影视动画行业产学研平台发展现状调研

温励颖 刘佰畅

广东省深圳市第二职业技术学校 广东 深圳 518000

1 行业背景分析

在传统影视行业的转型和新兴游戏行业的崛起之间，项目数量同步激增，与之对应的是对人的需求，人才是影视动漫行业的决定性因素。于是，企业开始纷纷组建自己的人才梯队，据调查，国内影视动漫人才缺口已高达60万人，其中2D动画师、3D动画师特别是maya动画师等中高级人才更是虚位以待，极为紧缺，真正技术熟练者到了一将难求的地步。行业内部僧多粥少，挖人的范围就外扩到了用人需求相近的行业，比如影视特效。

要理解发生在游戏行业的人才竞争如何影响影视行业，可以先看游戏行业的主要工种。它们大致分为三类：游戏策划、游戏美术与游戏程序。其中游戏策划负责制定游戏的规则系统与玩法，搭建世界观输出文案；游戏程序负责搭建游戏开发软件，实现策划的需求；游戏美术则负责视觉效果与外包装，主要岗位有2D美术、3D美术、UI、动作、特效和平面设计等。

不过影视动漫行业之间的人才大战并不是本文要讨论的重点，而是从这场争夺中看到行业发展过程中真实存在的人才稀缺问题。回到问题的本质寻找解决方法，培养专业人才的各级各类院校是不可忽视的最重要一环[1]。

第一，提供人才的最源头，院校教育本身就与行业需求有错位。黑岩网络创始人倪臻杰曾表示（2020，12），每年从动画、美术相关专业毕业出来的学生人数就不多，加之很多院校老师并不处于行业第一线，对企业希望毕业生具备的技能与知识并不了解。新人进入公司，需要进行3-6个月的岗前培训才能匹配项目需求，而这个时间差往往无法弥补企业在特定项目上的人才缺口。所以会出现毕业生找不到心仪工作、企业招不到合适人才、供与需无法达成一致的情况。第二，国内有写实功底的动画人太少，现阶段有些动画项目通过个性化的方式避开“把人画像”这个难题，用更卡通，更个性的方式让观众降低对造型的要求，但这不是长久之计。所有行业的进化过程都离不开工业化的变革，这件事三维动画已经跑出一段距离，二维动画还需要同行们齐心协力一同追赶。通过这几年努力，国内二维动画重新做起来，逐渐有了平台的支持，也加大了项目投入，公司有钱去招人、培养人，现在能看到贫瘠的土地上长出绿毛。但要说什么时候能变成绿洲，院校的培育才是能起到关键作用的一环。

2 产学研载体选择

我们都知道动画是一门必须团队协作的复杂艺术，这就要求工作人员必须能够敏锐地洞察客户和市场需能够相对全面地掌握某个领域的技能、能够成熟并且独立地进行艺术创作，高端的动画人才要具备这一切并且领导团队完成项目。诚然，当前院校对学生的综合素质培养力度远远不够，直接导致学生在工作中出现各项问题——比如制作人员若没有一定的绘画基础和审美素养，就无法分辨草稿中哪根线条是正确的，那么即使是简单的描线上色类型的工作他也无法胜任；又如，前期的创意人员如果缺乏制作的常识，在创意初期就不能定夺画面该用何种技术手段去实现，甚至与后期人员出现沟通障碍，大大降低了工作效率。所以，院校在为培养动画人才制定培养方案时，不妨把目标相对拔高，瞄准市场缺口，根据自身的实际情况，有针对性地培养综合素养较高的中、高端人才。

由此，我国的院校人才培养模式可以从以下几个方面提高：首先，制定清晰的专业教学规范，建立课程标准。要加强对学生的专业基础能力的培养，如人体结构、透视与构图、动画概论、艺术审美等课程，为后续课程打下基础，尤其要注重对学生艺术审美的培养，观看各种形式的艺术展览对学生进行艺术熏陶，为学生提供良好的学习氛围和创作环境。这对于日后学生能否发展成为中、高端人才至关重要。

