农村小学道德与法治教学的现状及应对策略研究

邓红梅 韩强云

（1.临夏州临夏县三角中学 甘肃 临夏 731800；2.临夏州临夏县职业技术学校 甘肃 临夏 731800）

引言

近年来随着各类青少年问题的出现，社会各界对道德与法治学科教学质量越发重视。深化学生校内的道德与法治的学科含义，创新教学模式，教师要针对农村教学现状进行分析，不断探索提升教学质量、促进学生全面发展、贯彻落实“立德树人”根本要求的应对策略和解决思路，为小学道德与法治教学增添生机与活力，发挥小学道德与法治学科的教学功能和育人价值。让学生在学习文化知识、锻炼综合能力的基础上塑造健全人格，养成良好行为习惯和积极思想意识，树立健康法治观念。

1.农村小学道德与法治教学现状分析

想要提升农村小学道德与法治教学质量，教师必须要先针对当前教学现状进行分析，根据具体问题制定应对策略，优化教学方案，创新教学手段，逐步提升道德与法治教学质量，推动教育均衡化、公平化发展。

1.1 教学技巧存在不足

想要保证一门学科的教学质量，给予学生正确指导和积极影响，发挥学科教学功能必须要具备高超且现代化的教学技巧。农村教师由于文化层次参差不齐，在教学技巧方面存在不足，这直接导致了在教学中学生的主体地位无法得到充分体现和保障，久而久之就会打击学生的学习积极性和自信心。由于缺乏行之有效的教学技巧，教师在教学中即时发现问题也很少能及时解决，进而影响课堂教学质量和学生学习效果。

1.2 教学手段单一

传统的教学模式，教师处于课堂的主体位置，单一的讲授教学很难吸引学生的注意力，无法提升农村小学道德与法治教学质量。通过调查研究发现，绝大多数农村小学在开展道德与法治课程教学时还是以教师语言讲解、学生机械记忆为主，这种单调枯燥的教学模式如果不及时转变会严重打击学生学习热情和学习自信，无法保证课堂教学质量，对于构建现代化教学课堂会起到严重阻碍。教师必须要认识到问题的严重性，在实践中总结经验、反思不足，探索提升教学质量、丰富教学手段的思路和方法。

1.3 学生缺乏学习热情

想要保证农村小学道德与法治教学质量必须要激发学生学习热情，让学生积极主动的参与到教学活动中，完成学习任务，这有助于提升学生学习效率，如果学生总是被动配合教师就无法真正体现学生主导地位。实践是理论知识的来源，道德与法治教学必须要将理论和实践相结合，让学生在生活中可以将校内学习到的道德、法治知识贯彻于自身的行为，从生活中的所作、所行中体现出来。当前在进行道德与法治的教育工作中可以发现，课上没有激发学生的学习热情，无法保证课程的教学质量，使得道德与法治的教学成效与教学目标相差较大。

1.4 教师素养有待提升

教师是学生学习和成长道路上的引路人，需要在学习和生活中给予学生正确指导和积极影响。当前农村小学教师专业素养参差不齐，某些教师能力达不到标准，这就导致在教学中出现问题时不能利用科学的方法及时解决。部分学校道德与法治课程缺乏专业的教师，由其他教师兼职负责，教师缺乏专业的能力和丰富的经验，需要在摸索中前行，无法保障农村小学道德与法治教学质量。

2.农村小学道德与法治教学应对策略

对于现阶段的农村小学道德与法治课程的教学结果、教学模式、教学内容进行整合、分析后发现，要提升农村小学道德与法治的教学质量，应从以下几个方面进行创新，以保证整体的教学效果。

2.1 提高教学技巧，保证教学效率

教师要坚持以“活到老、学到老”作为行为准则，在实践中总结经验、反思不足，不断提升教学技巧，开拓教学思路，创新教学手段，保证教学效率，为了达到这一目的，教师在课前要做好充足准备，保证备课质量，在制作教学课件时适当“留白”，在课堂上多给予学生阐述能力和阐述想法的机会。教师还要将多元化的教学素材进行整合，丰富学生学习内容，开拓学生视野，教师可将文字、图片、音频、视频等相整合，教师也可将道德与法治教学与其它学科相融合，从其它学科中挖掘相应素材，逐步提高教学技巧，积累教学经验和方法。

例如：在教学“烟酒有危害，毒品更危险”这一课时，教师可借助电教媒体等现代教学设备给学生观看相关的图片、视频等内容，让学生在了解实际的案例、物品之后进行深化教育，生动形象的像学生展示其危害的影响，提高学生重视程度。自然引出本节课教学主题和重点内容，让学生通过本节课的学习认识到毒品和烟酒的危害，让其从小树立“远离毒品和烟酒”的以思想意识。在教学中教师可以层层递进的方式设计问题，引发学生思考，如：同学们看见过哪些与烟酒和毒品相关的影视作品？鼓励学生畅所欲言、积极表达，将影视资源与教学内容相结合，在保证教学质量的同时加强道德与法治课程和生活的联系，引导学生树立正确道德意识和法治观念。

