学生党员教育管理的创新研究

[ 作者简介 ]

朱伟，男，山东东平人，山东司法警官职业学院，法律实务系党总支副书记，本科，研究方向：学生管理。

[ 摘要 ]

在学生党员成长发展的实践过程中，科学且精细化的教育管理是至关重要的。为全面促进学生党员的健康持续发展，高校应该多措并举全面变革现阶段的党员教育管理方式，积极依托于现代化的管理理念和思想方法，真正系统地提升学生党员教育管理实效，更好地促进学生党员的全面发展。

[ 关键词 ]

学生党员；教育管理；创新

中图分类号：G45

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.16.055

大学生党员的教育管理是高校党建工作的重要组成部分，是高校思想政治工作的重要载体。大学生党员的教育管理水平体现了高校思想政治工作的成效，对大学生群体的政治觉悟、思想意识、道德品质、文化素养等方面都具有重要的引领和带动作用。大学生党员的教育管理创新，也将带动高校思想政治工作的创新。在全新的时代背景下，学生党员在成长发展过程中极容易受到多元思想或者文化的影响，也极容易出现错误的思想或者行为，容易影响高校党建工作的科学开展。在实践过程中，高校应该把握好时代的发展特征，结合学生党员教育管理的科学规律，行之有效地做好学生党员教育管理工作，促进学生党员的健康化发展[1]。

1    学生党员教育管理的现状分析

在学生党员教育管理的实践过程中，为全面系统地促进学生党员的健康化发展，也为了更好地增强学生党员的发展实效，应该注重全面系统地推动学生党员教育管理的创新，提升学生党员教育管理实效。现阶段，学生党员教育管理还存在着较为突出的问题与不足，亟待运用科学且精细化的发展举措推动他们的长效化发展。

首先，党员教育方法缺乏创新，教育内容不够新颖生动。现阶段，在学生党员教育管理的过程中，还存在着教育方法使用不当、教育内容不够生动等现实问题。比如，在学生党员教育管理的过程中，高校仍然通过机械的思想政治教育来进行理论内容的灌输，或者组织学生党员来进行集中学习，引导他们通过提交心得体会来进行教学反馈。这种相对单一化的教学方式，无疑会影响学生党员的科学发展。同时，在学生党员教育管理高校的教育内容也存在着较大的问题与不足。比如高校教育内容缺乏生动性，很多教育内容都存在着一定的滞后性，与现阶段学生党员的思想发展诉求等不相符合。实践证明，高校学生党员教育管理若缺乏科学化的教学方法或者缺乏新颖的教学内容，自然无法提升学生党员教育管理实效，也难以促进学生党员的长效化发展[2]。

其次，学生党组织联系群众不到位，缺乏凝聚力。在学生党员教育管理的实践过程中，学生党组织始终发挥着桥头堡垒的重要作用。但现阶段，在学生党员教育管理实践中，党组织的政治核心作用并不够突出和明显，党组织与群众之间的关系存在着较大的脱节性，这些都影响着学生党员教育管理力度，也会影响着学生党员的科学发展。

最后，学生党员理论素养不足，党性修养不够。现阶段，在学生党员教育管理的进程中，高校在推动党建工作深入持续发展的进程中，明显缺乏对学生党员理论素养的培育，也没有充分认识到学生党员的党性修养的重要性，这些都不利于学生党员的健康成长。

2    学生党员教育管理的創新路径

在学生党员教育管理工作深入推进的过程中，为全面系统地促进学生党员的健康化发展，更好地优化学生党员干部的政治理论素养，高校在重视党建工作的同时，也要注重全面变革以及创新教育管理方式，积极保障教育管理工作的深入且高效化发展。

