高职院校思政教育融入专业课程教育探索与实施*——以《网店推广运营》课程为例

程鹏 王耿

（湖南铁道职业技术学院）

一、课程思政教育的目的

课程思政，即将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。[1]其最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，本质是“立德树人”。

职业院校是国家培养新时代需要的高素质、应用型、技能型人才的主要阵地，在课程体系建设中，既要培养学生扎实的专业知识，更需要培养学生家国情怀、社会责任、创新精神、人文道德等素养，引领塑造学生的社会主义核心价值观。这就需要在课程设计过程中，将思政教育融入专业课程教育，围绕人才培养目标，将两者协同发展，形成合力。在教学过程中，通过各种教学方法努力协调两者关系，努力做到“如盐入水，润物无声”。

二、课程整体设计

《网店运营推广》是高职电子商务专业针对电子商务企业中的淘宝网店运营、天猫网店运营、京东网店运营、网络推广等工作岗位典型工作任务的调研与分析后，分析总结出来的为适应电子商务的网店运营管理、企业店铺推广等能力要求而设置的一门专业核心课程。

作为一门理论和实践性都比较强的课程，在课程整体设计过程中，大胆重构课程内容，融入思政元素。以“立德树人”为主线，以专业技能模块内容为依托，选取相应的课程思政元素，通过案例分析、技能内容训练、商业背景资料讨论、企业真实项目实训等方式、培养学生创新精神、团队合作、社会担当、商业道德等综合素养。为社会培养既懂专业技能，又有爱国情怀，有较强社会责任感、担当精神和遵守职业道德的专业人才。

三、课程思政目标的提炼

课程思政目标的提炼是课程思政的关键环节。根据本门课程特点和课程内容，提炼出以下课程思政目标。

（1）爱国情怀。爱国，是热爱自己国家的一种强烈感情。是对自己国家、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。大学生是祖国未来建设的核心力量，培养爱国精神尤其重要。在教学过程中，从培养学生爱国情怀出发，树立学生的民族自尊心、自信心和自豪感。通过案例分析，商业背景资料讨论等让学生感受到祖国的强大、制度的自信等。增强民族自豪感，增强文化自信。

（2）职业精神。随着电子商务的发展，企业对人才的要求不仅表现在良好的专业技能，更加注重良好的职业素养。包括爱岗敬业、刻苦钻研、团队合作、守纪自律、精益求精的工匠精神等。在理论教学过程中，通过分析各个地区、各个行业典型的店铺运营推广的实际案例，引导学生体会以上的职业精神。在实际的实践实训环节中，通过真实的店铺运营推广实训，让学生分组完成相应的实训任务，体会团队合作的重要性，遇到问题后，锻炼大家刻苦钻研，解决问题的品质，不断优化解决方案的精益求精的工匠精神等。

（3）创新精神。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。创新能力，也是现代社会对人才的基本素质要求。电子商务发展非常快，在电子商务教学过程中，也需要老师不断适应变化的行业环境，不断创新，优化教学内容，同时，也要求老师将这种与时俱进的创新思维传授给学生，重点培养学生的创新能力。在教学过程中，将创新意识贯穿于整个教学周期，在理论教学中，注重知识的内在逻辑联系、知识的连贯性和拓展性；在实训实践教学中，除了教授实际操作流程和细节外，还要设置一些能让学生拓展的空间，引导学生在实践探索中，完成实践任务，培养学生的创新意识和创新能力。

（4）商业道德。商业道德是指公认的道德规范在具体商业情景和商业活动中的应用。中国古代就有经商要合义取利、价实量足等要求。在社会主义条件，商业道德的基本内容是：为人民服务，对人民负责；文明经商，礼貌待客；遵纪守法，货真价实；买卖公平，诚实无欺等。在教学过程中，要将这些基本的商业理念贯穿教学的全过程。在实际商业项目的实训环节教学中，引导学生学习基本商业法律知识，熟读各个平台相关操作规则，做到不“刷单”，不虚假交易，不偷税漏税，做一个诚实守信的合法从业者。