2.2 利用现代技术，增加课堂趣味

教师要充分发挥信息技术的优势，将现代教学技术与传统教学手段相融合，展现信息技术多样化功能。在农村道德与法治教学中教师要利用现代技术攻克传统教学模式的弊端，改善当前不良教学现状，增加课堂趣味性，丰富教学模式和教学手段。让学生在现代技术的帮助下进入到相关情境中，激发学生探索欲望，调动学生积极情绪，将丰富多样的教学资源进行整合，给予学生引导和启迪。在利用现代技术设计教学方案和活动计划时，教师要综合考虑学生的兴趣爱好、认知规律、学习能力等多方面因素，为构建现代化教学课堂奠定良好基础。

例如：在“心中的110”这节课程中，教师可以在多媒体设备中加入相关的视频，在课上面向学生进行播放，以直观形象的手段向学生传授基础知识，强化学生对本节课内容的理解和认知。接下来教师可将学生科学分组，为学生布置学习任务，设置相应情境，让学生在具体情境下展开角色扮演活动。如在放学回家的路上遇到两伙人在打架斗殴，此时学生应做出怎样的举动？通过情景模拟和角色扮演引导学生树立“有问题找警察”的思想意识，教会学生拨打110的技巧，培养学生道德意识和法治观念。

2.3 给予适当引导，调动学习动力

为了解决学生学习动力和学习热情不足的问题，教师要充分发挥自身引导作用，在农村小学道德与法治教学中通过灵活多样的手段调动学生学习热情，激发学生积极情绪，让学生主动配合教师完成教学活动和学习任务，逐步带领学生走进学科深处，理解道德与法治的内涵、特点及价值，树立正确积极的道德观念和法治意识。为了实现理想教学效果，达成调动学生学习动力的目标，教师在教学中要全面关注学生，根据学生的学习情况及时调整教学节奏和教学形式，将多样化的教学方法科学整合，灵活融入到课堂教学实践中。

例如：在“生活离不开规则”这一课的教学中，教师可先让学生自主思考、自由发言，阐述对规则的理解以及生活中常见的各类规则，初步带领学生了解本节课的学习内容，引导学生树立规则意识。接下来可为学生提供辩题，让学生分为两组，以辩论赛的方式深化对规则的理解和认知。如教师可以“进入小学后能否带玩具”这一议题引发学生思考和讨论，让学生通过自主思考与合作交流搜集论据、整理语言、以理服人。在辩论结束后每个小组可派代表向全班同学阐述结果，最后由教师进行点评，让学生在教师的指导下明确规则的重要性，加深自己心中遵守规则的意识。通过适当引导调动学生学习动力，保持学生学习热情，让学生在亲身参与的过程中体会学科魅力，树立学习自信，深刻感知道德与法治对生活的重要影响。

2.4 教师自我完善，提高综合素养

教师作为学生学习和成长道路上的引路人必须要明确自身职责和使命，通过专业知识的强化学习，不断提升自身的专业素养，保证教学内容的专业性。在道德与法治教学中，教师起到引导、树立学生正确三观的作用。对此，教师必须要在学习和生活中都给予学生正确引导和积极影响，让学生在教师的熏陶和感染下养成良好行为习惯，端正学习心态，规范言行举止。一方面，教师要通过不断学习和实践总结经验方法、反思不足之处，提高自身教学能力，将现代化的教学手段和先进的教学思想融合到教学实践中，为保证农村小学道德与法治教学质量、实现理想教学效果、构建现代化教学课堂提供积极助力。另一方面，教师在生活中要严格约束自身言语和行为，努力成为学生学习和成长道路上学习的榜样和标杆，让学生在模仿自身言语行为的过程中养成良好行为习惯，树立积极正确的思想道德意识和法治观念。将道德与法治教育渗透于日常学习、生活中，保证学生日后的行为思想观念正确，在遵守法律的基础上完成自身的成长、学习。

结束语

从上文可知，在当前教育的发展形势下，促进教育均衡化、公平化发展是社会各界共同的责任和目标。在农村小学道德与法治教学中教师要提高思想觉悟，以思想指引行为，积极转变以往的教学理念和教学方法，为构建现代化教学课堂提供积极助力。在教学全面关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和教学方法，将理论和实践相结合，培养学生正确积极的思想道德意识和法治观念，发挥道德与法治学科教学功能和育人价值，贯彻落实“立德树人”根本要求，促进文化教学和素质教育同步发展。