强化红色基因传承 培育时代新人

宋 蕾

（甘肃省酒泉市玉门市教育局教研室，甘肃 酒泉）

红色基因是党伟大革命精神的传承，奥运精神、抗震救灾精神、载人航天精神都是由红色基因孕育而来，新时代背景下，教师要坚持习近平新时代中国物色社会主义思想指导，在教育教学活动中融入红色文化，强化红色基因传承，培育一批具有坚定革命理想信念、独立自主、探索创新精神的时代新人。

一、强化红色基因传承工作要点

（一）高度重视红色教育工作

强化红色基因传承需要学校领导、教师高度重视红色教育工作，根据红色基因内涵和红色教育要求调整教学计划，创新教学模式，丰富教学活动。首先，学校领导及教师应强化理论武装，树立红色教育思想意识。强化红色基因传承需要科学理论指引，学校领导及教师要强化马克思主义思想理论学习，坚持党的思想政治引领，把赓续党的红色血脉融入新时代教育教学活动中，开发更多红色教育资源，实现红色基因代代传承、红色精神代代延续。其次，学校领导及教师应树立坚定理想信念。学校党组织应定期组织学校职工学习先进党员事迹，重温党的艰辛过去，从党的光辉历程中认识到坚定的理想信念对强化红色基因传承工作的指导作用，意识到坚定革命理想信念是培育时代新人的重要内容。学校要用好红色教育资源，引领学生人生方向，同时激发教师前进动力，让红色教育活起来，在潜移默化中达到红色教育目标。最后，学校领导及教师要弘扬党的光荣传统。领导及教师要学习习近平新时代中国特色社会主义思想，抓好少年儿童的革命传统教育工作，实现知识教学与情感教育并重。学校领导及教师要根据少年儿童身心特点和发展需要围绕红色基因打造精品课程，将红色文化渗透到学生日常生活，还要整合红色教育资源，创设多样化、多元化红色教育活动，为少年儿童讲好革命故事，推进优秀革命传统进校园工作的贯彻落实。

（二）明确红色基因传承内容

强化红色基因传承需要正确认识红色基因内涵，明确红色基因传承内容。红色基因内容主要包括坚定的革命理想信念，坚持党的领导不动摇、高度自觉的革命纪律、独立创新的意志品质以及为人民服务的根本宗旨等，红色基因的核心在于坚持党的思想政治引领，坚持党的方针政策。学校教师想要落实红色基因传承工作，就要始终围绕新时期党的育人目标和政治思想不断优化改进教育教学活动，将革命理想信念的火种代代传承下去。学校红色基因传承内容主要包括两部分：一是带领学生学习红色精神，树立高远志向和理想信念，提升学生思想境界。教师要深入学习理解运用新时期党的思想理论，挖掘学科内容中的红色文化元素，提取红色基因，在日常教学中渗透新时期党的政治思想，通过学习党的思想政治理论筑牢师生思想根基，通过讲述英雄人物事迹培养师生家国情怀。二是设计特色活动，践行红色精神。教师要充分挖掘学校及当地红色文化资源，开展爱国主义教育研学活动，组织学生参观红色文化宣传教育基地，邀请英雄人物进行线下演讲，通过丰富学生体验强化红色文化精神感悟，促使学生主动接过红色精神传承旗帜，承担红色基因传承任务。

（三）营造红色教育校园氛围

学校应充分利用现有资源组织开展红色文化教育活动，营造红色教育氛围。如吉林油田试验小学对教学楼楼梯进行装饰，从下至上按照时间脉络贴上党的重大历史事件，新颖的楼梯装饰能够引发学生好奇心，在潜移默化中加深对党发展历程的印象，培育爱党爱国情感，汲取发展前进的精神力量。学校可在走廊、绿化带处设置红色文化相关教育宣传栏，以新时期党的重要思想精神为主题，让师生在永不褪色的红色精神文化中汲取向上精神和发展动力，在学生上学、放学区域设置党史长廊，以简单易懂、生动有趣的卡通动画故事形式讲解党的奋斗历史，展现党的光辉岁月，营造浓厚的红色教育校园氛围，让红色文化处处可见。学校还要将广播站作为红色教育的重要宣传手段，开设红色教育宣传专题栏目，开展少年儿童学党史讲党史活动，在课间、午休等时段挑选各班级学生讲解党的英雄人物事迹，学校可设置物质奖励或精神激励激发少年儿童参与活动的兴趣，鼓励学生参与到学党史、讲党史活动中去，促使听党史、讲党史成为校园新风尚，促使少年儿童以英雄人物作为学习榜样。

