浅谈初中班主任如何高效管理班级

刘 燕

（芝罘区烟台港城中学 山东烟台 264000）

初中阶段是学生发展的关键阶段。在初中阶段，很多学生因为思维还不够成熟，分辨是非的能力比较差，所以极易受到一些不良思想的影响。而班主任是对于学生进行引导的重要力量。学生除了在家庭接受家长的教育之外，最重要的就是在学校中接受教师的指导，而在学校中班主任是和学生接触最多的教师之一，而且班主任的班级管理也能够对于学生产生重要的影响。所以班主任要特别注重做好班级管理工作，要从多个方面出发，既要和学生进行良好的沟通，注重班级目标文化的建设，又要发挥班干部的辅助作用，加强集体活动的开展，还要实现家校共育的作用等。这样从多方面出发，才有利于高效管理班级。下面，本文也对这几方面进行了具体的分析。

一、有效和学生进行沟通

在开展班级管理的时候，班主任需要认识到班级管理的重要目的就是引导学生良好发展，所以学生是班级管理过程中的核心，班主任不管在开展什么样的管理工作，都需要围绕学生来展开。因此，班主任需要和学生进行有效的沟通，只有通过有效的沟通才可以切实了解到学生的发展需求，了解到他们在班级管理过程中所出现的一些问题，这样班主任才能在班级管理的过程中有的放矢，切实针对学生的问题去开展管理。此外，在和学生进行沟通的过程中，班主任一定要注重自己的态度和方法。在态度方面，班主任要像朋友一样去和学生沟通，避免出现高高在上的姿态，而是真正以平等、尊重、包容的态度来和学生进行沟通。在沟通的方法方面，班主任也要注重不断探究。沟通的方法是非常多的，可以面对面地沟通，也可以通过书信、邮箱或者其他方面的一些途径去进行沟通。在选择沟通方法的时候，班主任要切实结合学生的特点。

例如，在班级中总有一些内向的学生和外向的学生。在了解学生对于班级管理的需求的过程中，班主任需要针对不同性格的学生去采用不同的沟通方法。对于一些外向的学生来说，班主任可以和他们开展朋友一样的沟通，可以在平时课间的时候或者放学的时候和他们进行谈话，像朋友一样降低他们的抵触心理，和这些学生打成一片，拉近和他们之间的距离，这样更加有利于班主任管理工作的实施。此外，还有一些内向的学生，可能在和班主任沟通的过程中不愿表达自己的想法，那么班主任就可以考虑线上沟通的方式，比如通过微信或者QQ 来和学生进行线上的沟通，这样能够更好地提升沟通的效率。在线上的时候，学生不和班主任面对面，有的时候能够更好地表达自己的想法。同时为了和学生进行更好的沟通，班主任也可以在班级中成立一些沟通信箱，让学生将自己对于班级管理的建议以不记名的方式投入信箱中，这样也能够促使班主任了解到学生的想法。所以说，在班级管理的过程中，班主任能够运用的方法是非常多样的，班主任应该结合学生的需求去进行灵活性的选择，这样才能够帮助学生获得更好的发展。

二、树立班级管理的目标

班级管理工作是琐碎的、辛苦的，如果班主任不注重管理目标的确定，就很容易在班级管理的过程中陷入一团混乱的状态。因此，为了实现高效的班级管理，班主任还要注重目标的制定。在目标方面，班主任应该从目标制定、目标的具体实施以及效果评价几个方面出发，来对于班级目标进行一定的管理。在目标的制定方面，班主任应该设立一些学习、卫生、纪律等方面的目标。这样可促使班级管理工作有序进行。

或者，班主任在班级管理的过程中，也可以从德智体美劳这几个方面来为学生设计一些目标。在设计这些目标的时候，班主任需要在学期初就开始设计，这样才能促使整个学期的管理工作有目标指引。比如，班主任可以在德育方面要求学生在本学期做到尊敬师长，尊重同学，对人有礼貌，在家孝敬父母和长辈，尊敬爱护兄弟姐妹。在学习方面，班主任可以引导学生从上课纪律、自习课表现、学习效率等方面出发去设计一些目标。在这样的目标基础上，班主任还可以将目标进行一定的分解，比如将长期目标分解成短期目标。在学期初的时候，班主任可以设定本学期的一个长期目标，然后可以让学生在不同的方面设计一些小目标，从而一步步地通过小目标的完成去实现长期的目标。最终，班主任也可以对于学生的目标完成情况进行一定的评价与反馈，这样也可以促使学生改进自己的不足，找准努力的方向，在目标的引导下发挥自身的主观能动性。

