“互联网+”下高校体育教学混合学习模式研究

张晓瑛

（浙江传媒学院 浙江 杭州 310001）

引言

随着经济的不断发展，社会对人才的要求也越来越严格。德智体美劳全面全面发展的人才成为了当前社会所需要的宝贵资源。而教育同样如此，一个良好的教育不仅仅体现在学生知识素养的提升，还应该包括身体素养和道德素养。在学校教学的过程中，不论是小学、初中还是高中，体育课都是一门重要的学科。传统的体育课程教育往往形式比较单一，体育教师只需要在课前规划好课程内容并且带领学生课上完成即可。比如说这节课教师安排了800米跑步，在课堂教学的过程中，教师只需要带领学生做好跑步前的热身训练即可开始跑步。课程的内容相对比较简单，这主要是受到课堂教学环境的限制。比如说在体育课程中，大家很少能够去进行乒乓球的训练，因为缺少乒乓球的场所、桌台等。这种传统的体育教学方式具有极大局限性。随着互联网技术的不断发展，为体育教学提供了更多的便利，教师能够通过互联网教学的方式加强对学生其他运动的教育，提高了学生的参与兴趣。但是这种混合的教学和学习方式并没有得到全面的推广，本文接下来将对影响混合学习方式的问题进行深入分析，为解决这些问题提供强有力的措施。

1、阻碍高校体育教学混合学习模式的因素

首先，网络技术设备的不健全。虽然尽管当前我国的经济发展有了很明显的提高，但是在一些部地区经济的发展仍然处于较低的水平。在这种情况下，很多地方对高效的投入较少，导致网联网教学方式没能够完全的推广和应用。这次一定程度上限制了混合学习模式的发展；其次，高校、教师、学生对混合学习模式的不重视。很多学校对网络教学的效果和意义存在一定程度上的怀疑，认为只有通过传统的线下教学才能真正提升学生的身体素质，而线上教学知识浪费时间。这种情况表明，部分高校还未认识到混合学习模式的重要性，导致在高校建设的过程中，弱化了网联网硬件设备和软件系统，不利于网络教学的发展；第三，缺少教师培训以及系统的规划。即使一些学校意识到了混合学习模式的重要性，同时也投入了资金加强网络教学的固定资产投入。但是，在发展的初期，很多高校对混合学习模式的探索存在很大问题，主要表现在两个方面：没有对教师进行专门的培训，很多教师受到传统教学方式的影响，而对计算机网络技术了解不全面，因此导致网络课堂成为了学生放松和玩乐的场所；很多教师没有结合本校学生和发展的特点进行教学。比如，说一所高校具备良好的羽毛球学习基础，那么在网络教学的过程中，教师应该更多的引导学生学习其他如乒乓球或者篮球等运动项目。不能盲目的跟从其他学校的网络教学内容进行教学。

最后是传统的课堂教学与网络教学没有充分的相结合。传统的课堂教学一般采用线下的教学方式，而网络教学一般为线上教学方式。教师应该牢牢把握两种教学方式的不同点，将线上与线下课程充分的融合。但是当前很多高校存在着教学割裂的问题，比如说在线下课堂教学的过程中，出现很多问题，而在网络教学的过程中，教师并没有真多问题进行详细的分析与解决，导致教学效率低下。以乒乓球的教学为例，在线下教学的过程中，某个学生对正手大角度理解不深入，在课堂学习的过程中，教师应该针对这个问题采用视屏展示的方式告诉学生问题所在，并对这些问题给出相应的解决办法。线上教学和线下教学同等重要，二者应该相互服务，只有提高他们的融合度才能高效的实现体育教学混合学习模式的应用。

