伟大建党精神融入高校思想政治理论课的路径研究

罗会丽

（广西师范大学，广西 桂林 541000）

伟大建党精神是中国共产党的宝贵精神财富，是党带领中国人民取得伟大成就的精神支柱，是实现中华民族伟大复兴的精神旗帜。高校是思想政治教育的主要阵地，将伟大建党精神融入高校思政课，有利于引导大学生了解中国共产党百年奋斗的光辉历程，深刻认识党的执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，使其成长为对党忠诚、不负人民的青年马克思主义者。

1 伟大建党精神的内涵

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话，首次科学概括了“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神。伟大建党精神的4个方面内容是相互联系的，其中坚持真理、坚守理想指明根本方向，明确中国共产党为什么奋斗；践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争明确中国共产党如何奋斗；对党忠诚、不负人民是中国共产党强大的道德优势。坚持真理、坚守理想就是坚持马克思主义指导地位，为坚守共产主义共同理想并为之努力奋斗。中国共产党人的初心和使命就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，初心和使命是共产党人理想信念的体现，因而要求共产党人践行初心、担当使命。不怕牺牲、英勇斗争贯穿于中国革命、建设和改革的各个时期。对党忠诚、不负人民是相互统一的，对党忠诚要求不负人民，不负人民体现对党忠诚。伟大建党精神是中国共产党宗旨的集中表达，是党取得百年辉煌成就的重要原因，是党和人民向第二个百年奋斗目标迈进的精神动力。中国共产党人坚守伟大建党精神，在不同的历史时期践行和丰富伟大建党精神，从而形成中国共产党人的精神谱系，如井冈山精神、苏区精神、延安精神、长征精神、红岩精神、铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神、女排精神、工匠精神、伟大抗疫精神、脱贫攻坚精神等。这些精神，是伟大建党精神在不同历史时期的生动体现，是中国共产党永葆先进性的关键所在。“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，将伟大建党精神融入高校思政课，充分发挥思政课的主阵地作用，引导大学生学习伟大建党精神，深刻认识党领导国家建设辉煌成就的过程，弘扬传承伟大建党精神是高校思政课教师肩负的育人使命和需要认真思考的重要课题[1-2]。

2 伟大建党精神融入高校思政课的必要性

伟大建党精神融入高校思政课不仅是弘扬伟大建党精神、赓续红色血脉的重要途径，而且也是完善高校思政课课程建设的关键环节。伟大建党精神蕴含着丰富育人元素，将伟大建党精神融入高校思政课，对于丰富高校思政课教学内容，提升教学效果，筑牢大学生理想信念之基以及塑造为民服务品格具有现实意义。

2.1 有利于丰富高校思政课的教学内容

国家越来越重视高校思政课建设，教育部出台一系列措施使得高校思政课质量得到显著提升，高校思政课越来越受到大学生的喜爱。高校思政课的显著特征是凸显时代性，为了满足社会需要，思政课教师应及时对教学内容进行调整。将伟大建党精神融入高校思政课能够彰显其时代性，丰富教学内容，完善思政课教学，使理论学习与大学生情感需要相结合并发挥巨大作用。比如在思想道德与法治课中讲授爱国主义时，如果只是从教材中讲授其内涵和作用，必定不能吸引大学生，不能激发大学生学习兴趣。而焦裕禄精神是全心全意为人民服务和伟大建党精神的生动体现，在讲授过程中结合焦裕禄的先进事迹，体现他亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的精神。如当兰考遭遇严重的灾荒时，焦裕禄亲自带领干部和群众进行了封闭沙丘试验、翻淤压沙、压碱，从小面积实验到全面铺开，总结出了整治三害的具体方法，兰考三害得到有效治理；又如，焦裕禄还探索出了大规模种植泡桐以防风固沙的办法，带领兰考人民大规模种植泡桐。通过焦裕禄的事例，引发大学生对模范人物的认同与崇拜，让大学生深入领悟爱国主义的内涵和时代要求，促使大学生明白肩负的时代使命，坚定理想信念，把个人理想与国家理想联系起来，为实现“中国梦”努力奋斗。结合典型的事例展开教学可以丰富思政课教学内容，实现教学和育人目标，完善高校思政课教学。

