做好幼儿班主任工作的几点思考

杨 晶

（甘肃省定西市临洮县五爱幼儿园，甘肃 定西）

幼儿教育中，班主任的角色非常重要。幼儿年龄尚小，具有很强的依赖感，而这一依赖感以及安全感绝大部分来自班主任，班主任要事无巨细地处理幼儿在园的一切事情。因此，只有扎实开展好班主任工作，才能逐步带领自己的班级形成特色，建立独特的文化氛围，能帮助幼儿养成良好的行为习惯。

班主任在幼儿园中是班级的中心，扮演幼儿人生中的第一任老师。班主任是幼儿的领导者、教育者，更是活动的组织者，吃喝拉撒全部都由班主任负责与管理，因此，做好幼儿园班级管理工作在幼儿园教育中起到的作用极其重要。

一、班主任以身作则，与其他教师积极配合

班主任在管理自己班级时，要与其他教师积极配合沟通联系，多从配班老师处了解情况，形成相互信任与帮助，以及相互补位的良好关系，从而为幼儿营造充满温馨与爱的学习以及生活环境。班主任要以身作则，起模范带头作用，不怕苦、不怕累，全方位照顾好、教育好幼儿。对于每个幼儿的具体表现、学习生活情况以及幼儿的性格、特点等都与其他老师进行及时沟通交流，提出各自的意见与看法，寻求教育的契合点，从而建立融洽的教师关系，有利于对幼儿开展针对性的教育。班主任与教师之间要以诚相待，相互理解与体谅，营造良好而宽松的工作环境，同时对班级幼儿的教育能达成步调一致。在教育方法上，尽管各有特色，但最终的要求和目标必然是一致的，尤其是对幼儿的常规要求需要达成一致，帮助幼儿形成良好习惯。

二、开展爱的教育，与幼儿建立和谐的师幼关系

班主任用爱的教育拉近与孩子的距离，切实与幼儿建立亲密无间的关系。班主任教育幼儿既需要按照纲要的要求以及幼儿园所制定的幼儿发展规划进行严格执行，还需从细微之处、从小事小节处、从常规处落实本职工作。每个幼儿都富有个性与特点，班主任要用爱的教育拨动幼儿的心弦，进入幼儿的内心世界，与幼儿建立亲密无间的关系，做值得幼儿信赖的、可以依靠的一棵大树，用真爱、无私以及宽容教育幼儿。不断引领幼儿认识这个世界，彼此尊重，彼此信任。唯有让幼儿感受到来自教师无私的爱之后，幼儿才会乐于与班主任分享自己的心事。班主任在具体的管理活动中，对幼儿的各种表现以及心理活动及时进行观察与分析，从幼儿为什么要这样做或者为什么要那样做进行理解。面对幼儿的一些“不合理”要求时，找准根源，以诚服人、以理服人，轻松化解幼儿的“无理取闹”。可以说，幼儿教育中，班主任的角色很多，既像妈妈爱护关心幼儿，同时也像朋友一样倾听幼儿的心声，还可以成为幼儿的玩伴，和孩子们一起嬉戏游玩闹。当班主任与幼儿站在一起、走在一起、玩在一起、说在一起，切实让幼儿感受到班主任的人格魅力，在爱的感化之下不断品尝快乐与幸福，进而茁壮成长。班主任要有足够的爱心、耐心、诚心、细心，充分尊重幼儿。班主任也要公平对待每一位幼儿，通过个人魅力自然而然地树立威信，受到幼儿的尊重，乐于在班主任的组织下积极参与各种活动，整个班级能形成良好的班风以及具有特色的班级文化。

三、与家庭做好沟通联系，合力助推班级管理

家园合力育人，成为有效提高幼儿教育质量的关键因素。班主任工作的开展，家庭教育的作用不可忽视。让班级管理工作从园内不断延伸到家庭，则需要家长积极配合班主任的教育与引导，才能够达到最终的目的。班主任要定期做好家访，通过QQ群、微信群以及邀请家长进入幼儿园，让家长了解幼儿在幼儿园中的具体情况，同时传授先进的育儿经验给家长，使家长正确认识到幼儿园教育幼儿并不是单方面的事情，需要家长在家中进行监督、引导以及教育，才能形成系统化的育儿教育体系，营造良好的育儿教育环境和氛围。班级组织策划各种活动时，可以邀请家长参与进来，得到家长的认同，或者家长集思广益为幼儿教育出谋划策，从而不断提高教育合力以及育儿的质量。为了加强与家长的沟通联系，班主任主动与家长进行交流探讨，以聊天的方式轻松讲述幼儿的一些习惯、态度以及性格爱好等，既能够全面地了解孩子，同时也能及时发现幼儿身上的优点以及不足，从而有针对性地采取教育方法。而家园之间也可以就育儿的教育达成一致性、连贯性、系统性，切实帮助幼儿养成良好的行为习惯以及良好的道德品质。

总之，作为班主任，既要对幼儿开展爱的教育，还要对班级管理中存在的问题明察秋毫，积极分析问题、解决问题；既要以身作则、做好表率，又要统筹协调，搭建好各种关系，运用多方力量共同育人，从而不断提高班级管理水平。