2、互联网线上教学与传统教学方式混合的意义及重要性

上文已经介绍传统的课堂教学的缺点，主要表现在教学方式和内容单一、缺乏趣味性以及受到学校场地和器材的限制。这些因素导致了教师和学生不能更好的教学和学习自己感兴趣的体育运动，最终极大程度的降低了学生的学习兴趣。而互联网为基础的线上教学模式首先丰富了高校体育教学的内容。在互联网的环境中，教师可以根据学生的兴趣，创造不同的模拟场地，向学校介绍该项体育运动的精髓和要领，并能让每个学生参与其中。尽管学生没有真正的参与到实际的运动中，但是通过这种网络的教学模式，让学生对该运动有了初步的了解，为后期实践奠定了良好的基础。通过这种课程，极大的丰富了学生对不同体育运动项目的认识，促进了对体育课程的喜爱。

为教师和学生提供了更多的交流机会。以往国家教育发展过程中，首先强调的是对学生进行文化知识的教育，在这个过程中，体育教学不受重视，导致一学期可能只有一节体育课。所以很多学生对教师不了解，同样对体育课程也不感兴趣。而对于教师本人来说，对自身的教学内容和目标也没有很明确的认识和定位，体育课程也往往采取敷衍了事的态度，顶多是带学生跑跑步，有的甚至是直接自由式教学，让学生喜欢做什么就去做，完全没有体育课堂该有的标准。而互联网的线上教学方式为学生和教师的交流提供了一个良好的平台。在这个过程中，教师首先询问学生对哪种体育项目感兴趣；之后根据学生的兴趣制定线上课程的学习内容，通过视频的方式向学生展示运动和讲解运动的关键细节；讲解的过程中能够不断的与学生进行互动，对学生不了解的地方进行多次的讲解，而对于学生感兴趣的地方可以进行延伸讲解。学生和教师成为了线上教学的主体，大家可以自由交流发表自己的看法，是一种相互学习的过程。不同于线下的课堂教学与学习，学生只能被动的接受有限的运动方式，并在教师的安排下完成课堂任务。通过这种网络化的教学模式，提高了学生的参与度，让课堂学习变得丰富多样，最终提高了学生与教师之间的交流方式，丰富了课堂教学的内容，使得课堂教学更加的生动。

促进高校体育教育与教学的多元化和多样化发展。传统的纯课堂教育和现阶段互联网下的体育教学模式相比显得枯燥乏味，内容不丰富。同时受到高校环境和器材的限制，因此很难实现教学方式的创新。而采用混合的教学方式，由其是开发互联网为基础的线上教学模式，让学生可以通过视频或者软件的方式学习到更多的体育运动，让体育教学的方式更加的多样化。同时，借助与发达的网络信息，学校和教师能够通过快速的信息收集，与全国甚是是全世界发达的地区接轨，收集最新最先进的体育教育信息，让同学们极大的开拓了视野。在这种方式下，学生对体育教学充满了兴趣，可以提高体育教师的教学水平。

但是，尽管这种混合模式对高校的体育教学具有极大的促进作用，但是互联网本身存在着很多的不确定因素。比如说互联网的快速发展，导致了一些不良的因素可能干扰教师的课堂教学质量；同时，教师的能力能够顺应当前快速的网络信息化发展的水平等等。这些这些因素在一定程度上限制了混合学习模式的应用，因此本文接下来将详细讨论这些因素，并提出相应的解决措施，以保证互联网信息技术与传统教学相结合。

3、混合学习模式的促进措施

随着社会的快速发展，互联网+的理念逐渐应用到高校的学科教育中。为了培养符合社会需求的全面型人才，高校应该加强学生的网络信息化课程的培养。在高校体育教学的过程中，网络信息化技术也受到了学校、教师以及学生的重视，为混合教学与学习模式的开发和应用奠定了良好的基础。尽管如此，这种方式目前还存在一些客观的问题，需要学校或者教师继续加强混合教学模式的探索和工作改进。

