水平主要因素，当前，图书资源的采购与中学生用户群体需求对接不紧密。不仅如此，中学图书馆馆藏存在着阅读载体单一、馆藏书目陈旧、资源更新缓慢的情况，且在图书馆藏书数量有限的情况下，绝大图书内容又多是学生教辅资料或者文学经典名著，社科类、艺术类、娱乐类的图书数量不高，难以满足中学阶段青少年读者的多样化需求，不利于保证图书馆馆藏资源的充分利用。

2.图书馆服务质量不高

中学生读者不同于大学生和成年读者，在应用图书馆资源的过程中需要基本的引导、阅读指导、参考资源以及更深入的学科知识辅助服务。当前，我国一些地区的中学图书馆工作人员与一线教师和中学生的交流互动较少，不仅缺乏深层次阅读服务意识，自身岗位职责还存在很大认知偏差。以上种种造成读者用户对图书馆服务满意度不断降低，久而久之中学图书馆成了鲜有人问津之地，图书馆资源的利用率也会随之下降，不利于图书馆自身的良好发展。另外，一些中学图书馆的开放时间不合理，可以借书的时间、阅览室、自习室的开放式时间与学生和教师在校时间一致，中学生很难享受到图书资源[1]。

3.图书馆宣传力度不足

中学图书馆作为开放群体固定的特殊馆藏服务机构，一直以来都存在宣传力度不足的问题。特别是当图书馆新引进馆藏资源时，没有第一时间向学生和教师传达相关信息，导致许多用户不了解图书馆馆藏资源的综合变化情况。不仅如此，一些中学的图书馆还没形成专门的内容订阅和消息通知渠道，不利于让中学生读者了解馆内藏书信息，从某种程度上来说，造成了资源的闲置性浪费。

4.信息化发展程度不高

随着信息技术发展和网络媒体时代的到来，传统纸质书籍的阅读频率有很大下降趋势。智能手机、平板设备、电子书为代表的阅读新模式成为广大中学生最容易接触到的阅读渠道和阅读载体。许多传统媒体行业也开始增设了新媒体内容平台，然而中学图书馆受技术支持、人力资源等多方面条件限制，很多都未形成线上借阅模式，部分图书馆工作人员信息化素养不高，未充分挖掘、整合并开发线上图书资源，不利于中学图书馆的现代化建设。

二、中学生阅读现状调查

为了进一步了解中学生的阅读现状，针对所在地区初中和高中的学生进行阅读情况调查，通过问卷调查的方式，进一步统计了学生读书的习惯、阅读方式（手机、纸质数据、平板、电子书）、近一年以来的整本书阅读情况、读物选择倾向（言情小说、漫画画册、文学名著、时尚杂质、推理恐怖、科普文献等）、每周的课外阅读时间（以小时为单位）、影响自身阅读活动的主要障碍（学业、家长、兴趣、环境等）以及对校园图书馆的体验或感受。

通过回收调查问卷并分析，可以发现本地区40%学生周平均阅读时间为3.5—5小时，50%学生周平均阅读时间不足3小时，还有10%的学生每周阅读时间超过8.5小时。调查显示，多数学生具有自主阅读时间，但未进入长时间深入阅读，了解校内图书馆但借阅次数少；几乎没有课外阅读和阅读时间较短的学生也占很大比例，且对阅读时间的安排不合理，基本不了解校园图书馆的藏书情况，几乎不借阅图书；而少部分阅读时间长的学生，有更高的阅读质量，在书籍方向的选择上有更明显的倾向性且阅读涉猎题材范围更广泛，对学校图书馆资源的应用水平较高，且长期主动关注图书馆的书籍更新情况[2]。