其次，有意识的培养学生的专业实践能力。学生在校期间，应对其进行动画职业技术领域的综合职业能力（二维、三维动画制作能力）的基础训练和对应岗位的专项培养。职业教育的任务是培养适应市场需求的职业技能型人才，因此，职业教育必须实行产学研结合、校企合作的办学模式。产学研，是指企业、院校、科研机构相结合，是科研、教育、生产不同社会分工在功能与资源优势上的协同与集成化，是技术创新上、中、下游的对接与耦合。2020年，习近平总书记曾在“科学家座谈会”上明确指出：要发挥院校在科研中的重要作用，调动各类科研院所的积极性，发挥人才济济、组织有序的优势，形成战略力量。要发挥企业技术创新主体作用，推动创新要素向企业集聚，促进产学研深度融合。在培养影视动画行业的人才梯队，提高行业成熟度这两个目标上，院校和企业应联合作战，企业深谙市场、明确风向，院校提供人才原动力和教育资源，定能使行业迸发无限经济价值，也能使从业者贤者在位，能者在职。院校在教育规划纲要上要明确提出：“要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。”企业是职业教育的直接受益人，应与院校共同承担起育人的任务。校企深度合作对学生提前适应社会、进入岗位有着重要意义，对职业教育办学模式改革具有重大战略意义。

最后，院校在培养人才时应主动为学生打造实训平台。院校在项目教学时应主动将教学平台延伸到企业，不要空喊口号，要将校企融合落到实处，通过“项目设计教学法”，教师与行业专家与学生共同协作，使得学生产生直观体验，增加学生在“学”中“做”和在“做”中“学”的锻炼机会，切实地提高学生的业务能力，拓展学生的专业视野。除此以外，如有条件的话，可培养学生至少一门外语表达能力，为学生可持续发展创造有利条件[2]。

据《2020年中国互联网发展趋势报告》显示出的三大特征证明此时是我校进入移动互联网教育的绝佳时机：第一，中国移动互联网用户达10.8亿，主力用户群体互联网化完成，并抓住低幼群体增长机会，互联网用户只会升不会减；院校吸纳源源不断的生源，都能快速成为App动画技能培训教育的忠实用户和受益者。第二，用户WiFi依赖显著降低，数据流量不再成为制约手机使用场景的因素，2020年1-2月，移动网络流量资费，比上年末下降14%，平均每GB流量4.8元，推动下沉市场用户手机使用场景更加丰富、更加碎片化。这些为院校学生使用移动设备进行课程学习、实践操作、在线解惑提供了丰富的使用场景，加上疫情期间，用户对互联网愈发依赖，现在这一批学生对远程课、移动课已经有了成熟的心理预期和包容度，主观因素完全不会成为推动移动端课程的阻碍。第三，线上办公平台数字化赋能中小企业复工、学生复课，钉钉DAU呈火箭式蹿升，峰值DAU超1.1亿。受疫情影响，线上教育日活可突破口空前放大，2020年2月，学校线上复课，教育应用活跃用户超2.1亿，同比增长127.6%，除了K12教育平台，如作业帮和小猿搜题，用户规模创造新高外，如华图在线这样的职业技能培训APP，日活超50万，在线教育是竞争力不容小觑的板块，其中成人教育更是一块有待进一步发掘的丰沃版图。

除了广阔的市场条件，在线教育App搭载腾讯云服务也为产学研一体化提供了有力保障条件，具体优势将在后文中详细阐释。

3 平台开发研究

“绘学霸”是广州王氏教育科技有限公司于2015年发布的一款集学习教程、硬件资源、行业资讯、CG大赛、UGC&PGC交流互动、招聘工作六个主要板块的影视动画在线教育App。其教育资源集结动漫，游戏，交互，动画，影视，合成，剪辑，特效，漫画，原画，插画，模型，美术等各个细分领域，不仅可供有意向进入影视动画行业的零基础学院搭建知识框架、学习具体入门技能，对于已经有基础的从业者来说，“绘学霸”也是他们拓展职业技能、不断提升的好帮手。

