初中英语课堂中使用信息技术模式分析

王连庄

（甘肃省平凉市静宁县白草屲初级中学，甘肃 平凉）

随着现代科技的蓬勃发展，我国的计算机技术逐步深入教学之中。在初中阶段，对英语的全面掌握必不可少，能为学生今后英语学习水平的提高打下良好的基础，因此教师在开展英语教学时，要把现代信息技术充分地运用其中，对初中英语教学模式与方法策略加以革新，增强课堂教学的实效性。为了提高教学质量，可以运用计算机技术来辅助教学，通过革新各种教法提升课堂质量，其成为学生最高效的辅助开发工具。以信息为基石，进行创新初中英语教学模式与教法的策略研究，以提升中学英语课程的教学质量。

—、初中英语课堂信息技术模式的使用原则

（一）交互性原则

这是根据英语教学目标而确定的。在整个课堂教学中，要充分调动电脑和人之间的互动性，充分运用信息技术的强大功能，让学生不但能与教学软件中的虚拟角色进行互动，而且还可以根据电脑的评判纠正自身的错误，这将会极大地提高学生的表达能力。而互动的效果也是评价信息技术教学辅助质量的主要标准之一。

（二）情境性原则

人类的语言交流总是在特定的情境中展开的，所以，语言总是与情境联系在一起的。教学过程中，要为学生创造与现实生活相类似的环境或更现实的情境，让学生处于相互交际的情境之中。

（三）情感性原则

外语教学活动中的心理、情感影响一般涉及学生的主观行为动机、心态、兴趣爱好和注意力等。如信息技术集图片、声音、动漫、文字等各种资讯功用于一身，能充分调动学生的学习动机，增强课堂教学的趣味性，从而吸引学生的注意力。同时，信息技术给我们带来了解决传统课堂教学缺点的崭新的方式，将传统抽象乏味的教学内容转化成了形象、趣味、视觉、可读的动态教学内容，从而形成了英语教学的新发展趋势。这不但可以提高学生对英语的学习兴趣，还可以在讲述某些内容较为抽象的课文时给学生创设直观、形象的教学情境，从而助力学生认识并纠正发音错误等。

（四）优化性原则

优化性原则主要表现在：在教学某一方面知识内容中，在多种教学媒介都使用的情形下，必须充分考虑教学需要和媒介的特性及用途，并选择教学效果最佳和最好的教学媒介。

二、初中英语课堂信息技术模式的构建意义

（一）丰富教学手段

教师在课堂中运用计算机技术可以让课堂教学更丰富多彩，通过使用教学信息化的课件，利用视频、动漫等多种形式表现课堂素材的丰富多样化，使学生在现代化教学技术的运用中开阔眼界，从而实现提升学习效能的目的。教师在教学中可以运用不同的课程主题，结合相应的电影、录像引导学生认识中西方文化间的区别。另外，现代化的教学技术手段还能活化课堂教学氛围，从而拓宽学生的认识范围。采用多元化的教学手段可以培养学生的英语能力。信息技术与英语课程整合的内涵中有一个非常重要的属性，那就是利用信息技术逐渐改变传统的教学结构，强调以学生为中心，强调学生由外而内对英语产生兴趣，刺激学生接受和主动探究英语知识的兴趣。知识的意义在于主动地建构，要求教师成为知识的传授者，在教学过程中以先进的教育思想营造学习氛围，并能利用信息技术为初中英语学习带来更多的教育启示。采用全新的技术模式，打造最适合学生学习的空间，可以帮助学生利用信息技术掌握更多的信息资源。

（二）激发学习兴趣

英语的学习目的不光是为了应对考试。兴趣是最好的老师。唯有激活学生的英语学习兴趣，才可以增强学习的实效性。利用计算机技术能丰富教师的课堂教学手段，进而实现激发学生学习兴趣的目的。在传统的英语教学中，教师通常只可以增加学生的知识，但是受制于教学资源的约束，学生的学习兴趣无法有效地被调动起来。现代电子产品的用户日益呈现低龄化的特点，因此，教师如果仍然采用传统的教学方法开展教学活动，将无法有效且充分调动学生的学习积极性。

