高校体育课程思政中学生体育精神培养的研究

□潘志刚 郭吉宇

大学时期正处在生理心理发育的成熟期，对大学生进行政治思想、道德品质教育不仅有利于他们健康成长，而且能有益于他们毕业后从事的事业，对广大青少年的健康成长、我国未来的社会风貌和民族精神也将产生深远的影响，作为高校体育教育工作者，在教学中，一定要把课程思政作为教育学生的第一要素，这对学生政治思想素质的提高和体育精神的发扬光大都具有积极的意义。教师在传授“三基”(基础知识、基本技术和基本技能)的同时，还可以提高学生的意志品质和道德水平，既锻炼了学生的体魄，又落实了立德树人的德育宗旨，教学效果就会事半功倍。

一、通过课堂常规实施课程思政

大学生来自祖国的四面八方，文化差异比较大，各地有各地的风俗，各地有各地的文化。从而使个人的素质也就有所不同，另外，城乡差异，家庭背景的差异，也会使大学生的受教育的程度有所区分。有的孩子在大城市可以接触到很多新生事物，受到非常好的家庭教育。有的孩子家在农村，就有很多事情没有经历过，格局和眼界都有待于开拓。大学生在基础教育阶段，受诸多因素的影响。比如：受运动场地、器材以及环境等因素的制约，没上过正规的体育课也没接受过正规专业训练的同学，并不在少数。他们认为，体育课只是学习之余的一种短暂休息。上体育课就象上体活课那样自由活动，有的自已随便打打篮球，有的玩玩排球，有的荡荡秋千，有的站在树荫下休息，有的在操场上散步等等，针对这一情况，教师应有针对性地提高学生对高校体育课程意义与价值的认识，向他们讲授一些体育基本知识，引导他们正确地对待体育课。要让学生明白体育课单单学到知识是不够的，更重要的还有经过练习可以增进健康陶冶情操。教师这时候应该进一步对学生提出新的要求：在体育课堂上，大家要丢掉懒散的毛病，要养成雷厉风行的作风，认真听讲，认真看教师示范，认真完成每一个动作。这样一来，学生就在头脑当中提高了认识，对待以后的体育课就非常认真了。

大学体育的课堂上，对学生队列队形的练习、口令的训练，是实施课程思政的一种重要方式。队列队形的练习虽然是艰苦的，却给每位大学生的人生中赋予了非常难得的积累与沉淀，这在他们以后的学习和生活中都将受益匪浅。

课堂上进行队列队形训练不断重复那些枯燥无聊的动作，原地站立，站的全身酸软。但正是这些锻炼了学生的吃苦耐劳的精神，磨炼了学生的意志，只有坚强的意志，才能让他们在社会的大风浪中茁壮的成长；体育游戏中的队列队形练习也让学生们体会到了体育课堂上的严格纪律，以便在今后的学习和生活中更加严格要求自己，成为一名真正的有理想、有抱负、有原则的大学生；体育课上一次真正意义上的训练就是大学生们人生旅程中的一次特殊的历练，教会了他们如何面对以后的挫折，训练虽然是苦涩和单调的，却让人有幸福感。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”人是在不断的磨炼中长大的；从抵触到认可，从不适应到适应一堂课，短短的几分钟训练让学生逐渐地接受了严格的纪律。细细品味，严格的组织纪律正是部队战斗力的根本保障，一切行动听指挥正是我们党取得胜利的法宝。试想，它何尝不是每一个部门每一个集团高效运作的基本保障呢。

体育课上队列队形的训练时整体的队伍需要团结合作，成功的队列表演也需要团结协作才能完成。队列从一开始的不整齐到最后的整齐划一，各种向左右转，从稀稀拉拉到同步如一成为一个整体，这都是团结协作的成果。

二、通过集体项目实施课程思政

在体育的诸多项目中，团体项目占有绝对的比例，无论是多人的项目如：足球、篮球、排球、垒球、手球、曲棍球，还是对抗项目的团体比赛如：乒乓球团体、羽毛球团体、台球团体等，举不胜举。这些项目无疑不是在体现着团结协作的集体主义精神，一个人在团体中的作用只占团体运动的几分之一或者是十几分之一，只有全体成员团结起来，才能获得成功。

