渗透党史教育，“点面”结合铸魂——在初中语文教学中渗透党史教育的探索

叶凡钦

(宿松县城关初级中学 安徽安庆 246500)

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提到：“要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，……弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。”将爱国主义融入学生成长全过程，让爱党爱国的种子在初中生心中扎根发芽，笔者认为应着力用好“点面”结合的方法。

一、“点”上渗透落小

在初中语文教学中要渗透党史教育，抓“点”很重要，但一定要落小、落准、落实、落真。也就是要把“切入点”落准，把“关键点”落实，把“情感点”落真，这样在语文教学中渗透党史教育就如盐入水，有滋有味，达到润物无声的效果。

(一)找“切入点”要准

语文教学的“切入点”是学生理解文本、完成学习任务的重要关口，也是渗透党史教育的起点，直接关系到语文课堂教学目标的达成效果。

1.以音频、视频切入

语文课堂教学伊始，教师恰当地引入与党史教育文本相关的音频、视频，那些令人热血沸腾的革命歌曲将学生带入到历史情境中。通过创设教学情境来对初中生进行党史教育，能起到特别好的育人效果。如教学《黄河颂》一课，教师可以播放歌曲《保卫黄河》，红色歌曲节奏高亢、激昂，表现了中华儿女在民族危亡时刻，不怕牺牲，勇赴抗日前线，奋起保卫家乡、保卫全中国的精神，具有极大的鼓励作用。以《保卫黄河》的音频导入新课学习，激活了教室中每一个中华儿女的爱国因子，使其感受到抗战时期抗日健儿英勇无畏的英雄气概。

2.以还原历史情境切入

在教学过程中还原历史情境，不只能让学生有效获取党史知识，而且能烘托教学气氛，让学生获得爱党爱国的情感体验。初中语文教材中有关党史教育的课文中讲述的是真实事件，但时间距今较远，学生由于缺乏生活体验，对当时的情景难以了解和理解。因此，教师在教学中必须补充必要的背景材料，这既便于为学生搭建认知脚手架，也是重要的教学切入点。如教师在《我爱这土地》一课导入环节，适时补充诗的写作背景：“卢沟桥事变”后，日本全面入侵我国，在危亡时刻，祖国英雄儿女奋起抗战，诗人艾青怀着对侵略者的愤恨、对祖国的挚爱，于1938年创作了这首诗。教师补充这些背景历史，能够让学生更深切地感悟诗中诗人表达的情感——面对遭受苦难的大地，愿意为此而献身的强烈愿望。

在课堂中，笔者还以课本插图还原情境，如《消息两则》一课中要求学生仔细读懂插图及理解其意义。课本插图色彩鲜艳，生动逼真，通过读图，初中生感受到了人民解放军突破长江天险时的气势，认识到渡江战役的重要意义。教学时通过发掘文章写作背景，创设党史教育情境，从而让学生深刻地理解红色文学作品刻画出的典型人物和典型事件等，更能触动学生爱党敬党的心弦。

3.以文本赏析切入

初中语文经典党史篇目中塑造了很多英雄人物，课文中描写的英雄精神及英雄事迹，是党史教育的好材料。如教师教学《谁是最可爱的人》中的松骨峰战斗时，着力分析文本中敌人的飞机、坦克的数量，特别分析“汹涌”“打翻”“烧红”等词语的准确性，这些内容能表现当时险恶的形势，反衬志愿军英勇。文本写志愿军战士的英雄行为，表现在同敌人展开肉搏战时“摔”“扑”“抱”“烧”等几个动词上，把对敌人的仇恨刻画得淋漓尽致。文本着力刻画战士们在生命的最后一刻令人震撼的姿势，突出了志愿军战士宁为玉碎、不为瓦全的精神。通过这一系列分析，引导学生认识到中国人民志愿军战士为了祖国和人民不怕牺牲的精神，让学生心生敬意。这样的文本赏析，使爱国主义情结深深扎根于学生的心中。

