高职院校体育课程思政实施路径研究

□雍 军

在对高职院校学生进行培养的过程中，需要以对学生的德育教育为基础，在促使学生形成正确价值观的基础上对学生进行教育。在新时期教育行业发展的背景下，高职院校为响应社会发展的需求，就应该重视对于学生的思政教育，以将学生打造成德才兼备的人才。高职院校体育思政课程的开展是这一社会发展背景的体现，是在对学生进行体育教育的基础上提升学生的思想政治水平，促使学生全方位发展。

一、体育课程思政的意义

学生积极参与到体育教学过程中，对于促使学生健康发展有积极的意义[1]。体育事业的发展情况决定了民族发展的未来，是立德树人目标实现的基本环节。习近平总书记在党的十九大报告中指出，为完善我国健康发展的战略部署，就应该重视体育工作，提升对这一工作的认识程度。习近平总书记还非常重视体育工作，将其作为是人生健康发展，提升我国创新能力的根本动力，为此，就需要更加注重对于我国学生的体育锻炼，让学生积极主动地参与到体育教学之中，不断提升学生的身体素质，让学生成为建设社会主义国家的栋梁之材。课程思政是将高职院校的思想政治课程融入到教学课程之中，将其作为教学改革的根本性环节，在各个方面对学生进行潜移默化的影响，在教学过程中寻找专业课程与思政课程之间的关联性，并且，还应该在开展各个课程的过程中，将思想政治教育的内容融入到课程教育过程中，实现通过渗透的方式对学生进行思想政治教育的目的。当前，高职院校对学生进行的德育教育更多的是注重对于学生人性的教育，能将实践教育融合到学生的学科教育之中[2]。课程思政的教育模式实际上是一种较系统性的教学方式，不以专业课程为框架，是将思想政治课程融入到具体的课程之中，使得各个课程都能参与到育人的工作之中，形成较为完善的教育体系。

二、当前高职院校体育课程教学现状

当前，部分高职院校体育教师在开展教学活动的过程中存在问题，影响了教学效果。一是部分教师自身缺乏思政意识，缺乏责任心，产生这种问题的根本原因是教师自身的思想意识不到位。部分教师在开展教学活动的过程中仍然会受到传统教学方式的影响，过分注重学生的学习成绩。因此，这些教师开展的体育教育更多的是对学生进行基础知识的教育，只能将基本的体育技能通过演示的方式向学生进行传授。但是，这些教师在开展教学活动的过程中忽视了对于学生的思想政治教育，不能将思想政治教育与实际教学课程相融合。以上现象会导致学生在学习过程中产生思想道德意识缺失等问题，不利于学生形成正确的价值观。二是部分教师即使能开展体育思政教育，但是在对学生进行教育的过程只是片面的，没有在教学过程中引导学生形成防范危险的意识，当学生在课程进行过程中遇到突发事件的时候，不能快速进行处理，可能会导致安全隐患的产生。同时，还有部分教师在教学过程中不能对学生进行有效的课程组织，学生在参与到体育课程的过程中，大多数是以自由活动的形式展开的，不能对学生进行有效的教育。三是部分高职院校在对学生进行教育的过程中不能为学生准备合适的教学器材以及教学材料，因此，在这一背景下，教师对学生开展的教学活动就不能符合学生的实际需求，可能会导致学生学习积极性的下降，影响了学生身心方面的发展。

三、高职院校体育课程思政开展策略

为了促使高职院校体育课程顺利实行，应该充分发挥教师的作用，提升学生的灵活变通能力[3]。为此，院校要促使教师认识到课程思政的根本内涵，将专业课程与思想政治课程相结合，确保思政课程能贯穿于教学活动的始终，促使学生形成较为健全的人格。

(一)将传统文化融入到体育课程之中。中华传统文化是在我国五千年历史发展的进程中产生的文化形式，具有源远流长的历史背景，是在我国民族文化不断发展的过程中形成的，对于社会的发展产生了积极的历史意义。对中华历史文化进行传承能起到提升全民族文化底蕴的作用，对于促使我国民族觉醒，促使社会发展有积极的意义，能坚定我国人民群众的文化自信。在高职院校中开展传统的体育项目是引导学生在体育教学过程中学习到我国优秀历史文化的重要方式[4]。教师在这一过程中需要对学生进行积极的引导，让学生形成对传统文化的独到见解，促使其对传统体育中蕴含的文化精华有更深入的理解。例如：在中国传统武术之中，蕴含着我国优秀的传统文化，武术运动发展的最高境界是形成武德修养。武术运动是在我国历史不断发展的背景下形成的运动方式，是我国民族生存与发展的根基。学习武术不仅能提升学生的身体素质，促使学生体育技能的提升，还能以学生内外兼修为根本，达到步调统一的效果。武术训练的基本要素是对学生的眼、手、思想等进行锻炼，让这些要素相互配合，不断完善学生的各项技能。学生为提升自身的武术水平，就需要其不断参与到训练之中，在这一过程中能培养学生不怕艰苦的思想意识。在进行团体训练的过程中，不仅需要学生积极主动地参与到训练之中，在进行对抗比赛之前，学生还需要进行抱拳礼等，这一过程是对学生思想意识进行影响的过程，能培养学生谦逊有礼的思想意识。在比赛的过程中教师还能引导学生形成团队意识。在训练结束后，教师还需要组织学生有序地将运动器材进行归类整理，提升学生的劳动意识，促使学生形成正确的劳动观念。将传统文化融入到体育教学之中，能让学生在体育课程开展的过程中让其明确中华传统文化的魅力，使其形成中华传统意识。