（三）实现师生教学互动

现代学生从小学三年级就可以初步接触计算机，对计算机技术有一定的了解，所以中学生基本能通过计算机来学习，教师也能运用新媒体技术进行家校交互，或者利用微博等应用软件开展教学。在布置教学作业方面，教师也能使用笔记本电脑或者手机来完成，而学生也能使用QQ等信息互动应用软件提出不明白的问题。

（四）培养学生的创新精神

学生能借助互联网进行个性化和自主性的教学，按照自身的兴趣或是教师的引导进行主动学习，可以大大提高英语学习的效果。现代信息技术给教师与学生提供了学习的平台，调动了学生的学习兴趣、主动性与积极性，而教师则只需在一旁加以引导。现代信息技术对传统课堂教学方式进行了有效的革新，冲破了时间的束缚，学生可以按照自己的实际情况选择所学的材料，与教师在微信平台上进行沟通、互动，从而培育学生的创新精神。

三、初中英语课堂中使用信息技术模式存在的问题

（一）教师的年龄较大

现代信息技术的使用，一般集中在年龄层次较低的群体中，青少年对新鲜事物的接受能力也更强，但是在现代教学中，年轻教师往往更乐于尝试新的教学手法，而中老年教师仍然坚持着传统的教学模式，不能创新与发展，也无法抓住学生的注意力，大大降低了课堂教学质量，也慢慢地失去了对课堂和教学的成就感与新鲜感。

（二）教学课件完全取代黑板

部分教师在实施英语教学的时候，仅使用课件这一现代教学技术手段，不进行合理的互动板书教学，尽管转变了传统的“填鸭式”课堂教学，但也只是浮于形式，结果并不理想。

（三）无限制共享课程资料

现代信息技术的应用可以带来丰富的学习资源，从而扩充学生的知识储备量，但如果在分享信息内容之前不能加以恰当的筛选，导致学生接受的信息内容量过大，学生会因为信息泛滥而无法合理地吸收，这对初中生的英语学习毫无助益。

（四）人机交流取代师生互动

初中英语教师充分利用了现代信息技术进行教学互动，导致传统的师生之间的互动频率逐步降低，最终成为教师与机器、学生与机器之间的交流，不能有效地了解学生对知识点理解方面的困惑。课堂教学要以学生为主体，但教师必须在旁边指导，唯有做好师生交互才可以更好地为学生服务。因此，现代信息技术的使用并不只是让学生对着计算机进行学习。

四、初中英语教学模式与方案改革创新的策略

（一）制订科学的教学计划

首先，教师要运用计算机技术进行课堂与学生学习上的互动，把新的教学理念运用于实际的课堂中，最终获得较好的教学效果。其次，初中教师必须制订科学、合理的教学计划，以推动合理的教学方向与途径的形成，把教师间互动的教学方法运用于初中英语课程教学之中，最后推动英语课堂的高效推进。

（二）设计新颖的教学方法

在初中英语教学中，教师充当的角色具有重要的作用，所以教师必须选用适当的教学模式与方法，充分运用信息化手段进行重点教学。首先，教师可以进行信息化的英语课堂教学。作为一门语言课程，学生在掌握英语的过程中极易碰到难点与瓶颈，而教师则可以运用信息化手段营造和谐、自由的课堂教学氛围，并运用信息技术进行个性化的课堂教学。然后，在运用信息化的基础上革新教学方法，创新教学方式，增强课堂的实效性，从而调动学生的兴趣。因此，教师可以利用电影的表现方式来调动学生的学习兴趣，如可以观看《泰坦尼克号》等电影片段，并利用影片中的情景与角色对话来调动学生的学习兴趣，学生会越来越熟悉英语这门语言，更愿意去学习这门语言。

（三）丰富课堂教学内容

课堂教学内容的充实能更有效地调动学生的学习兴趣，进而提高学生的学习积极度，并带动教学方法的革新。当讲授“Our world”这一单元内容的时候，教师就可以找寻有关汶川大地震的照片，使学生体会到人在自然界面前是何等的渺小，就能很自然地贯通讲解知识点，并补充信息，从而帮助学生掌握更为丰厚的信息内容，进而提高学生的学习积极性。

综上所述，一线英语教师在网络信息时代必须坚持学习，积极运用网络技术革新教学模式，并不断创新教学理念，与现代英语教学技术进行有机融合，以推动英语教学质量的提升。