2.1  积极利用网络新媒体，全面变革教育方式

在学生党员教育管理的过程中，高校仍习惯采用线下理论灌输的方式，比如教师会将学生党员集中起来，以线下课堂方式来进行集中学习。这种传统的教育管理方式虽然也能够在某种程度上提升学生党员的理论素养，但无法全面优化学生党员的发展实效，甚至还会引发学生党员的抵触和排斥。在全新的时代背景下，学生党员在成长发展的过程中，极容易受到多元文化或者多元思想的影响。不可否认，学生党员的信息素养是相对比较高的，他们在成长发展的过程中，可能会运用信息技术手段进行学习发展。但在信息技术的利用实践中，他们也有可能会受到负面信息的影响，继而滋生错误的行为。为此，在学生党员教育管理的实践过程中，高校要注重科学全面地利用好网络新媒体，积极全面地加强与学生党员的互动与沟通。特别是在开展教育管理的过程中，要注重结合大学生的心理、知识层次，巧妙结合网络热词，以大学生喜闻乐见的方式推动教育管理工作的深入开展。对大学生党员的教育，不能一味地单向传播，使学生被动接受，从而产生厌倦和应付的负面情绪；而应认真研究网络传播的规律和大学生的需求，吸引大学生党员在教育中产生互动和共鸣，激发大学生党员学习的积极性和模范带头作用，从而自觉接受教育和管理，把党员教育和管理当作自我成长、自我提升的必然需要。一系列的发展实践证明，在学生党员教育管理的进程中，网络新媒体的科学运用，始终具有重要的现实作用。为全面提升党员教育管理实效，高校党组织要自觉主动的变革教育管理方式。

2.2  创新优化教育管理内容，提升学生党员政治素养

在高校学生党员教育管理的实践过程中，传统的教育内容存在不足之处。比如，在学生党员教育管理的过程中，高校并没有创新教育内容，仍然倾向于采用传统的教育内容，这就难以增强学生党员的学习积极性，也无法系统全面地促进学生党员的持续化发展。为此，高校在开展学生党员教育管理的进程中，有必要全面创新以及科学变革教育管理内容，积极提升广大学生党员的政治素养以及政治意识，更好地增强学生党员的发展成效。比如在学生党员教育管理的实践过程中，高校要积极组织开展时事政策教育，引导学生党员积极将个人的发展与祖国的发展结合起来，将个人的学习与党建事业的发展结合起来，全面引导学生党员关心时事、关注民生、关注国家大事。帮助大学生党员增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，帮助他们了解国家大事，分析时事对国家、社会、个人发展的影响，帮助大学生党员提高政治觉悟和党性修养。事实上，很多学生党员在成长发展的过程中，对于时事政策的关注度是比较高的。但因为自身的思维以及认知限制，使得他们在发展的过程中，并没有真正解读好时事政策。这就需要高校党组织在学生党员教育管理的实践过程中，主动积极地进行党建教育内容的变革与创新，全面增强党建教育工作的实施以及开展水平，引导广大党员干部不断加强自身的政治素养，积极主动地投身于学习实践中。

2.3  完善教育管理机制，实现教育常态化

高校在组织开展学生党员教育管理的实践过程中，要立足于发展整体，全面系统地推动教育管理机制的创新与变革，积极建立和完善教育管理机制，全面实现教育的常态化以及科学化[4]。现阶段，在学生党员教育管理的过程中，高校党组织并没有认识到学生党员教育管理的重要性，也没有实现学生党员教育管理的系统性，而是在学生党员教育管理的过程中存在着一定的随意性，无法真正系统地保障学生党员的高效发展。为改变这一教育管理理念，也为了更好地促进学生党员的深入发展，高校要注重积极完善教育管理机制，全面实现教育常态化、综合性以及系统化。一方面，在学生党员教育管理的实践过程中，高校要积极全面地完善教育管理机制，要着重建立精细化的教育管理体系，确保学生党员教育管理工作的深化发展。在教育管理机制创新变革的过程中，高校既要注重教育方式的常态化，也要注重教育内容的系统化。在实践过程中，高校要结合每一批次的学生党员的差异化发展，行之有效地制订科学的教育管理计划和方案，系统全面地保障教育管理的深入持续化开展。在条件允许的情况下，高校还可以组织建立学生党员个性化的成长发展方案，确保每一名学生党员都能够获得长效化地发展，获得科学化的进步。同时，高校要通过科学的制度机制来完善学生党员的教育管理工作。比如高校要建立科学的党员管理规章条例，要加强党员在发展前、预备期和转正后的管理，增强党员的组织纪律性、从而增强党组织的战斗力和凝聚力。