(二)抓“关键点”要实

审美是语文教学和党史教育的关键点。《谁是最可爱的人》一文具有极高的审美价值，特别体现在内在美和艺术美上。《谁是最可爱的人》中，作者与小战士在防空洞吃雪对话这一极具美感的一幕，让学生肃然起敬。小战士的话纯真、朴实，表现了最可爱的人的可爱，表现了他们的追求是：人民能过上幸福的生活。这样的信念，豁达、乐观，表现了内在美。在教学实践中，教师要重视审美品析，让学生在阅读中感悟美、体会美，感受革命精神力量。文本中还有多处艺术美。如文本中的松骨峰战斗很典型，在教学时，笔者以审美为重点，和学生一起探究文中的三个典型镜头：英雄们与敌人的搏斗；马玉祥救朝鲜孩子；无名战士的问答。三个镜头分别表现了革命英雄主义、国际主义、爱国主义精神。通过分析学生很快能领悟志愿军战士英勇顽强、不怕牺牲、善良无私的品质。借助对文本的党史元素的微观探究，学生内心在震撼中有所深思。

(三)唤“情感点”要真

初中语文教材中收录的党史经典篇目，饱含真情。教师唤醒学生的“情感点”时要真，使党史教育落地生根。赏析《梅岭三章》时，先解读陈毅身处险境这一写作背景。红军长征时，陈毅身负重伤，只能留在江西。1936年冬因为叛徒告密，敌人围山、搜山、烧山。陈毅枪伤发炎并化脓，高烧不退，又无药，情况特危。他已经下了赴死的决心，于是，写了《梅岭三章》。接着朗读、品析，引导学生理解诗人的伟大气魄。最后，通过自由花等意象，让学生认识到诗人忠于革命及为革命献身的崇高境界，激发初中生对陈毅等老一辈革命家的崇敬之情。教师在挖掘语文学科党史教育资源时，一定要立足初中语文教学的规律，让学生体会语文学科的审美性和情感性，从而在课堂中唤醒“情感点”，收获感悟，升华心灵，坚定共产主义理想。

二、“面”上渗透落细

教师在初中语文教学中要善用“大语文课”教学观念，在覆盖面、参加面等层面落实落细，让语文学科经典党史篇目放射出爱国主义教育的光辉。

(一)扩大“覆盖面”

语文教学的根本就是在读和写上下功夫。初中语文教学中渗透党史教育要扩大“覆盖面”，就是要尽最大可能地扩大阅读面和写作面，尽最大可能地用活和吸收党史元素，将党史养料充分转化为育人养料。

1.挖掘教材资源

其一，梳理教材相关篇目。教材中相关党史教育篇目有《纪念白求恩》《黄河颂》《消息二则》《沁园春·雪》《谁是最可爱的人》等十八篇。

其二，用好“名著导读”部分与党史相关的作品。如通过对《长征》《红星照耀中国》《朝花夕拾》《红岩》等作品的学习，学生能很好地理解建党精神、长征精神、抗战精神等内涵，感悟中国共产党为了民主独立与解放，不怕牺牲的革命精神等。师生共研文本，尽力挖掘文本中党史元素和育人意义，着力培养学生爱党爱国的情怀。

其三，挖掘教材资源时采取多种形式。学生可以激情满怀地“讲”《红星照耀中国》等名著；可以百家争鸣地“辩”《谁是最可爱的人》中疑惑的内容；可以有声有色地“读”《沁园春·雪》等红色诗歌；可以如痴如醉地“看”学校的图书馆和班级图书阁里的图书。师生同读一本红色书，记录、分享读书心得，定期召开班级革命英雄故事会。这些活动能让学生激情四射，能让学生流连忘返，能让红色基因得以传承。