三、注重班级文化的建设

在班主任的班级管理过程中，班级文化的建设与营造是需要重点考虑的部分。班级文化指的就是班级在发展和成长的过程中所呈现出的一种集体文化。班级文化是学生发展和成长的关键指导，也是班主任开展日常教学、教学管理的重要引导。一个班级的文化可将学生的精神面貌呈现出来，众多班级的文化也能够将整个学校的面貌呈现出来。因此，在班级管理的过程中，班主任还要特别注重班级文化的建设。在班级文化建设方面，班主任可以从物质文化和精神文化建设两个方面出发。物质文化方面，就是指的教室内的一些文化以及校园内的一些环境等，主要是有形方面的文化。精神文化指的是一些无形中的文化。在促进班级文化建设的时候，班主任可以充分从有形文化和无形文化这两个方面出发。

例如，对于物质文化方面的建设，班主任首先可以从教室出发。在教室中，班主任要引导学生保持地面干净卫生，保持桌椅摆放有序，这样为学生营造良好的班级环境。同时，班主任也要安排好学生的值日活动，对于班级物质方面的环境进行维护。此外，班主任还可以在班级的教室墙壁上张贴一些名人名言、名人故事等，或者将集体照、教师寄语、班徽、班级风采照片等张贴在班级中。或者，班主任还可以在班级中成立阅读角，营造良好的阅读氛围。这都可以促使学生在潜移默化中受到良好的影响。而在精神文化方面，班主任可以要求学生去制定班级的目标，让学生共取特色化的班名，还可以让学生去建立和完善班级制度，这都属于精神文化方面的建设。以特色班名为例，班主任可以让学生上网查找、翻阅书籍，了解一些班级文化内容，然后去取班名。在制度方面，班主任也可以让学生一起制定各种相关的细则，比如行为准则、卫生制度等，这都能够营造良好的制度文化。

四、发挥班干部辅助作用

在班级管理的过程中，班干部是非常重要的管理力量。班干部不仅是沟通班主任和学生之间的桥梁，也是为班主任减轻管理负担的重要力量。在进行班级管理的过程中，班主任要注重发挥班干部的辅助作用，这样才能够从繁忙的班级事务管理中得到脱身，将更多的注意力放在如何提升学生发展效果方面。在建立班干部的过程中，班主任也要让学生参与进来。

例如，对于班干部的选拔，班主任要开展主题班会，在主题班会上要求学生推荐或者自荐，确定班干部的候选人员。在确定班干部候选人员之后，班主任要引导学生开展无记名投票活动，让每个学生都去参与，争取选出他们满意的班干部，这样促使班干部今后的管理工作能够得到大家的认可。在建立班干部的基础上，班主任还要注重对班干部进行相关的培训。初中生对于班级管理的认识还不够深入，对于自己的职责可能认识得也不够清楚，所以班主任要对于班干部进行培训工作。班主任可以定期组织班干部会议，比如每周举办一次班干部会议，大家共同针对学习、卫生、纪律方面的问题进行分析与探讨，这样也可以促使班级管理的效率得到提升。同时，班主任也要注重引导班级学生对于班干部进行适当的评价，这样才能够对于班干部形成一定的监督作用，促使班干部更高效地完成自己的职责任务。此外，班主任也应该争取让每个学生都能够去成为班干部。在班干部方面，班主任可以让学生轮流来担当班干部，这样促使学生成为班级的一分子。

五、加强集体活动的开展

集体活动的开展能够加强班集体良好氛围的建设，各类集体活动的组织也是考验班主任组织能力的重要方式，同时也是班主任班级管理中建设融洽师生关系和提高班级凝聚力的关键。无论在什么时候，集体活动都能够将整个班级凝聚成一股力量。因此，班主任在班级管理的过程中，需要加强集体活动的开展。在开展集体活动的过程中，班主任需要首先考虑到学生的需求，有些活动是学生比较感兴趣的，而有些活动是学生不感兴趣的。所以，为了更好地促使初中生参与到班级活动过程中去，班主任就需要为学生提供多样化的集体活动，这样才能营造一个良好的和谐的班级氛围。同时，在集体活动的开展过程中，班主任也需要注重培养学生多方面的能力，比如学生的组织能力、学生的竞争与合作精神等，这样才能够切实发挥集体活动的有效作用。同时在开展集体活动的时候，班主任也可以融合一些生活化的元素，结合一些生活化的内容，这样才能够让学生更好地参与到活动过程中去。

