诗

成玥

文题亮相

阅读下面的文字，按要求作文。（50分）

诗，最早见于战国时代，本义是指把心中的思想表达出来的一种文体形式，后延伸至比喻美妙且富于生活情趣或能引发人强烈感情的事物等。“诗”可以组成很多词汇，且大多与心志、情感相关。

你的生活中有“诗”吗？有没有哪个时刻让你觉得这就是“诗”？可以是一个人、一段路、一件事，也可以是一处风景、一个音符……

请以“诗”为话题，写一篇不少于500字的作文。要求：题目自拟；角度自选，立意自定，文体不限，诗歌除外；表达自己的真情实感。

写作步骤

语文学科思维注重情感体验，写作更是语文学科思维灵活运用的集中体现。

本次训练文题以“诗”为引，从字源角度展现了“诗”的内涵，以多角度的提示激活了学生的生活体验，引导学生用文字表达自己的情感态度。

写作时，同学们可从以下步骤入手：

一、材料中对“诗”的解读侧重于心志、情感等角度。选材时，要抓住能触发你美妙感受、展现生活情趣或让你产生感动、激动、欣喜等强烈情感的人、事、物、景，这样，才能切中肯綮地解题。

二、要写好此类文题，必须深刻理解“诗”的内涵。同学们对“诗”的理解要有自己的独特体验，不仅仅限于诗词歌赋，不仅仅限于在文中运用诗歌典故，还可以迁移自己读诗的体验，如浪漫、振奋等。

三、写作过程中应注重将抽象的感受具体化、形象化，让“体验先行”，从而突出中心。

最好能捕捉自己有了“诗”的体验后的瞬间感受，通过修辞手法、表现手法等的运用细腻地展现出来。

如果能在叙事视角、叙事顺序等方面有精巧的设计，表达效果会更佳。

作文展示

雨中的诗意

◎高欣怡

你，晶莹剔透，轻盈可爱；你，陪我走过盎然春日，伴我走过炎炎夏日，带我走过丰收金秋，引我走出凛冽寒冬。

雨，是你让我感受到四季的诗意。

春天，雨说来就来了。小草刚刚钻出地面，米粒般大小的叶就为柳树换上淡绿的新装。雨点活蹦乱跳的，像调皮的孩子，偎依在人身上，软软的，柔柔的。小雨淅淅沥沥，发出银笛般神圣的声音，倾诉着肺腑之言，偶然有一两滴迎面而来，慢慢地消融，如指肚儿轻轻地划过脸颊，仅剩下一道淡淡的印记。在朦胧的春雨中，溪与岸絮叨着，传递着春的温情。没有呼啸，没有喧哗，只是默默地飘洒，无声地滋润万物。细细的春雨像一个文静的姑娘，悄悄地织着一件如烟似雾的薄衣，将天地都笼了进去。

仅仅一夜之间，夏便用他的粗犷、豪迈代替了春的甜言蜜语。他那么潇洒，以至于春的足迹被一扫而空，到处呈现的都是夏的神气。夏的脾气刚烈，要么艳阳天蒸烤得你全身乏力，要么狂风暴雨打得你胆战心惊。暴雨像激雷炸塌了天河，瓢泼而下，滂沱而下，飞腾而下！夏雨中，少了蝉的高歌，少了蜂的蜜语，少了蛙的长鸣。不一会儿，雨停了，太阳出来了，空气中弥漫着泥土的清香。天一晴，太阳就把大地烤得发热，树叶被晒得卷了起来，蝉声嘶力竭地叫着：“热呀，热呀。”可别恼，庄稼人最喜欢听庄稼拔节的声音，就像在听演唱会呢。

秋天，雨更加缠绵悱恻了。天昏，地暗，凄风，苦雨。我在小雨中行走，缠绵的雨洒在脸上、身上，只觉得痒痒的，就像孩子的手在抚摩。雨调皮地钻进我的衣襟，带着些许凉意。细雨如万条银丝从天上飘下来，从屋檐上落下的一排排水珠就像一道美丽的珠帘。像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕，缠绵不断。夜渐深，密集的雨形成一幅如烟似雾的水墨画。雨在画里欢笑、嬉戏，还不时朝我眨着眼睛。雨点像落在鼓面上的弹丸到处乱蹦，清风徐徐，醉人肺腑，空气中充满了果实的香味，深深吸上一口，真是沁人心脾啊。