首先，在教师层面，学校辅助提高教师的教学认知能力。教师作为高校体育教学过程中的关键组成，必须要及时意识到混合学习模式对提升学生学习兴趣的重要性。再进行网络课程教学之前，教师首先应该加强自己的网络信息化应用能力。很多体育教师长时间的采用传统的课堂教育教学方式，对现代化的信息技术由其是计算机知识欠缺。因此，学校可以为体育教师提供良好的培训机会，通过这种专业的培训，教师能够快速的掌握计算机技能，从而将这些技能充分的应用到体育教学的过程中。而在学校层面，提高互联网在体育教学中的应用，最根本的需要加强资金的投入，主要包括教师培训的投入以及设施设备的投入，可以引进一些全能型的教学能手，帮助原有的老教师进行教学方法的革新。当然针对体育学科这种特殊性进行选拔人才，包括体育水平与计算机水平。只有这样才能为高效体育教学混合模式的应用打下良好的基础。

利用网络信息化技术建立专门的网站，宣传体育教育。要实现混合教学模式与学习模式的应用，必须大力推广网络化教学模式，将互联网和体育教学相互融合促进。因此，高校可以利用网络信息化建立一些专门的体育平台，这些平台可以展示体育教学课堂的内容、最新的体育赛事、教师的教学指南、学生的参与混合教学模式的案例等等，通过这些平台的展示，学生可以快速的了解和熟悉网络教学模式。当然，这些平台可以通过食堂的电视屏幕进行播放，或者放到学生人流量较多的地方进行播放。同时，可以建立一些系统，学生可以根据自己的信息如学号登陆系统进行相关视频的浏览。在学校的开放网站，也可以向社会人士宣传，引导社会人士和学校、教师一起管理好学生。

体育教师需要加强个人能力及教学水平的提升。术业有专攻，在传统的体育教学的过程中，很多体育教师的能力主要体现在体育本身。比如说很多学校招收体育教师的要求就是省级或者国家级二级运动员。而在教师被招进学校之后，也很难进行其他方面知识的培训，造成了很多教师能力比较片面。在混合学习模式的推动过程中，要求教师不仅要有良好的体育素养，更要具备信息化技术的能力。在高校中，很多教师由其是老教师，收到传统教学方式以及思维的限制，不愿意去学习新的知识，同时对网络化平台有一定程度的了解。在这个层面不利于混合教学与学习模式的推动。所以对教师来说，首先要转变自己的思想，紧跟时代的步伐，按照学校的要求积极参加各种与教学相关的培训。只有这样才能全面提高体育教师的个人整体能力。如果一味的沉浸在传统的教学模式中，不知变通、一劳永逸，将会很快被快速发展的社会淘汰。当然，当前有很多学校管理不严，让这些教师觉得不学习网络信息化也不会有太大的变化，这种不严格的管理方式，导致了教师思想上的“懒惰”，最终不利于整体水平的提升。因此，对于学校来说，不仅要规范学生，更要严管教师。通过定期的培训加强他们的参与度，最终提高他们的自我要求及整体的实力。

从上到下，以此进行配合，全面提高对混合学习模式的重视程度。当前高校体育教学方式推动过程中最大的障碍是不重视，这些不重视主要包括学校、教师或者是学生个人的不重视。作为上级的主管部门，应该加强对高校的管理，为高校的体育教学模式提供指导意见，定期与高校领导人进行谈话。通过这种方式建议高校如何安排和部署相关体育教学方法。当然，上级主管部门应该充分的调动学校的主观能动性，发挥他们本身的能力去实施教学。不管过程和方法如何，最终的结果是加强学校各个体系对混合学习模式的重视。上级部门需要重视对学校的监管，要求他们必须首先要加强对基础设施比如说电脑等硬件和软件的投入，让教师在教学的过程中有物可用。同时，学校层面需要定期对教师进行开会，传达上级的规定要求，加强对混合学习模式的重视。而教师在课堂教学的过程中，详细的解读学校的文件要求，向学生传达混合学习模式的重要性。通过以上的方案，从上到下，完成每一个细节，以全面提高对混合学习模式的重视。在这个过程中，一旦一个环节出现问题，比如说，学校层面没有加大投入，将会导致网络教学的直接失败。