例如，在每年春天的时候，班主任就可以结合当地的时节和天气情况来组织学生开展制作风筝和放风筝的实践活动。在这样的实践活动过程中，班主任可以将学生分组，让学生在小组中去进行原材料的收集，通过动手制作去进行合作，共同制作出风筝。在制作的过程中学生可以充分发挥自己的主观能动性，和同组的学生进行交流和讨论，这样学生之间的关系也可以得到增强，学生的合作能力能够得到培养。在学生制作完风筝之后，班主任可以引导学生到操场上放一放风筝，看看哪一个小组的风筝飞得又高又稳，这样也可以促使小组之间开展一定的竞争活动。通过这样的方式促使学生在集体中得到竞争与合作意识的培养，同时学生也能够体会到班集体活动的趣味性，增强班级整体的凝聚力。在这样良好的氛围中，每个学生都可以充分发挥自己的主观能动性。除了这样的放风筝实践活动外，班主任可以开展的集体活动是非常多样的，班主任还可以在音乐、体育、美术等方面开展一些集体活动。具体来说，在一些传统节日的时候，班主任可以引导学生去开展歌颂祖国的音乐、绘画等活动，或者引导学生在体育方面开展一定的拔河、跳绳等活动。此外，班主任也可以让学生共同去观看一些爱国电影，看完电影之后，让学生之间开展一定的交流和讨论活动等。

六、实现家校共育的作用

在初中阶段，班主任的教育与管理会对学生产生深刻的影响，但是除了班主任之外，初中生受到家长的影响也是非常深刻的。家长对于学生的教育管理，同样是不可忽视的一个部分。家长教育的重要性已被人们广泛证实。所以，在实施班级管理的过程中，班主任还要注重联系家长。不管是在制定班级管理目标的时候，还是在开展班级文化建设的时候，或者是在加强一些集体活动开展的时候，班主任都可以让家长参与进来。同时，班主任需要定期和学生家长进行沟通。如今在信息技术、社交网络这么发达的情况下，班主任和家长沟通的渠道也变得更加多样化，所以班主任要充分重视和家长沟通的多个渠道，从多个方面出发来实现家校共育的良好作用，这样才能够为初中生的发展营造更加全面的积极氛围。

例如，班主任可以通过微信或者QQ 定期与学生家长进行沟通，随时交流学生在初中时期的一些情绪变化、心理变化和日常表现，共同分析学生出现变化的一些原因，这样才能够让家长也为学生提供有效的帮助。比如有的学生在学习中总是出现迟到、打瞌睡的情况，那么班主任就需要和家长取得一定的联系，共同分析学生为什么会出现这样的问题，是不是在家中没有休息好，然后为学生提供有效的帮助。除此之外，班主任也可以定期地向家长反馈学生在学校中的一些进步，让家长对于学生进行一定的表扬。此外，班主任还可以在学校中开展一些亲子活动，比如开展包饺子活动、两人三足的活动等，让学生和家长在学校中开展丰富多样的活动，这样也可以增进亲子感情，发挥家长的引导作用。

总而言之，在班级管理的过程中，班主任要切实围绕学生开展管理工作，分析学生的特点和需求，有效地和学生进行沟通，了解他们在学习和生活方面所出现的一些问题，然后为他们提供一些针对性的帮助。同时，在班级管理的过程中，班主任也要做好目标管理，为学生树立良好的目标；注重班级文化的建设，不管是在物质文化方面，还是在精神文化方面，班主任都要去引导学生进行建设；要发挥班干部的辅导作用，让班干部能够减轻班主任的管理压力。同时，集体活动的开展、家校共育的实现，也是班主任需要重点思考的部分。因此说，班主任在班级管理过程中，还应该从多个方面出发，切实促使班级管理工作的实效得到提升。