冬季的雨水滴滴答答，落入每一寸土地，喂饱每一个生命。雨停了，天空飘着如泼墨般的云，远处是沉郁的蓝，窗外是一幅凄冷的冬景图。但冬季并不像人们想象中的那么无情，只是以她的方式爱着自然。如果说春季是万物复苏的季节，那么冬季就是孕育生机的季节。

雨，谢谢你，陪我领略平凡日子里的浓浓诗意。

【厦门大学附属实验中学初一·1班】

模拟得分：45分

得分理由：作为一篇考场作文，有勇气选择写景抒情的方式来展现“诗”是不容易的。习作展现了春夏秋冬的雨景，对雨的描写很细致，抓住了不同季节中雨的特点，展开联想和想象，综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，字里行间对雨进行描绘和赞美。

失分理由：习作在内容安排上缺乏详略，最好是选取两个季节或两个能触动自己内心的雨景进行写作，这样可以使抒情更集中，立意更高妙。

寻 诗

◎吴烁柔

我想写一首诗。

在阳光轻抚脸颊的清晨，我彳亍在校园中，静静感受微雨落在我的身上，“啪嗒，啪嗒”，我踩着小水花。

也许是不经意间的一瞟，让我看见了那棵低矮的小树上挂着的一个摇摇欲坠的蝶蛹，很难看。

“这不是我要找的诗。”

我呢喃着，突然，它剧烈地摇晃起来。

我停下来，我要见证它的新生。

蛹晃着，我感到它正疯狂地挣脱这束缚它的牢笼。蛹不断改变着形状，我似乎能听到它痛苦的低吟。我皱眉，好像它的痛苦也转移到我的身上。

“既然那样痛苦，为什么不放弃啊？”

好像在询问，又似在感慨。

终于，蛹裂开了一条缝。

不知是何缘故，我的心也加快了跳动的速度，一下，一下，又一下，它抽丝剥茧的痛苦我能感受到，那条缝是那么细小，可又好像被放得很大，如一望无尽的深渊——深渊里探出几只细小的黑觸角，仿佛感受到了新世界的空气和花香，蛹更加剧烈地摇晃着，幅度大得似乎要坠下来。

所有小触角都探出来了，分成两个方向，在裂缝两边一同施力，裂缝以肉眼可见的速度变大，它小小的身躯在此时迸发出了无尽的力量。它正在面对一生中最大的磨难，爬出来，它的世界就能升起一轮崭新的太阳！

终于，那条缝变成了能让它全身而出的大小，它用尽最后一点力量钻出了这个将它囚禁了几周甚至是几个月的牢笼！

它的翅膀很湿润，像一朵脆弱的花，暴露在艳阳下，我仿佛听到了它的喘息。

突然，一滴雨水重重地打在我的头上。

雨。雨？雨！

不好！一个念头如闪电般在我脑中劈下。下雨了！为什么偏偏选在这个时候？我的心揪了起来。

我惋惜地看着勉强用叶子遮挡雨水的它，那神情一定像在看一个将死之人。

“毕竟现实是残酷的。”

我发出一声叹息，转身想要离开。

但它晾干翅膀，从后方一下子俯冲着向前飞去，只留给我一个亮丽的背影！我怔在原地，看着那抹颜色渐行渐远。

这一刻，我知道，我寻到了诗。

我要为此写一首诗。

诗中有悲哀、有苦痛、有挫折、有挣扎，但诗中，还有不甘就此放弃的化蝶的勇气！

诗题是——生活。

【厦门大学附属实验中学初一·2班】

模拟得分：47分

得分理由：习作构思精巧，以“寻诗”为引，又以“写诗”作结，首尾呼应，结构圆融。

语言简洁平易，有自己的特点，可见小作者有一定的语言功底，善于设置悬念，使生活中一件平凡的事变得跌宕起伏。

失分理由：对一些表达关键感受的描写还可以更生动，如蛹的挣扎、蛹对苦痛的承受、破茧而出后遭遇风雨的从容等，这样可以升华主题，使习作中心更为突出。