2.2 有利于筑牢大学生理想信念之基

理想信念不仅与大学生自身发展息息相关，而且关系着青年学生是否能肩负起时代使命。面对新时期多元文化和价值观的交锋，要求教育工作者在大学生理想信念教育工作上下功夫，引导大学生做坚定的、绝对忠诚的青年马克思主义者。坚持真理、坚守理想，是伟大建党精神的内核所在，是新时代对大学生进行理想信念教育的鲜活教材。理想信念是中国共产党在革命、建设、改革事业中夺取伟大胜利和将来继续成功的秘诀和法宝。伟大建党精神蕴含的理想信念必将鼓舞广大青年奋发图强，将时代赋予的历史使命内化为主动担当的精神动力之源。将伟大建党精神融入高校思政课，充分发挥其显性和隐性教育作用，有利于大学生抵制各种不良错误思潮，筑牢理想信念之基，自觉将个人前途与国家命运结合起来，积极投身于社会主义现代化建设事业中。

2.3 有利于塑造大学生为人民服务品格

中国共产党根基在人民，始终与人民紧密相连，为人民的利益而奋斗，除人民利益之外没有自己的特殊利益。党自成立伊始，把全心全意为人民服务作为根本宗旨。焦裕禄把自己定位为人民的儿子，把群众的切身利益牢记于心。援助西藏干部孔繁森将“一个共产党员爱的最高境界是爱人民”视为座右铭，在高原上无私奉献。新冠肺炎疫情发生后，“我是党员我先上”，这些掷地有声的誓言和典型事例都是中国共产党人为人民服务的最好诠释。对党忠诚、不负人民，凸显马克思主义具有鲜明的人民性，也是中国共产党人品德高尚、情系人民的体现。人民性是始终贯穿于伟大建党精神的一条红线，将伟大建党精神融入高校思政课，在讲授马克思主义基本原理时可以结合“马克思主义的人民性”“无产阶级政党的群众路线”的内容；讲授毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课时结合“中国共产党的根本宗旨”等内容，引导学生树立以人民为中心理念。对党忠诚是党章对党员的规定，学生党员要做到对党组织、党的路线方针政策以及理论保持绝对忠诚，进而自觉践行党的根本宗旨，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。

3 伟大建党精神融入高校思政课的具体路径

高校思政课是弘扬伟大建党精神的主要渠道，应将伟大建党精神融入思政课，深入挖掘伟大建党精神蕴含的丰富内容，精准把握融入的内容和目标。从“传授者”“受教育者”“化”3个角度入手融入伟大建党精神，提升高校思政课的教学质量和完善思政课教学，让伟大建党精神融入大学生头脑。

3.1 从“传授者”入手，让伟大建党精神融入学生理想信念

首先，高校思政课教师要提升自身能力。打铁还需自身硬，高校思政课教师要深入研究伟大建党精神形成的理论逻辑、科学内涵以及彰显的时代意义，根据思政课各门课程的特点融入伟大建党精神。教师要全面收集关于伟大建党精神的影像资料、图片、英雄人物的事迹等教学资料，并融入教学案例中。将伟大建党精神融入高校思政课关键还在于教师，学校要为思政课教师提供培训机会，邀请著名专家学者到校开展专题讲座和专题研讨，把伟大建党精神讲透，强化教师对伟大建党精神的认识。同时鼓励思政课教师进行科学研究，以科研成果厚植教学内容，促进科研成果向教学转化，将伟大建党精神精准融入高校思政课。其次，高校思政课教师要遵循学生成长规律，确定合适的教学内容。有部分大学生理想信念不坚定，缺少社会责任感与担当等，这就要求思政课教师将伟大建党精神、红色基因融入专题教育中，实现伟大建党精神与大学生现实需要的有机结合。伟大建党精神为高校思政课提供了许多的教学案例，思政课教师通过合理安排教学设计，紧扣教学内容设计好教学案例。典型的教学案例能够吸引学生，使其在课堂学习中深化对中国共产党的了解，自觉向党组织靠拢，拥护党的领导。