当然有的集体项目里不乏明星大腕，这只能说明他在整个团队里所分配的任务不同，为集体所做的贡献都是一样的。比如足球明星多半是前锋大家只看到他威武雄壮飒爽英姿突破对方防线时的潇洒破门的一幕，却忽视了后卫如何拼死保卫自己队的城门，那悲壮的场景。还有中场球员一次又一次的努力拼抢，把球送到前场的那一刻。集体项目就是各有分工，全队的成员只有先把自己的任务完成好，再加上团结协作才能达到很好的效果，也可以说团结协作精神就是奉献精神。

在现代体育运动里的各种比赛，不仅需要很高的个人技术，同时还需要有较高的战术水平，和很好的心理素质，更需要有团结协作的精神。篮球运动也好足球运动也罢，都是在实际的比赛中充分展现团队精神，互相帮助、甘于奉献、勇于担当，才使得体育运动得以迅速的发展和提高。

在《众人划桨开大船》这首歌里，人能深刻地领悟到团结的力量。如果说简单的一根筷子，很容易就会被折断；但是十双筷子要是捆在一起，就会具有相当大的力量。用一根竹篙去撑小船还可以，要是撑渡海的大船就会显得势单力薄。只有大家齐心协力一起划船，才能到达胜利的彼岸。所以说个人的能力当然要有，集体的力量更不能忽视。在体育课堂上或者拔河比赛中，多数同学都要感受团结就是力量这首歌，每个人都感受到集体的凝聚力和向心力。

三、教学过程中实施课程思政

体育教师在备课时，就要学习德育知识，深入钻研教材。大学体育教材中，在课的任务栏目里教师就要有目的有意识地挖掘德育内容。既要让学生的身体得到锻炼，又要让学生体现爱党爱国，顽强拼搏，不怕苦，不惧累，勤奋勇敢，遵纪守规的优秀品质和团结互助的团队精神和集体主义精神。

在上课时，开始部分是体委整队，报告人数，师生问好，宣布本课任务，检查服装，处理见习生等常规教学要堂堂有，达到常规化；大学生的队列和体操队形的训练，具有他们自身的需要和职业训练的双重意义。因此，要有目的、有计划地训练学生喊口令，带领和调动队伍的能力；体育课上，学生在练习动作时要让他们认真对待精讲多练，一两次不行，就练七八次，直至练会为止。通过练习，培养学生顽强不屈的意志品质。对课堂偶发事件的处理上，教师要做到：头脑冷静，态度沉着,处惊不乱,处置果断。

大学体育的课时计划里，还有一个栏目叫课后小结，这个环节也不要忽视对学生爱国主义集体主义遵守纪律和吃苦耐劳的教育。在做课后小结时，教师要组织好学生就每堂课的表现给予正确客观的评价，对那些遵纪守规、勤奋努力、表现突出的同学，给予肯定和表扬；而对那些在练习中还存在缺点和不足的同学，及时批评、指正，使之不再重犯等等。在考核与评分上，也要让同学们记住严肃认真是每一个当代大学生良好的品格之一。在对学生的学业进行考核评分时，教师要认真履行职责，不打人情牌，不给人情分，彻底打消不上课学生存在的侥幸心理。这样做，一个公正无私、一丝不苟的教师形象留在同学们的心里，不仅使学生充分意识到认真上课的必要性，同时还为学生人生观、世界观的形成树立了良好的榜样。

四、通过教学内容和教学方法实施课程思政

在教学内容上，有益于大学生生理和心理健康的体育项目实在是太多了。而且每一项的技术动作和教学训练方法都有所不同，也在无形中形成和强化了同学们的思想意识和道德情操。由于教师所授课程内容不同，才能多角度全方位地使学生们的身心得到发展和锻炼。例如：课堂上的队形列队练习、相反口令在游戏中的练习等，对学生良好的组织纪律性及步调一致完成动作能力的培养，起到不可低估的作用。所不同的是，单纯的队列练习和体操表演只锻炼学生准确迅速协调一致完成动作的能力，而相反口令练习就会在此基础之上活跃课堂气氛，达到既团结紧张又严肃活泼的效果。在课堂教学中，教师可以让学生把自己比作一名光荣的人民解放军。解放军具有特别能吃苦，特别有担当，特别能打胜仗等优秀品质，解放军能够做到的我们学生同样也能够做到。这样对同学提高了要求，训练效果自然就理想了。