融合与创新齐头并进。混合学习模式的应用，要求体育教师在教学的过程中加强对线上的网络教学和线下的课堂教学进行重视。而这个重视并不是对二者进行割裂。教学的重点是如何将二者进行充分结合和衔接。理论上分析，线上的教学模式一般注重理论的学习与教育，让学生充分了解一个体育运动项目的基本内涵、内容、难点以及过程，在这个学习的过程中，主要提高的学生的理论知识和思维能力。而在线下的教学过程中，主要强调的是学生实践能力的提升，通过加强对相关体育运动的体验，加强对学生实际的专业化训练。只有将二者相互的融合才能促进学生理论和实践能力的全面提升，才是混合学习模式的最终目的。所以，教师在教学的过程中，并不仅仅针对学生的理论能力或者实践能力进行提升，而是要充分的融合课上课下的内容，促进学生整体的素质。教学的难点在于融合。在融合的过程中，教师需要加强对以下几个方面的重视。首先，提高线上平台的种类，可以采用最直观的视频方式进行讲解，可以录制微课，可以借用相关的专业化网站，或者是通过腾讯平台等方式，加强学生对体育运动的理论知识学习，为学生实践提供指导。而在实践的过程中，学校可以依靠这些视频进行模仿，从而达到学校的目的。通过这种方式，学生能够将课堂的学习的知识点充分的应用到实践中，达到了线上教育与线下教育的完美结合。教师应该尽量的利用线上教育，不能让它毁于形式。同时在线上教育的过程中，应该先理论后实践的原则，统筹安排线上与线下交叉的教学方式。先理论后实践，不能在教学的过程中，连续的安排线上的理论课程，而忽略了实践课程。在进行交叉理论-实践的教学过程中，前一节的理论课程应该为下一节的实践课程服务。

在融合的基础上进行创新。在混合教学和学习模式推动的过程中，教师能够积累大量的教学经验，而根据这些经验，教师可以适当的进行教学方法和方式的创新，最终使得这种混合模式得到更加充分高效的应用。这些创新的模式可以从如下几个方面开展。首先是在高校层面建立研究小组，在对体育教师进行培训的过程中定期进行信息的收集，向他们了解教学过程中存在的一些难点和问题。每个教师的教学具有差异，因此每个人的问题也是不同的。学校可以统筹协调，让教师进行交流，内部化解这些问题。对于大家共性的问题，可以进行全体的讨论，给出最佳的解决方案。其次，是学校加强对教师和学生的考核和考查。在这个过程中，不论是教师和学生都会充分发挥自己的主观能动性，由其是教师层面，会真正的用心思考，产生很多新的点子和教学方法。而学生也能够更多的参与到教学过程。同时体育考试不仅仅局限在实践能力的考试，可以针对理论知识进行笔试，加强学生的线上学习的认真程度。

学生自身的角度应该积极配合。对于学生来说，在进行体育教学的过程中，应该从个人发展角度思考，尽可能的配合学校的教学指标以及教师的课堂教学。学校是教学的主要场地，在这个过程中学生应该相信教师的教学能力。在线上教学的过程中，积极提出自己的问题，并认真学习理论知识。同时，在实践学习之前对理论知识进行复习和回顾，将混合学习模式充分的应用到自身的学习中。加强对混合学习模式的重视，不能打着线上学习的名义去玩游戏，这种方式不利于自己的全面发展。

4、结束语

以上内容论述表明，尽管当前在体育教学的过程中，混合学习模式已经成为了一种趋势。但是该学习模式还存在一些急需提升和改进的方面。本文从当前存在的一些关键问题出发，指出了影响和限制混合学习模式应用的障碍，主要包括高校等重视不够、机制不完善、线上线下融合不充分。针对这些问题，本文接下强调了推广混合学习模式的重要性和必要性。并针对当前的问题提出了相应的解决方案，主要包括上级管理部门加强对学校的监督、学校方面加强投入和重视、教师方面提高个人的整体能力和素质、学生方面学校加强个人的配合度。以上几个方面环环相扣，最终促进理论教学和实践教学的充分融合，并在此基础上进行不断的创新。