“桥”的故事

郭静

2014年7月，“桥·全球教育共同体”暨第二届小学教育国际会议在巴蜀小学隆重开幕。来自全国五湖四海的20余个“桥吧”嘉年华文化展示与体验坊，为期两天的教师专业研修工作坊，为全球基础教育的同行们搭建了近距离交流的平台。通过对“桥”项目的研究，在对话学习中组建教育共同体，一起探索、创造、传播和分享共同的教育追求與愿景。而我，有幸参与了这次难得的学习盛宴，开启了“与桥结缘”的教育故事。

桥都话桥：主题项目式学习探究

重庆是中国的桥都。独特的地形地貌，造就了逢山挖洞、逢水建桥的立体城市景观，山城路与桥的发展见证了一所城市的变迁。桥梁和道路是我们生活中必不可少的通行保障，在每一天的出行中，大家都能感受到交通路况对我们的影响。在重庆版的综合实践活动教材中，四年级上册有一个主题活动，就叫《山城的路与桥》。带着对“项目式学习”的理解，我和团队的老师们以学科整合的方式，基于学情与课程标准，制定了《桥都话桥》主题项目式学习手册。一开始，我们规划了四个学习板块：家乡的桥、科技之桥、沟通之桥和心中的桥，从不同的角度带领孩子们进入桥的世界，去探索桥的奥秘。同时，我们设计了学习过程和作品评价量规，用以指导“桥”项目学习。在一次次的实践探索中，巴蜀的老师们不断发现问题、总结经验，让项目成果愈加丰富：桥知识博览、桥建筑博览、桥书画博览、桥表演展示……孩子们说大桥、画大桥、做大桥，动手动脑研究桥——长辈桥、伟人桥、心灵桥，家校互动成长桥。这桥美了山水、美了城市，也美了你我的心灵。这桥，连通了重庆，也连通了世界。

以“桥”项目为契机，学校成立了项目式学习研究团队，持续研发了1～6年级的主题项目式学习课程。通过任务的驱动、开放的内容、多样的途径、丰富的方式，帮助学生围绕任务（问题/主题），依据评价标准，以小组的方式进行自主、合作、探究性地跨学科学习。通过聚焦真实生活，学生提出一连串的问题，最终确定驱动性问题，比如：“如何制作一本防火逃生手册？”“为什么要修建朝天门大桥？”“怎样为家人设计一份旅行攻略？”……

这些问题怎样解决？问题倒逼改变，教师角色转变了，教学方式随之改变——引进专业资源，“小中大课堂”一体化实施，多学科融合成为孩子们新兴的学习方式。这样的学习过程激发孩子们多方面智能，培养广泛的学习兴趣，提高他们综合分析问题、解决问题的能力，培养出“头脑科学、身手劳工，自信、豁达、优雅”的巴蜀孩童。

百变天桥：建桥小达人STEM课程实践

多年的项目学习研究，让我对这种学习方式有了更深刻的认识。随着学校“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”研究的深入，项目式学习愈加朝着内容综合化、过程综合化、评价综合化的方向发展，致力于通过“学科内融合”“学科+学科”“学科+生活”等方式，打破学科壁垒，实现知识联通。在推行“（教室）小（学校）中（社会）大课堂”一体化教学的过程中，以“学科+技术”推动书本知识、社会生活与直接经验高度融合。学生不仅经历了一场完整的项目式学习，更是在评价中提升了核心素养。

2019年11月，STEM国际教育会议在巴蜀小学设置分会场，学校安排我执教一节现场研究课。怎样才能更好地将项目式学习方法与STEM教育理念进行整合，体现巴蜀教育特色呢？教研组的老师们开展了一个多月的研究，从理论学习的钻研，课程框架的设计入手，找到了突破口：以解决生活中的真实问题为跨学科融合的切入点，将科学、技术、工程、数学领域的内容呈现在一个完整的项目式学习中。大家不约而同地想到了“桥”项目。于是，改造升级的“建桥小达人”主题实践活动就在五年级开启了实践研究。

巴蜀小学位于依山傍水的渝中区黄花园，这里地形复杂，交通路线繁多。在从大溪沟到黄花园的路途中，有一个两条交叉道路形成的十字路口，路况非常复杂，行人想要过马路很不方便。我们聚焦生活中的真实问题：“如何改变十字交叉路口的行人安全过街现状，让人们的出行更加便捷”，开展了以“建桥小达人”为主题的项目式学习。在这个活动的基础上，我在STEM国际教育会议的现场以全新的方式呈现了一次“建桥”课堂——引导各小组运用我们学过的桥梁知识来搭建一座人行天桥模型。孩子们通过“链接生活、提出问题”“头脑风暴、寻找方法”“合作探究、解决问题”“综合学习、迁移运用”四个板块的实践体验经历了STEM建桥项目的全过程。

“满满6箱，这么多的建桥材料，我们小组一定能挑战成功！”

“郭老师，我们的桥好坚固！这个承重实验结果太让人兴奋了！”

“平板电脑上的参考资料给了我灵感，所以我们选择木块和胶枪来搭建一座菱形天桥。”……孩子们争先恐后地向我分享着学习感受，看着一双双亮闪闪的眼睛，我的嘴角扬起了最美的弧线。

来自西南大学的外籍教授福兰克听完课后，热情地和我交流，他说道：“My goal is to be training SWU students in a very similar way to how your class was today.Excellent work！”……

从“桥都话桥的主题项目式学习”到“建桥小达人STEM课程”的实践探索，再到跨学科主题学习活动，我们一直致力于课程综合化实施与评价的研究，将国际教育前沿理念融入常规教育教学活动，不断提升巴蜀师生的综合素养，在熔炼团队中赋能成长，在自信前行中拥抱未来。关于“桥”的故事，还会继续，我们一直在路上！