跑、跳、投的练习也能体现课程思政的因素。首先教学内容上的差异让学生们锻炼各个身体部位有了变化。投掷促进了学生上肢的发展，跑跳提高了腿部力量，学生们得到的是全方位的身体练习。例如：上肢力量的练习如：投掷铅球，培养了同学们吃苦耐劳的品质，下肢力量的练习如：中长跑，锻炼了学生们耐受力、意志力等高贵的品质。通过中长跑，跳跃和投掷的训练后，从体能上看，它对学生上下肢、各关节及韧带肌肉的发展，内脏机能的提高，均具促进作用。同时，还使学生们养成了遵纪守规，坚韧果敢，担当有为，战胜困难等优秀品质。游戏教学是广大师生最欢迎的课。它不仅提高跑、跳、投的技能，启发学生积极思维，培养学生遵守纪律，团结互助的品质，更主要的是要让学生自已能组织做游戏，培养他们的组织能力，为毕业后更好地适应社会做准备。

教师在课上采用什么的方法来组织教学，同样蕴含着课程思政和德育渗透。教师在上课的时候，及时的进行组织教学、维持课堂秩序，课堂练习效果就会很好。教师在课堂上组织学生练习时，要有一定的针对性：教师除了了解学情、知晓他们的兴趣爱好外，还要注意理清学生们的情绪特征、把握其思想脉搏。再者，教师上课时通过问答的方式，多用谈话法进行上课，边启发诱导学生积极思考，边示范回答教师的提问，这样，一方面能强化学生的逻辑思维速度，另一方面也能提高学生的口语表达能力。

五、加强教师自身建设实施课程思政

在学生的心目中，教师的形象是光辉而神圣的。黑格尔说过:“教师是孩子中最完美的偶像。”无论哪朝哪代，教师都是学生们忠实的追随者，因为“传道受业解惑”，才使教师这行业成了神圣的化身。在学生们的眼里，教师什么都懂，无所不能。所以，教师的一言一行，举手投足，甚至神情、打扮，都会随时随地对学生产生潜移默化的影响。故，教师要谨言慎行，加强品德修养，完善自我人格。在课堂上，教师一定要身着运动装，运动衣裤鞋子不管新旧，需要干净整洁。教师课堂表述动作要领，语言要清晰明确；给学生示范演示时，动作要精准到位。孔子说:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”如果教师在其日常生活上不检点自己，放荡不羁，不修边幅，他就不能有效地管理好学生。所谓的让学生整洁卫生文明礼貌就只是一句空话。

在教学中，教师对学生的说教和渗透一定要讲究方法。教师在课堂上，要一视同仁对待每一个学生，要把爱的水碗端平。批评教育学生时，要动之以情，晓之以理，正面疏导，表扬为主。要求学生做到的事情，教师首先要做好，正所谓：学高为师，身正为范。因此，作为教师，在平时的身体练习和训练过程中，都要从做好示范，教育好学生的观点出发。多费一些精力，多辛苦一点，也是值得的。课堂上教师还应培养学生的荣辱观，让学生知道课堂上的突发事件中哪些是对的，哪些是错的，哪些做法应该表扬，哪些做法应该批评。比如体育课堂时，能做到认真听老师讲课，高质量的完成练习，且能主动去帮助他人的学生，就应该提出表扬；而对那些上课不认真听讲，故意扰乱课堂秩序，并影响到其他同学完成练习，不听教师指挥的同学，就应该受到严厉的批评。

六、结语

吃苦耐劳的教育，雷厉风行的军人作风和团结协作的高尚品质是德育渗透的主要内容，在大学体育教育中渗透德育不仅使教师的授课内容环环相扣，不离主线，更能让学生在锻炼身体提高身体素质的同时提升道德水准，使学生毕业后能够成为一名既有良好的心理素质，又有优秀道德品质的现代化人才。