(二)创新教学模式。当前在社会不断发展的背景下，社会对于人才的需求也逐渐提升了[5]。部分高职院校的思想政治教学方式已经不能满足学生的学习需求。同时，在教育不断深入改革的基础上，传统的思想政治教育弊端逐渐显现了出来。因此我国高职院校应该积极开展体育课程思政教学模式，在专业教育的基础上对学生进行引导，让学生形成正确的思想意识。高职院校的体育教师为给予学生良好的教育环境，让学生主动地参与到教学课程之中，认真汲取思想政治知识，形成正确的意识。就需要不断优化体育教育的模式，为学生的生活提供保障，将思想政治教育根植于体育课程之中，对学生产生潜移默化的影响，在设立教学模式的过程中以学生的兴趣点为出发点。在这一过程中，体育教师就应该及时转变教学观念，利用专业化的教学工具对学生进行引导，为学生提供更加丰富的体育教学内容。

例如：在对学生进行体育教学的过程中，教师能不断增加教学过程中的趣味性。教师在教授学生足球知识的时候，能以多媒体技术为教学工具，为学生播放世界杯的视频。学生在观看视频的过程中，不仅能让学生学会更多的足球知识以及足球动作，促使学生基础技能的提升，还能让学生在观看的过程中体会到足球运动中蕴含的激情，使得学生感受到运动的魅力。同时，还能让学生在参与运动的过程中学习到体育运动中的合作精神。教师的这一教学方式能有效地提升学生的综合素质，为学生今后的学习生活以及发展过程奠定基础。尤其是在当前信息化技术不断发展的背景下，教师应利用先进的科学技术培养学生的兴趣以及好奇心，为学生制定较为先进的教学方案。或者，教师还能利用这一技术，在对学生开展思想政治教育的过程中为学生增加趣味性的内容，拓宽教学范围。

(三)强化教师的思想素养。教师的思想素养是开展课程的重要影响因素，是当前社会背景下实施体育思政课程的关键条件。当前，高职院校教师应注重对于学生思想政治理念进行引导的重要性，不仅需要向学生传递基础性的体育技能，还应该透过现象看本质，在对学生进行体育教学的基础上引导学生的思想意识，促使学生形成体育精神。教师作为教学活动的引导者，在整个体育教学过程中对学生思想意识的形成有重要的意义，对于学生实践能力的提升有指导性的作用。因此，在教学过程中，教师必须意识到自己的教学情况对学生的意义，通过提升自己的思想素养，对学生产生引导。同时，在为学生制定教学方案以及教学内容的过程中，应该根据学生的特征来制定。为实现以上目标，院校应定期对教师进行思想培训；教师也应该积极主动地学习理论知识，提升自身教学水平；教师还应该主动与优秀教师进行沟通，交换教学建议，以此为基础，不断巩固自身教学素养。

(四)构建课程思政协同育人体系。在体育课程教学中融入“责任担当、工匠精神、技术创新”的课程思政元素，以培养爱国爱乡、德业兼优、文明服务的学生为目标，进行专业课体育健康的课程思政整体设计，以此教师们对课程思政的融入模式、教学手段和方法的运用也会更加得心应手，育人效果日益凸显。课程思政是一个系统工程，我们将始终围绕‘立德树人’的根本任务，牢记‘为党育人，为国育才’的使命，努力探索、积极实践，构建高职课程思政协同育人体系，培养出更多德技兼修的社会主义合格建设者和可靠接班人。

四、结语

综上所述，在我国社会不断发展的背景下，我国各个行业对于学生的需求也逐渐的提升。高职院校作为培养实践性人才的基地，也应该积极适应社会发展的需求，转变对学生进行教育的方式，促使学生进步。为此，高职院校教师应在了解当前社会发展实际情况的基础上，不断丰富自身的理论知识，努力挖掘课程中蕴含的思想政治内容，建立完善的教学体系，培养优质的人才，促使社会发展。