除了问卷调查，还通过线上投票的方式，大致了解到了中学生的阅读目的与兴趣点，有课余生活消遣、开阔视野、兴趣爱好、提升学科素养等。其中可以发现大部分学生阅读目的为课余消遣，这类学生的阅读题材倾向主要以言情小说、畅销书、豆瓣高分书单、推理小说为主，少部分学生以开阔视野和提升学科素养为主，其阅读题材多为教辅指导资料和社会科普图书。还有一小部分中学生有坚持阅读的习惯，其阅读目的主要是兴趣爱好，例如文学、历史、艺术、科技等方面。而学生课外资料的来源是自己购买或家庭藏书（45%）、网上资源（37%）、校园图书馆借阅（14%）他人借阅（4%），且初中二年级学生图书馆借阅比例高达57%，远高于其他年级。以上调查百分比说明自主购买和网上图书资源是大多数学生获取图书资料的主要方式，当前当当网、孔夫子旧书网、淘宝、京东、闲鱼等APP为学生购置图书资料提供了丰富的市场资源，且学生普遍反映在网上购买图书的价格比实体店更优惠，阅读时间、地点也更自由；部分学生喜欢阅读网络小说，一般情况下会开通图书APP会员、购买分章节或图书电子PDF版、在线免费阅读以及其他方式获取图书的文件资料。

三、中学图书馆对中学生阅读的促进作用

1.课外知识的加油站

中学图书馆是中学校园中重要的基础性设施，是学生获取课外知识的重要平台，可以为学生提供更便利的阅读和学习资源条件。虽然目前获取信息知识的渠道越来越多，但中学生受多方面条件的限制消费水平不高，在购买课外书的过程中多少存在一定的困难。中学图书馆作为重要的公共资源，可以为学生提供获取知识的平等机会。即使可以通过网络渠道购买较低价的书籍，但其内容与品质无法得到保障，良莠不齐的图书市场盗版猖獗，校内图书馆作为中学的机构单位，在图书资源的供给上可以更好地把握书籍的质量，能够满足绝大多数中学生在获取课外知识和提高学科素养上的需求，可以作为教师课堂教学的补给站，进一步延伸知识宽度并有效构建第二知识课堂，提高学生的综合文化水平[3]。

2.促进学生全面发展

随着我国新时期教育教学的深化改革，为了更好地提升办学质量和教学水平，走出以往受应试教育理念影响的局限性，改变以成绩为导向，以学生考试分数为评价指标的功利化教育模式，更好地落实素质教育办学和教学理念。中学校园中的图书馆就是以构建良好办学环境和校园文化为切入点，不同于常规的教科书资料，图书馆可以为学生提供更多元多样的书籍，学生在参与阅读的过程中，可以进行自我探究式学习，促进学生对所学知识的内化，使学生掌握适合自己的学习方法，积累更多学科知识与课外知识。中学阶段的学生正处于求知欲最旺盛的阶段，在图书馆资源的支持下可以更好地满足学生对知识信息的渴求，有助于发挥学生学习中的主观能动性，在这样的学习状态下可以更好地培养学生的综合素质，有利于学校实现培养全方位人才的目标。

3.优化学科课程资源

当前，许多初、高中在开展教育活动时，常常会忽略校园图书馆的馆藏资源。不仅不利于优化学生在参与活动中的学习体验，还不利于整合学科课堂资源。当前，我国新课程改革正处于全面推进的重要阶段，为了更好地实现中学教育的课程目标和教育目标，必须从优化各个学科的课程资源入手。中学图书馆不仅可以为学生提供更丰富的阅读资源，还可以为教师挖掘学科教育资源、整合创新教学元素提供更多教学参考依据。因此，作为中学教师应充分认识到校园图书馆资源的重要性和突出作用，各科教师应结合学科教学的特性，开展多样化的图书阅读活动，以此来不断优化学生的学习资源，完善学生的知识结构，提高学生的学科核心素养和综合文化素养。

4.落实立德树人目标

中学图书馆的教育作用不仅体现在智育上，更是中学阶段开展德育工作的重要切入点。中学阶段的学生正处于身心、智力发展的黄金期和树立正确人生价值观念的拔节期，还处于逆反心理最明显、极端的特殊期。传统的以说教为主的德育开展方法，不仅无法到达良好的预期效果，还会使中学生越来越抵触。如果中学的相关教师、图书馆的工作人员能够借助图书馆资源开展阅读推广、推荐活动，不仅可以使学生阅读到优秀的文学作品，促进学生的全面发展，还能使学生从具有生命力和教育意义的著作中汲取力量，例如《活着》《简·爱》《青春之歌》《红岩》等，学生在阅读书籍的过程中书籍中的德育因子会以润物细无声的方式帮助学生树立正确价值观念，有利于帮助学生树立远大的青春理想，在学生的青春心灵中播种下追求真理、自尊自爱、自强不息的信念种子，帮助学生更好地成长成才，成为学生在日后学习、工作和生活中的力量[4]。