“绘学霸”以绘画课程学习为主，已经衍生出一套完整的从学到坚持学再到实践的完整体系。首页开屏推荐热门学习课程，主打热门漫画和抓人眼球的课程，五个主入口分别为“学习”、“教程”、“资源”、“发现”、“王座杯”[3]。其中“学习”和“教程”两个入口都属于绘画学习；“资源”和“发现”为PGC内容分享，产品内自带社区，且更新迅速较快，营造了浓郁的学习氛围；“王座杯”为学习者提供了阶段性目标，激发学员学习动力，是产品内非常明显的鼓励性设计。仅从首页便可以看出，“绘学霸”已经是一个非常成熟的在线教育产品。产品内而言，“绘学霸”涵盖了丰富的课程内容，满足用户学习相关技能的需求；在运营方向上，“绘学霸”是鲜有能够做到依靠产品本身便实现社区运营的自运营产品，这一点非常值得之后的在线教育产品学习。点击底部“社区”Tab键，可以看到每分钟都在刷新的PGC成果图分享，内容包括手绘人像、场景素材、动漫插画等等。每一个内容社区的运营都需要通过PGC带动UGC，“绘学霸”明确这一点后，进行了大量优质专业内容输出，引发用户跟风兴趣，实现社区自运营分享文化。良好的社区氛围看似“无利可图”，但从用户层面上来说， “绘学霸”是找到了需要这些内容的人，并想办法呈现给他们，社区的最终目的是抓住用户、留住用户，“绘学霸”利用社区做到了这一点。

“绘学霸”的奖励机制也是不断循环产品生命周期的杀手锏。用户激励模式有许多，“绘学霸”中的“学习”-“成长路线”使用了比较简单的时间成就，而“王座杯”则可以看成是“绘学霸”学员的终极奖励目标[4]。“王座杯”是由王氏教育和“绘学霸”联合举办的大型CG比赛，不仅奖金丰厚诱人，还集结了上十家业内优秀制作公司组成评委团队，这意味着参赛选手不仅有机会用学习成果拿到奖励报酬，更有可能获得赏识、拿到心仪的offer！奖励机制是许多成功平台屡试不爽的经典手段，比如B站的充电计划（UP主创作分成70%）、绿洲计划（促进UP主与品牌机构合作）、悬赏计划（帮助UP主在视频播放器内配置广告或商品）、花火计划（为UP主和品牌方创造环境和交易链路）、新星计划（扶持粉丝数大于5万的创作者）等等，B站对UP主的扶持奖励计划保证了高质量的内容输出，“绘学霸”举办的“王座杯”给学员树立明确可达的目标，提供实质性的物质帮助，保证学员在学习过程中可以产品内目标为导向坚持学习、坚持使用产品。

除了“绘学霸”外，市面上还有许多影视动画入门者可使用的学习平台，它们有的是在课程内容上专业而丰富，有的是在运营模式上实现快速增长，本章分组分析法和对比分析法展示现今市场上影视动画学习的方式、可借鉴之处、可改良之处，有哪些需求已经被满足、以何种方式被满足，有哪些需求还没有被满足，是否有进入的必要和空间。

4 结束语

通过对现有市场竞品的调查分析，我们可以看出即便在产品形态已经趋于稳定成熟的情况下，稳定获客并不是所有产品都能完成的一步。相比起哔哩哔哩日活突破千万，曾经的老朋友A站却日落西山。作为搭载在线教育的软件，除了内容要扎实、过硬之外，能够满足学员需求、提供成长机会也是非常重要的事情[5]。除了通过投放买量获客外，产品更要找准自己的发展方向，通过适时的运营手段拉新、促活、维稳，让新用户不断进来，让老用户有留下消费的理由，让社区活跃，让产品呈现生机。

影视动画行业与职业院校的产学研结合具有广阔的发展空间，现在市场上拥有较为成熟的商业化运营的产品。对于院校而言，需要思考如何更好地把一线的商业资源应用于日常教学，并通过教学研究促进商业化资源开发的科学性。