（四）加强红色教育组织建设

新时代学校开展红色基因传承工作需要加强红色教育组织建设，为红色教育活动开展提供组织保障。红色教育组织是红色教育活动的组织者、发起者，校园红色教育组织建设情况直接影响红色教育活动开展效果，因此，强化红色基因传承工作需要加强红色教育组织建设。红色教育组织建设主要包括三部分：一是强化党的思想政治引领。红色教育组织建设应以学生发展和党的政治思想作为根本，明确红色教育活动根本任务。二是坚持改革创新。红色教育组织要吸取先进红色教育实例，创新红色教育理念，拓展红色教育活动形式，根据学生学习生活特点制订红色教育方案，实现校内、校外全覆盖。红色教育组织要针对学生发展特点制订阶梯式成长激励制度，深化红色教育活动开展效果。如红色教育组织可开展优秀红领巾活动，对学生思想道德素养、生活学习行为等多方面内容进行评价，激励学生培养良好学习、生活习惯，树立正确思想道德观念。通过有组织地开展红色教育活动，深化红色教育效果。三是提升红色教育活动实践水平。红色教育组织要拓展红色教育活动开展平台，打破发展视野局限，带领学生到广阔的自然和社会中去亲身实践，改善红色教育活动单一乏味、教育阵地建设匮乏问题，促使红色教育走出去，强化红色教育活动实践育人作用，提高红色教育组织影响力。

（五）完善常态化红色教育机制

学校要完善常态化红色教育机制，促使红色教育走进课堂、走进生活、走近学生。完善常态化红色教育机制主要包括三方面内容：一是确立常态化红色教育目标与教学内容。《传承红色基因实施纲要》中明确提出红色基因传承指导思想和主要工作，学校教师要根据红色基因传承相关政策文件要求，创新红色教育内容形式。二是构建红色教育课程体系、教师体系、阵地体系以及教育教学体系。学校教师要积极利用先进信息技术手段丰富红色教育开展形式，发挥学校教育主阵地作用，增强红色教育教学层次性和灵活性，促使学生在红色教学活动中感受红色精神发展的连续性和时代性，主动成为红色基因传承者。三是构建红色教育运行机制。为保证红色教育工作顺利开展，学校应结合校园文化，制订红色教育管理制度，如学校要将教师培训、红色图书资料购置费用等红色教育费用纳入年度经费预算中，为红色教育常态化开展提供制度保障。

二、探索时代新人培育路径

（一）开展红色文化主题教育

学校要坚持以马克思主义思想理论和习近平新时代中国特色社会主义思想为纲领，结合教学目标和教育需求，开展红色文化主题教育活动。如学校可以习近平总书记关于“推进全面阅读”这一号召作为红色文化教育活动主题，开展“读红色书籍，促学生成长”读书活动，成立一支高政治素养、高文化素养的管理团队为主题教育活动开展提供有效保障。管理团队对主题教育活动开展过程中的重点、难点进行分析研判，明确主题活动开展各环节各岗位职责，确定不同岗位人员工作任务，结合本学校实际情况制订针对性管理措施，保障红色经典阅读活动落实。管理团队应制订主题文化活动实施方案、主题活动表彰奖励办法以及主题活动开展效果评价制度，根据主题活动开展情况和师生反馈不断调整活动方案，促使红色经典阅读活动能够达到预期教育效果。学校要为红色文化主题教育活动设计生动仪式，包括活动开闭幕仪式、活动表彰仪式等。以红色经典阅读活动为例，学校可将红色经典阅读主题教育活动安排在国庆前夕，增强主题教育活动氛围。学校根据各班级学生每日课前5分钟阅读分享表现以及学生课后阅读情况进行评价，评选出红色书籍阅读小明星、书香班级，在每月表彰大会上对学生个人和班级给予物质激励，调动学生主动参与红色文化教育活动的积极性，拓展学生知识面的同时实现红色文化教育。

（二）探索创新型教育模式

学校教师应根据新时期教育教学要求和红色文化教育需要探索创新型教育模式，赋予学校教育教学活动生机活力。创新型教育模式探索实践主要包括三部分：一是转变教育思想观念。学校教师要明确新时期教育发展方向，明确红色基因传承内容，积极与先进学校教师进行沟通交流，学习先进教育理念和新兴教学方法，结合本学校实际情况制订出特色化、针对性的教学方案。二是创新教学手段。教师要发挥学生学习主动性，丰富教学手段和教学方式。如教师可采用分层教学模式，根据不同学生基础制订对应学习目标和学习内容，满足学生差异化发展需求，消除学习基础差的学生学习畏难情绪，有效维护学生学习自信心和自尊心，促进学生身心健康发展。教师还可利用合作学习模式，将学生划分成多个学习小组展开合作讨论学习，在合作学习过程中培养独立思考能力和沟通交流能力，促进学生全面发展。三是创新教育内容。学校教师要根据新时代教育改革要求，根据教育对象知识水平和学习能力，根据学科特色创新教育内容，促使教育教学活动贴合师生实际生活，教学活动具有针对性，能够拓宽教育对象学习视野。