2.上好红色写作课

写作是渗透党史教育的很好方式。通过红色写作活动，发掘党史元素，培养爱党爱国的情感，完善学生的精神世界，达到知心合一。

学习红色诗歌时，可以进行改写、仿写训练。如学习《祖国啊，我亲爱的祖国》时，我让学生仿写《党啊，我亲爱的党》，试着用好代表爱党情感的意象，表达对党的热爱之情。

分析英雄人物时，可以写读后感和人物述评等。结合教材文本《邓稼先》的学习，教师可以组织学生自编自演话剧《邓稼先》，让学生感受偶像的伟大与崇高。教学中采取这样的方式渗透党史教育，让学生表达自己在学习红色经典时的所思所感，将之与自己的生活联系起来，从而对红色文化产生更深的感悟，更加明白革命的意义和英雄的可敬，培养学生的爱国爱党情怀。

(二)拓宽“参与面”

“公共参与”是语文学科核心素养之一，教学中渗透党史教育更需要学生积极参与。

1.走进校园

让党史教育走进校园、走进社区、走进社会。加深党史教育与音乐、美术、体育等学科教育的深度融合。发挥隐性育人功能，讲好“开学第一课”，举办党史文化知识竞赛。利用特别的节日如建党节、建军节等积极开展党史专题教育活动。几年来我们组织的活动有：每天早上7点10分，红色兴趣班或校学生会成员准时走进校广播站，为全校师生讲述1个党史故事，全校2500余名师生通过校园广播同步聆听。这就是我校本学期举办的早上8分钟“党史故事展播”活动。另外还有“我为党旗添光彩”、“老革命进课堂”、“党史”手抄报设计、“红心向党，强国有我”、书信大赛“党史学习我有感”、“小记者手记”、“夏令营专辑”等活动；还积极组织成立初中生红色志愿服务队、社区服务小组等，为学生提供体验的平台。通过各种有效的语文课外活动，对学生进行爱党、爱祖国、爱家乡的教育，使爱党爱国的情感在学生心灵中深处扎根。

2.走入学生家庭

为很好地在初中语文教学中融入党史教育，我校语文组开展了“党史学习进家庭”特别活动。学校召开家长会，在家长会中讲党史，带领家长参观学校的党建文化长廊，力求做到处处有教育、处处有党史。亲子同读《红心照耀中国》并在会上交流读书心得。邀请家长观看学生排练的“红色课本剧”，开展家长和学生同寻访“老党员、老英雄”、同讲红色故事等活动。

3.走进红色基地

把渗透党史教育的语文课堂搬到红色基地，让党史教育更鲜活。

我校位于皖、鄂、赣三省交界的大别山区，这里红色教育资源特别丰富，在方圆100公里的范围内红色教育基地有6个：红二十八军军政旧址(岳西县内)、红军中央独立第二师司令部旧址(岳西县内)、陈独秀烈士纪念馆(安庆市郊)、渡江战役二野司令部旧址(桐城中学内)、安庆市革命文物陈列馆和黄镇生平事迹陈列馆(安庆市区)。这些纪念馆内展示了众多的真实历史照片，陈列了无数件文物。在特别的时刻，抓住特别的契机，组织学生参观学习。学生通过看文物实物和文字介绍，听讲解员讲解，观看展馆内的视频，再现语文课堂中的党史故事，亲身体验和感受中国共产党百年奋斗历程的艰辛，感受革命党人为民族解放和独立做出的巨大牺牲。这些活动不仅拓展和进一步打造了党史教育的阵地，更激励了初中生更加珍惜今天的幸福生活。

初中语文课堂渗透党史教育，是语文教师落实立德树人根本任务的需要。作为语文教师，我们要自觉做党史的学习者和传播者。教学中要充分发挥语文党史育人的学科魅力，努力用好“点面结合”方法，积极引领初中生学党史、跟党走。教育学生从红色精神中立德铸魂，为有志学子走向未来打好人生底色。