2.4  提升学生党员服务意识，积极开展实践活动

在学生党员教育管理的过程中，高校党组织要注重全面系统地提升党员的整体服务意识，同时注重科学全面地推动实践活动的高效化开展，更好地保障学生党员的整体发展实效。现阶段，部分学生党员的服务意识是相对比较淡薄的，甚至还有部分学生受功利思想的影响，将入党作为自身评奖评干的武器，并没有从思想层面上认识到党员的使命以及神圣感，更没有将为人民服务认知到位。基于此，高校在组织学生党员进行教育管理的实践过程中，有必要侧重提升学生党员的服务意识，有必要全面系统地加强服务教育。一方面，高校在推动学生党员教育管理的过程中，要系统全面地增强学生党员的服务意识，要卓有成效地开展科学化的服务教育，要引导他们在学习生活的过程中，始终牢记党员的使命，全心全意地为人民群众服务，更好地增强自身的服务本领。同时，高校在开展学生党员教育管理的过程中，还应该全面引导他们发挥好模范带头作用，以自身的实际能力来积极帮助周边的同学，积极参与广泛的社会实践或者志愿服务活动，在实践过程中来锤炼自身的本领，践行自身的诺言。另一方面，高校党组织在推动学生党员教育管理全面系统发展的进程中，还应该广泛开展全面化的社会志愿活动。

2.5  积极拓展教育管理平台，全面创设科学发展空间

高校在推动学生党员教育管理创新的实践過程中，要深入全面地把握好现阶段学生党员教育管理的现状与不足，积极全面地拓展党员教育管理的平台和空间，真正推动学生党员的深入发展。高校在加强学生党员教育管理的过程中，要充分利用好社会大环境，引导广大学生党员走出校园，走进社会，以自身的专业知识提前服务社会。事实上，社会就是一个大课堂，在社会实践中，学生党员的自我认知能够得到有效地提升，学生党员的理论素养也能够得到全面的强化。比如高校党组织可以在节假日组织学生党员深入社区、深入社会来开展系统地帮扶活动。或者，高校党组织可以同社会机构等设立学生党员岗，让学生党员得以在社会环境中系统得到锤炼。

2.6  通过合作式学习，实现党员小组的发展

高校在学生党员教育管理的实践过程中，为真正系统地提升学生党员的发展质量，也为了更好地促进学生党员的长效进步，要注重党员小组的建设与发展，积极引导广大学生党员来实现合作式成长与发展。可以说，在学生党员教育管理的实践过程中，单个学生党员的思想觉悟或者理论认知水平可能相对不足，但在合作学习与成长的过程中，在互帮互助相互影响的感召下，他们的理论素养以及政治觉悟都能够得到明显的提升。同时，在学生党员干部教育管理的实践过程中，依托于科学的合作模式发展，还能够引导广大学生党员相互监督、相互督促，实现整体进步与发展。基于此，高校党组织在开展学生党员教育管理的实践过程中，要科学全面地注重党员小组的建设，将党员、预备党员、入党积极分子等组合起来，以此来真正发挥好“传帮带”的作用。

3    结束语

在高校对党建工作深入推进的过程中，要高度重视学生党员教育管理工作，积极运用科学且精细化的发展举措，全面助推学生党员干部的成长发展，切实有效地提升学生党员干部的素养。在教育管理的实践过程中，高校要注重变革及创新教育管理模式，积极运用科学的教育管理方法，有效提升教育管理水平，深入精准地提升教育管理实效。

参考文献

[1]赵北琳.高校毕业班学生党员教育管理制度创新研究[J].思想理论教育，2015（10）：71-74.

[2]范勇.新形势下高校学生党员教育管理机制创新研究[J].农业教育研究，2017（2）：19-21.

[3]刘智.“微文化”时代高校学生党建工作创新研究[J].黑河学院学报，2017（11）：56-57.

[4]李春，肖辉.民办高校学生党员教育管理与服务体系的构建[J].教育教学论坛，2018（23）：8.

[5]林彩燕，辛苗.新形势下加强高校学生党员发展和教育管理工作的思考[J].智库时代，2019（56）：09.