四、教学设计与实施

（一）教学内容和思政元素融入整体设计

根据网店运营推广工作的流程，我们将课程分解成6大模块，具体课程逻辑如图1所示。

图1 网店运营推广知识模块图

在思政元素设计当中，以“立德树人”为主线，将爱国情怀、职业精神、创新精神、商业道德等思政元素，融合在各个模块和任务之中。具体思政元素与教学内容的融合如表1所示。

表1 网店运营推广知识结构与思政元素融合表

（二）教学实施

1.课程实施的关键因素

第一，基于课程思政与专业课程融合的配套课程教材。教材是育人过程中的重要一环。专业课程融入思政元素的教材显得尤为重要。在教材开发过程中，根据专业课程教学内容，开发出相应的课程思政案例库，素材库，实际操作项目库等，丰富课程思政内容；课程开发可以采用“活页式”方式开发，根据当前社会，经济、文化等发展的现状，实时更新；在思政元素的选择过程中，精选符合社会主义核心价值观的，服务当地经济发展和特色的相关元素，根据课程相关内容合理融入这些元素，让专业学习与课程思政有机融合；教材开发团队，可以邀请行业专家、思政老师、任课老师等人员组成教材修订团队，按照课程标准和要求，融合思政元素，开发相应的资源。

第二，有着较高专业水平和综合素养的专业教师队伍。俗话说“名师出高徒”，教师是教育过程中的灵魂人物，教师的水平和能力、综合素养直接影响着学生的水平、能力和相关素养。但是，不同的专业课程，思政的相关元素也不一样，如何将家国情怀、职业素养要求、基本商业道德、社会责任担当、创新创业意识等融入课堂，对现在的教师都提出了更高的要求。

提升教师课专业课程与思政内容融合的能力是解决问题的关

键。首先，要提高任课教师课程思政意识。电子商务专业的专业课老师要不断学习一些课程思政的相关文件，领会文件精神，要充分认识到课程思政的重要性，要从内心深处认同课程思政的意义和重要性，这样才能在传授专业知识的过程中，比较自然地培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使专业课的教学更加有温度。其次，加大培训力度，提高教师专业课程融入思政内容的能力。从专业课程与思政课程融入的方法论上重点培训。从融入目标的顶层设计，到融入的思政元素提炼，再到思政元素与专业课程结合的整体融合设计，在到相关教学资源开发，再到教学实施的探索，教学评价、教学反馈的实施，全程落实培训。培训方式上，可以采取线上线下多种方式。网络会议、教学研讨、经验分享等方式。最后，改革教师绩效激励方式，将课程思政内容纳入专业课程教学改革考核。重点奖励课程思政优秀教师，逐步形成专业课程与思政内容融合的风气和习惯。

第三，基于“三全育人”体系的制度保障。三全育人即全员、全程、全方位育人。归纳起来就是动员一切力量，相互协同配合，达到育人最佳效果。在协调各方力量过程中，制度保障也是非常关键的。这些制度包括：专业课程融入思政内容培训制度；专业课老师与思政课老师、企业导师等力量协同备课制度；基于思政内容的专业课程教材更新制度；定期交流研讨的沟通制度；信息化、新教学方式等教学改革创新制度；教学督导制度；专业课程与思政内容协同发展考评制度等等。这些制度的建立和完善，将有利于形成人才培养的合力。

2.课程实施过程

在教学实施过程中，利用翻转课堂的教学方法，充分调动学生的学习积极性与参与度。具体实施流程如图2所示。

图2 融入思政元素的专业课程实施设计

首先，根据模块内容和炼的出的思政元素，整理出与之相对应的课程案例、素材、实际操作的项目等，通过在线教学平台，提前发布给学生预习、分组讨论，让学生在课前了解相应的知识结构、任务要求，找出任务中不理解不能操作的难点。其次，在课堂教学实施过程中，针对学生重难点，老师通过课堂讲授、案例分析、实际操作演练、师生分组讨论等方式，在讲解关键技能点的同时，潜移默化地融入课程思政内容，达到既锻炼专业技能，又提升综合素养的目的。再次，在课后布置相应的模块作业和考核内容，既锻炼学生综合分析总结的能力，又培养学生精益求精、开拓进取的职业习惯。最后，老师通过学生作业、成果的反馈情况进行教学反思，总结在教学过程中的不足和优化的方向，更好地提高教学效果和水平。

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湖南铁道职业技术学院（Hunan Railway Professional Technology College）位于湖南省株洲市，学校是教育部全国重点建设职教师资培养培训基地、国家骨干教师师资培训基地和中德师资培训国内基地，是国家高职高专先进制造技术学生实训（师资培训）基地和首批“国家高技能人才培训基地”，全国第二批深化创新创业教育改革示范高校。