新时代大学生廉洁教育的现状与改进策略研究

李 娜

（太原工业学院）

一、引言

大学生的廉洁教育是廉洁教育的重要主体之一。廉洁是干净的品德，是做人之道。廉洁教育，指教育者对受教育者进行系统性廉洁思想和廉洁行为的教育，以此营造良好的廉洁氛围，引导受教育者在实践中保持廉洁性。培养廉洁的公民是思想政治教育的立足点。“要大力加强廉洁教育和廉洁文化建设”，2007年在大中小学全面开展廉洁教育的文件中强调，要在全国大中小学开展廉洁教育。青年强则国家强，大学生是祖国的未来、民族的希望，推进大学生廉洁教育，使其具备廉洁意识，养成良好的廉洁行为，实现高校立德树人的目标显得至关重要。

廉洁教育与思想政治教育是相辅相成的关系。对大学生进行廉洁教育可以促进其思想政治教育的发展，而思想政治教育也包含廉洁教育。在大学生中开展廉洁教育，不是将廉洁教育与思想政治教育割裂开，而是在思想政治教育过程中将廉洁教育渗透进去，与学生日常生活紧密结合，大学生廉洁教育是思想政治教育的重要组成部分。

二、新时代开展大学生廉洁教育的重要意义

多媒体信息的发展为廉洁教育带来便利的同时，也给教育效果带来很多不确定性。面对网络上纷繁复杂的信息，在没有人引导的环境中，大学生思想活跃，会选择自己感兴趣的内容，陷入“信息茧房”；面对思想领域中的功利化、多元化问题，大学生生活阅历简单，尚未形成成熟的价值观，容易被干扰，势必会影响学生的全面发展，误导大学生对廉洁的理解，因此，新时代开展大学生廉洁教育非常重要。

（一）有利于营造良好和谐的校园环境

对大学生进行廉洁教育有利于为校园营造和谐的环境。学生是学校的主体，做好学生思想各方面的教育，廉洁教育占有很重要作用，同时做好学生各方面的工作，必须要有一个和谐的校园环境。一个人有没有骨气，要看你廉洁自律过不过关。学生群体在青少年群体中占有非常大的比例，其廉洁教育成效关乎社会和谐风气的养成。通过了解，部分大学生存在利用自己的职责之便在班级评奖评优、综测评定、推优入党等方面为自己谋利益的行为。大学生处在成长的关键期，价值观尚未形成，面对各种诱惑，无法做出正确的判断和选择，进入社会后，也无法自觉抵御社会上不良风气的影响。如果没有对大学生进行价值观方面的正确引导，很可能会酿成大错，在学校对大学生进行廉洁教育，让大学生养成廉洁自律的好习惯，有利于构建和谐的校园环境，为营造良好和谐的校园环境奠定基础。

（二）有利于推进高校廉洁教育工作

大学生廉洁教育是推进高校廉洁教育工作的重要举措。大学是学生向社会过渡的一个阶段，培养学生在学校清清白白做人，干干净净做事为进入社会奠定坚实基础，部分人认为廉洁教育工作主要针对体制内人员，与学生关系不大，这种想法是错误的。“廉洁教育要从只注重体制内的人员扩展到学校学生”，只有学生在学校养成廉洁意识，进而养成廉洁习惯，步入社会才能为廉洁工作添砖加瓦，“廉洁教育要面向全员全社会”，学生容易被自己所处的环境所影响，学生终将步入社会，高校是传授知识，培养人才的重要地方，大学生是社会主义建设者和接班人，在大学生中开展廉洁教育，树立正确的价值观念，对推进廉洁教育工作具有非常重要的作用。高校加强廉洁教育，为创造更加晴朗气清的校园环境奠定基础，同时也完善了思想政治教育体系。加强大学生廉洁教育，可以培养高校师生上下一心，艰苦奋斗的品格。

（三）有利于落实立德树人根本任务

在大学生中开展廉洁教育有利于落实高校立德树人根本任务，对大学生进行廉洁教育，有利于加强大学生的思想政治教育。“立德树人”是将大学生的德行放在重要位置，培养大学生良好的道德品行，大学生要将核心价值观作为自己的思想引领，立德树人根本任务与大学生廉洁教育都旨在培养大学生的德行。大学生廉洁教育要结合大学生的认知特点，结合新时代我国国情，培养大学生的品德。大学生廉洁教育是思想政治教育的拓展，某些方面可以促进校园治理。成功的廉洁教育不应是强制性的灌输，而应该是通过潜移默化的方式，学生乐于接受的方式深入人心。高校将立德树人作为中心环节。德与廉是密不可分的，廉洁是德的基础，德是廉的进一步升华，廉洁融入德行中才能进一步发展。廉洁在人的一生中占有非常重要的比重，是评判一个人道德、生活、工作的重要指标。一个人是否廉洁，会直接影响一个人的道德品质，行为习惯。学校教育不仅是培养学生的德行，而且为社会培养合格的建设者。大学生未来的廉洁行为，深受其廉洁意识的影响。而大学生廉洁意识的养成，为其未来职业生涯发展奠定基础。