（三）构建新时代红色教育课程体系

学校教师可根据红色基因内容和教育教学要求设计出具有本校特色的新时代红色教育课程，以融合拓展为设计原则，以传承红色基因为设计目的，组织学校党员教师对红色教育课程反复修改校正，增强红色教育课程的针对性和实用性。学校教师要意识到课程体系构建是全面推进红色教育的核心关键。红色教育课程体系构建主要包括两部分：一是要把握红色教育课程目标和根本任务，即通过开展红色教育实现学生政治启蒙和思想价值观塑造。二是要设计红色教育课程内容，从党的百年历史中梳理教育资源，编制红色教育教材。以山东省某学校为例，该校通过挖掘当地红色教育资源，创建红色校园文化环境，挖掘课程红色内容，形成红色要素教学渗透，调查师生学习理解需求，避免出现枯燥难懂、硬性灌输等问题，取得良好的红色教育效果。

（四）组织多样红色文化活动

学校应探究校园文化活动与红色元素的关联点，将红色元素融入形式多样、内容丰富的校园文化活动中，促使学生在参与活动过程中接受红色文化教育，将红色基因深植于内心，促进健全人格与优秀意志品质形成。如学校可组织红歌演唱大赛，教师在学生学习《十送红军》《游击队歌》等红歌前，讲述红歌相关历史故事，引导学生体会红歌内涵精神。通过设计红歌歌唱比赛活动调动学生参与兴趣，增强红色教育活动趣味性，赋予红色教育活动生命力和活力，促使学生在学习红歌过程中培养爱国爱党情怀，在唱响红歌过程中实现红色基因传承。学校还可组织红色故事演讲活动或红色故事情景剧活动，推进红色基因传承工作。在故事演讲比赛活动中，学生主动自发收集红色文化故事，根据自身理解思考方式进行内容语言重组进行生动演讲，演讲学生和听众都能在故事讲述过程中深化故事内容理解，深入体会红色文化精神。学校教师还可指导学生参演红色故事情景剧，挖掘本学校或本地红色文化资源，如重庆市垫江县周嘉小学通过考据本地革命英雄蓝蒂裕相关事迹后指导学生编排参演红色故事情景剧《在烈火中永生》，学生在排练表演过程中接受红色思想影响，更好地体会红色文化精神，在演出过程中投入饱满感情，观看学生也能在故事演绎过程中根据人物台词和情感态度领会红色革命精神。

（五）拓展时代新人培育形式

学校教师应顺应时代发展潮流，积极学习先进信息技术手段，拓展时代新人培育形式。学校教师可利用信息技术搭建红色精神宣传教育网络平台，还可利用互联网平台搜集整理红色教育素材，将其制作成适合学生观看的视频、音频教学资源，投放在宣传教育网络平台上，引导学生在空余时间进行观看学习。通过搭建红色精神宣传教育平台拓展学生了解党、了解国家发展变化渠道，增强红色教育针对性，提高红色教育效果。学校教师还可利用微课、慕课教学手段结合学科教学内容，深化红色教育成果。如教师在教学“祖国妈妈我爱您”这一课时，可在微信群发布课前预习作业，要求学生在网络平台上观看微课导入视频，微课视频内容融入红色教育素材，结合当下热点新闻，丰富思品教学内容，强化红色教育效果。教师还可在微课视频中设置如“为什么我们的国家发展变化这么大”等问题，引导学生自主探索问题答案，培养学生独立思考能力和创新精神，学生在探索问题过程中认识到党的重要作用，学习党的精神，在思考探索学习过程中实现红色基因传承，达成时代新人培养目标。

教师应以习近平总书记关于少年儿童工作开展的相关论述为指导，重视红色基因传承工作，重视少年儿童政治启蒙工作和人生观、价值观塑造，将红色文化融入日常教学，丰富红色教育活动形式，培养少年儿童对党和国家的朴素情感，培育积极健康的思想道德，在少年儿童心中埋下为中华民族伟大复兴坚持不懈努力奋斗的理想种子。