3.2 从“受教育者”入手，让伟大建党精神融入教学实践

“受教育者”就是大学生，从“受教育者”入手，就是要遵循大学生思想特点和成长规律，面对不同专业、不同年级的大学生群体，改革教学内容和教学方法，是高校思政课教师落实立德树人的必然要求，也是伟大建党精神融入思政课的重要途径。在讲授伟大建党精神的教学内容时，除传统的讲授法外，可以将启发式、沉浸式、参与式等多样的教学方法相结合以满足学生的需要[3-5]。（1）思政课教师运用现代化教学手段再现伟大建党精神。高校思政课教师在专题教学中，利用多媒体和现代化教学手段再现伟大建党精神，将线上与线下教学相结合，运用网络资源丰富伟大建党精神的教学内容。教师选取与教学内容相契合的短视频、情景剧以及微课等丰富教学素材，吸引大学生注意力，深化对伟大建党精神的理解。（2）发挥参与式和沉浸式教学作用，激发学习兴趣，引导大学生自主探究。思政课教师应积极组织学生开展研究性学习，通过对伟大建党精神海量资源的筛选和整理，根据大学生喜爱的方式重新编排，形成研究性学习报告，挖掘其蕴含的价值。教师要鼓励大学生通过开展丰富多样的实践活动，巩固课堂教学效果。例如，组织他们拍摄建党短视频、微电影等，使其通过角色扮演，演绎历史人物，提升学生的体验感和获得感。（3）在教学评价中融入学生参与实践教学的指标。将伟大建党精神融入高校思政课教学评价，是教学质量的重要保障，因此要做到发展性评价与最终评价相统一。①要建立思政课教学多元的评价体系。在传统的思政课教学评价中强调以教研室听课以及各级领导听课为主，在传统教学评价基础上融入学生参与实践教学指标，例如社会实践活动、表演伟大建党精神情景剧、参加唱红歌比赛、采访荣誉军人等评价环节。学校各教学单位、宣传部门、团委等部门要充分发挥评价职能，多方参与伟大建党精神融入高校思政课教学评价。②思政课教师根据教学评价和学生教学反馈进行具体分析，做出适当的调整，增强伟大建党精神融入高校思政课的实效性。

3.3 从“化”入手，让伟大建党精神融入大学生头脑

从“化”入手就是伟大建党精神融入大学生头脑的全过程。伟大建党精神具有自身完整的系统理论，具有抽象性，要使学生内化于心、外化于行就需要将抽象的理论进行转化。在实践教学中，大学生可通过实践活动，将伟大建党精神牢记于心，并化成强大的精神动力，从而在实践中自觉弘扬和传承伟大建党精神。首先，要依托红色资源开展形式多样的实践教学活动。思政课教师应充分利用当地的红色资源，带领学生参观红色博物馆、红色教育基地等，有助于加深学生对红色文化的认识，进而传承红色基地。其次，要实现高校思政课实践者多元化。发挥好高校思政课育人功能，责任不仅在于思政课教师，也是学校多个部门参与的事情。号召学校辅导员以及大学生管理相关部门配合思政课教师架起与大学生的“知心桥”，共同开展丰富多样的伟大建党精神实践教学活动，这些实践教学活动是培育好伟大建党精神的关键环节。例如辅导员召开伟大建党精神主题班会、学校举办伟大建党精神演讲比赛等活动，让学生亲身感悟伟大建党精神。最后，打造思政课实践教学媒体中心。通过整合思想政治教育相关网站、抖音、微博、微信等资源，打造一个以伟大建党精神为主题的思政课实践教学媒体中心，及时发布、分享伟大建党精神的典型案例、精彩视频。跳出传统教学模式的局限，以大众传媒为载体，优化师生之间学习、分享的渠道，使伟大建党精神润物无声地融入大学生的头脑。

4 结语

伟大建党精神是中国共产党取得百年成就和将来继续成功的精神精髓，将伟大建党精神融入高校思政课，不仅可以丰富大学生的理论知识，而且可以发挥伟大建党精神的育人功能。在激发兴趣的同时塑造学生为人民服务的良好品格，敦促大学生坚定理想信念，自觉肩负起时代赋予的历史使命，成长为坚定的青年马克思主义者，成为社会主义伟大事业合格的建设者和可靠的接班人。