三、新时代大学生廉洁教育存在的不足

近年来，我国的大学生廉洁教育有了一定的发展，学校开展了一系列思想政治教育活动，但也存在廉洁教育方式方法单一、部分教师队伍廉洁教育能力和水平有限、大学生廉洁教育主体薄弱的不足。这给思想政治教育的育人要求带来了困难。

（一）廉洁教育方法和内容单一，缺乏针对性

大学生廉洁教育的内容主要以社会公德、职业道德、家庭美德、诚信法制教育为主，由此看廉洁教育侧重于对大学生道德的养成，内容相对单一，对实践的认识和研究较少。“实践是检验真理的唯一标准，纸上谈兵无法检验事情的正确性，当前对廉洁教育了解的深度不够，廉洁教育需要开展丰富多彩的实践活动，增强大学生对于廉洁的理解，将实践与廉洁有机结合，增强大学生对廉洁的认同，从而使廉洁内化于心，外化于行；其中高校对廉政文化建设的对象主要放在体制干部或者高校外的不廉洁问题上，覆盖面较窄，这在一定程度上阻碍了大学生廉洁教育的顺利开展；大学生廉洁教育的传授方式，主要依托于思政课堂，主要是通过讲授的方式，由于大学生的心理特点和接收方式，无法激发大学生廉洁意识，养成良好的廉洁习惯，廉洁教育的有效性和针对性体现不明显。同时廉洁教育仅仅依靠学校，效果是不明显的，需要家庭、学校、社会共同协作，有些家长廉洁教育方式方法有限，有些家长未起到好的模范作用，阻碍了廉洁教育工作的开展。

（二）部分教师队伍廉洁教育能力和水平有限

教师是廉洁教育的重要队伍，我国大学生廉洁教育资源有限，主要体现在廉洁教育的师资培养上。目前，国内还没有设置廉洁类学科专业、廉洁类人才的培养往往只能在研究生教育中通过挂靠管理学、法学、政治学等方式进行，这种方式有些单一；在高校，专业教师的科研压力大，没有时间和精力参与思政育人，很多大学生廉洁教育的教师由思政部教师担任，部分教师对廉洁的认知缺乏完整性和系统性，教师队伍廉洁教育能力和水平有限，没有实战经验；在教授方式上，采用灌输的方式，学生不乐于接受，没有调动学生的主观能动性，与此同时，高校的廉洁教育依托与学工人员，而部分学工人员忙于事务性工作，缺乏理论创新，面对新形势、新环境难以及时应对；部分教师认为廉洁教育针对的主要是体制干部，高校是搞教学和科研的地方，距离廉洁比较遥远。

（三）部分大学生廉洁主体意识薄弱

目前，大学生对廉洁的理论知识有一定的了解，但在实践过程中主体意识有待提高，也就是对廉洁教育的深度认识不够高，大家更多注重的成绩，高中时期，学生主要追求的是学业成绩，主要是为升学做准备，相对缺乏对个人品德的塑造，从而在进入大学后内心精神世界有待提高，在面对廉洁教育实践过程中部分同学认为腐败距离自己很远，当遇到不廉洁事件时，部分同学无法做到坚决抵制。在大学生的日常生活中，当遇到一些与自己利益相关的事情，比如，奖助学金、评选干部、推优入党等，部分干部想利用自己的班干身份谋取利益。这些显示了大学生的廉洁意识薄弱，廉洁意志不坚定。对大学生的廉洁教育还没有上升到自律，大学生无法发挥自身的主观能动性去接受廉洁教育。新媒体时代，网络信息发展迅速，廉洁教育也面临前所未有的挑战，部分大学生主体意识薄弱，无法抵御网络上边缘化信息。

四、新时代加强大学生廉洁教育的对策

大学生廉洁教育在高校思想政治工作中占有非常重要的位置。高校担负着塑造大学生正确的世界观、人生观、价值观的重要任务，针对大学生廉洁教育的不足，教育工作者根据学生的思想、行为特点，探索开展大学生廉洁教育的途径，加强大学生廉洁教育至关重要。具体可以从以下几个方面努力：

（一）健全廉洁教育体制机制

加强廉洁教育，即要靠思想教育，也要靠体制机制约束，两者都是非常重要的两个方面。

加强大学生廉洁教育需要不断健全廉洁教育体制机制。体制机制是健全廉洁教育的重要保证。首先，高校需要不断健全组织领导体制机制，即完善党委领导、学生处实施、其他相关部门共同协作，保证内部要明确分工，丰富内容，发挥学生的朋辈作用，开展有感染力有针对性的廉洁教育活动，努力提高学生的参与度和实效性；其次，拟定科学的考核机制，坚持以学生全面发展为本的理念，不断完善教师廉洁教育实效性考核、学生廉洁行为考核。将廉洁教育作为一项考核教师的重要指标，将廉洁教育作为一项考核学生全面发展的重要条件，明确考核指标，完善考核体系，不能将考核流于形式，另外，确立“三全育人”的方针，考核不能只局限于思政教师，对学生进行廉洁教育不只是思政教师的事，全体老师都要参与，达到“全员育人”；与此同时健全监督机制，明确监督主体，明确监督内容；最后，充分落实协同育人体制机制，充分发挥它的功能和作用。大学生容易受到校园环境、社会环境、家庭环境等的影响。构建学校、社会、家庭三方面协同育人机制，不断提高大学生的政治敏感性和政治判断力。