四、图书馆资源利用率提升策略

1.丰富馆藏资源

为了更好地提高中学图书馆的资源利用率，图书馆的管理人员应保证馆内藏书资源的数量和品质，确保图书种类满足大多数中学生的实际阅读需求的同时，还要保证图书对学生吸引力，以此来切实提高中学生的阅读兴趣，帮助学生在中学阶段养成良好的阅读方法和阅读习惯，不断增加中学生的有效阅读量，使学生多读书、读好书，确保开卷有益。图书馆管理人员注意调查学生的需要，更要听取各科一线教师以及教育专家学者对中学生阅读的建议。一方面，可以设置图书采购意见簿，让广大学生自主填写想要阅读的书目；另一方面，可以在线上设置交流平台，了解学生的阅读偏好，并引导学生进行正确的阅读，以此养成良好习惯。

2.提高服务质量

首先，就图书馆硬件设施来说，应进一步优化馆内设计，以此来营造良好的阅读环境，充分引起学生的阅读欲望，拉近与学生之间的距离。例如，可以根据中学生的设计装饰喜好，选择色彩更简洁、明快的桌椅、布置等，为学生营造更整洁、活泼的阅读环境。其次，就当前部分中学图书馆开放时间不合理的问题，相关负责人员应全面了解学生的作息时间，负责图书馆借阅工作的人员也要调整轮班时间，可以考虑在放学后2—3小时开放图书馆或在双休日安排勤工助学岗位学生负责开放借阅室等。最后，图书管理人员也要加强对学生的引导帮助和阅读指导作用，除了设置相应的流程引导标识图，还要引进现代化图书服务设备，以此帮助借阅学生更好地了解馆内图书情况，确定图书的具体位置，帮助学生顺利进入阅读状态。

3.加大宣传推广力度

正如调查所显示的近三成中学生对校园内图书馆没有明确的认识，为了有效改变这一困境，发挥图书馆的教育引导作用。中学图书馆应在不断完善自身功能的基础上，加大对图书馆本体的宣传和推广力度，使其成为校园文化中的突出一分子，使广大师生全面深刻地认识到校内图书馆的资源服务。相关管理人员应开展灵活的宣传方式，除了开展多样化的线下活动，还要借助新媒体平台的优势，不断提升阅读推广活动的趣味性[5]。

4.打造信息化管理队伍

为了更好地扩大图书馆的资源辐射范围，提高中学图书馆的服务水平和信息化建设效果，必须要从图书馆人员的综合业务水平提升入手。一方面，要提高图书馆工作人员的业务水平，提高人员的专业服务能力，不仅要组建高质量图书馆管理队伍，加大对创新型信息化人才的引进力度，还要做好对在职人员的信息化培训和教育，通过开展多种形式的定期教育培训活动，不断提高全体工作人员的学生服务能力、创新宣传能力与信息化管理水平。另一方面，为了更好地调动工作人员的积极性，还要制定更合理的岗位责任制度与绩效考核标准，使工作人员树立全心全意为学生阅读提供高质量服务的职业理念，确保相关人员用积极的态度指导学生开展阅读活动，积极与各学科教师开展教育教学活动，使师生充分应用图书馆馆藏资源，更好地发挥图书馆教育资源对促进学生全面发展的作用。

结语

综上所述，当前，我国许多中学未能充分利用图书馆资源，图书馆工作人员必须进一步明确图书馆资源利用现状，同时全面分析中学生的实际阅读情况。不仅如此，校方负责教育与管理的相关人员也要深刻认识到图书馆资源对中学生培养的重要作用，通过不断丰富馆藏资源、加大宣传力度、合理调整管理机制、提高图书馆服务质量，给予中学生及时的阅读指导，全面提高学生的阅读水平。