（二）创新廉洁教育方式方法

高校开展廉洁教育必须结合新时代大学生特点，创新教育模式和工作方法，做到因事而化、因时而进、因势而新。拓宽廉洁教育的途径，高校需要紧密联系当地的廉洁教育文化基地。

一方面，注重线上教育和线下教育相结合。线下教育在充分利用好课堂主渠道之外，还可以利用聘请国内外相关学者进行培训和讲座；大学生除了要接受相关的理论知识外，还需要对其进行实践性教育。大学生要充分利用好第二课堂，可以拓宽渠道，与当地党政部门联系，组织学生参观学习；根据第49次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国网民规模达10.32亿，互联网普及率达73%。目前，很多网民都上了网，跟传统教育模式相比较，线上教育为廉洁教育的开展拓宽了渠道，同时大学生也可以与更多的人沟通交流。学校可以为其搭建相应的网络平台，比如，微信公众号、论坛等，也可以在上面推送廉洁教育的典型案例，相关素材，以规范大家的认知。

另一方面，将大学生教育与自我教育结合起来。大学生廉洁教育一方面要发挥教师主导作用，针对性培养专业教师团队，廉洁教育不仅通过思政课教师，要全员育人，所有教师都是学生廉洁教育的主体。在帮助大学生系统学习廉洁的相关德育课程。根据学生的思想特点，结合时代特色，使学生具备廉洁意识；另一方面，也要充分发挥大学生主体作用。教师要从被动灌输到主动创新的转变。大学生具有非常强烈的自我表达愿望，希望得到别人的肯定。教师要让学生转变为课堂的主体，使学生能够表达出自己对于廉洁教育的理解。

（三）提高队伍廉洁教育能力和水平

教育的目的是为了培养人，首要问题是培养什么样的人，教师是高校人才培养中的主体，也是高校廉洁教育的第一生产力。高校提高廉洁教育的关键是教师，提高队伍廉洁教育能力和水平至关重要。

目前，部分高校教师的廉洁教育能力和水平有待提高，廉洁教育师资队伍基本是思政教师担任，提升大学生廉洁教育实效性，需要提高教师队伍廉洁教育能力和水平是关键措施。教师是大学生廉洁教育的主要承担者，对大学生进行廉洁教育，一方面，需要增强教师的引领力和影响力，“不能正其身，如正人何？”用教师自身的独特魅力影响学生，以身作则，言传身教，用自己的行动影响学生，如果教师自身奢侈浪费，贪污腐败，学生会间接被影响，面对不正之风不挺身而出。另一方面，大力加强教师师德师风建设，教师要自觉加强师德修养，教师自身要刻苦钻研廉洁教育的相关文本，树立终生学习的理念，及时更新知识机构，与时俱进。与此同时充分发挥教工党支部的引领作用，将每一位党员教师凝聚在一起，发挥其先锋模范作用。

（四）营造廉洁文化氛围

提升大学生廉洁教育水平，需要营造廉洁文化氛围，不断提高大学生的廉洁主体意识，需要经历“知—情—意--行”的转化，其中廉洁理论知识的理解是基础，廉洁情感认同是关键，也是能否转换为行为的重要环节，廉洁意志是其行为能否坚持下去的关键，廉洁行为是廉洁情感认同和廉洁行为的体现。

把握好课堂教学主渠道，将廉洁教育理论知识传授给学生，为大学生廉洁主体意识奠定基础。在日常的工作中将廉洁情感认同慢慢植根在大学生心中，将廉洁教育的相关内容与大学生日常生活相结合。通过开展廉洁主题班会、廉洁主题团日活动、廉洁辩论赛等活动，提高学生的廉洁意识；此外，还可以通过校园广播、宣传标语、宣传栏等方式，潜移默化地影响大学生，营造廉洁文化氛围，加强学生的主体意识。廉洁情感认同需要慢慢积累，只有起点，没有终点。要让大家认识到接受廉洁教育不是一时的事，而是一辈子的事。廉洁意志是决策廉洁行为的重要因素，在廉洁行为中表现出来，对廉洁行为有坚持和表率等方面的调节控制作用。特别是在廉洁行为实践的过程中，如果没有坚韧的廉洁意志，在日常的工作生活中难免迷失自己。学生只有将廉洁知识掌握好，廉洁情感植根于心中、廉洁意志磨练好，才能持久地提高主体意识，通过廉洁行为表现出来。