生物学与法医学融合实践课程探析

吕姝（江苏省南京市中华中学 210006）

2022年教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准》基本原则中强调，“加强课程综合，注重关联”和“变革育人方式，突出实践”的要旨，要求加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。下面对在初中阶段开设法医学与生物学融合的实践课程目标、实践研究过程及师生收获等方面进行阐述。

一、构建跨学科主题学习的综合实践课程目标

初中生初次体验法医学，是学校教育教学的突破与创新，将法医学与生物学及其他自然科学有机融合，有利于培养初中学生逻辑分析、实验运用等多学科的综合素质，促进他们对多门学科交汇融合的学习与贯通，提高学生跨学科融合学习的能力。初中生初步了解法医学、体验法医职业，实践与法医学有关的基本实验，能亲身体会到法医职业严谨细致的职业精神。在《中学生法医学初体验》综合实践课程目的标设置上，教师可以围绕以下方面开展。

第一，价值体认。通过法医学的实践与体验活动，认同法医职业在社会主义法治建设中的重要作用与价值。在初中学生认知基础上发展生物学等自然科学与法律学融合的兴趣和爱好，开始具备初步的生涯规划意识。

第二，责任担当。积极参加研究法医学的学习活动，亲历物证检材与鉴定的社会实践，加深践行“依法治国”责任理念。养成合理规划、团队合作、自理自立的责任意识与担当。

第三，问题解决。通过仿真案例，明确法医学的基本要求及法医鉴定工作的意义。根据已有检材规划鉴定方法并实施鉴定，主动运用所学知识理解与解决问题，形成基本符合规范的研究报告。

第四，创意物化。学会运用信息技术，设计并制作《法医中心学习之旅》的视频；通过手绘、手抄报形式展示人体系统结构特点与法医学相关知识的研究成果。

二、优化初中生物学与法医学融合点，开展沉浸式实践活动

教师在整个课程的设计上遵循了从理性了解到实践体会、从复杂案件到专业鉴定、从生物学到法医学知识迁移的教学思路，优化了《中学生法医学初体验》综合实践课程的融合交叉点，合理规划并开展丰富的实践活动。

教师带领课题组成员广泛阅读法医学概况及相关的基础知识，了解在中国法医职业更多的是承担鉴定的工作，理性认识到法医工作者的工作性质与工作内容。同学们又了解到法医学还是一门应用医学，与初中生物学有不少重合之处，如七年级下生物学《生物圈中的人》单元中，人体的消化系统、循环系统、呼吸系统、运动系统、神经系统等重要系统形态结构与生理功能的特点是法医鉴定工作的基本常识与理论基础。

有了基础的理论知识，课题组全体成员赴南京市秦淮区公安分局法医中心进行为期半天的沉浸式学习。同学们在法医田队长的带领下参观了法医中心的DNA实验室、电子物证实验室，听取了田队长关于《生物检材发现提取和DNA检验》法医知识讲座。田法医向同学们介绍了1994年举世震惊的“O. J.辛普森案件”，详细分析了案件中DNA的关键证据取证和实验上的问题，向同学们阐述了生物检材提取、送检、实验室操作在法医工作中一定要规范化的原则。

通过在公安局法医中心实地参观及亲自操作鉴定实验后，课题组成员分组对人体的消化系统、循环系统、呼吸系统、运动系统、神经系统等重要的系统，在已有的生物学知识基础上进行了深度的学习与研究，专门探索了在法医鉴定工作中与人体各大系统相关的专业理论和典型鉴定实验。在跨学科研究过程中，学生将生物学教科书中相关知识融会贯通到新学习的法医学理论知识中，不仅巩固了已学的生物学知识，还能触类旁通地思考与法医学相关的基础理论，充分体现了跨学科融合实践课程的复合型优势。

学期末课题组成员开设了一节沉浸式综合实践公开课，成员们总结了本次融合性课程的学习历程，汇报了学到的法医学知识，并在模拟“案发”情境下，协助公安局法医队长，对四种物证现场进行了分析讨论并做了鉴定实验，顺利完成“侦破”工作。课堂上，小组成员还展示了人体各大系统与法医学研究的调查报告和手绘图，相互交流了研究成果，成员们表示收获丰富。

三、课程优势促进教师与学生在学习中共同进步与提升

中学生沉浸式法医学与生物学融合实践课程充分体现了学校课程的特色与理念，发挥了跨学科教育教学的优势，将初中生物学与法医学有机融合并合理开展了形式多样的实践活动，在此过程中教师和学生收获良多。

1.专业的实践体验

法医学是一门非常专业的课程，初中生尝试体验法医学，不仅需要符合他们认知的理论知识，更需要专业人员在实践层面进行引导。本课程从前期设置以初中生物学中人体结构知识与法医学基础理论紧密结合的角度出发，到中期沉浸式实践研究——赴公安局法医中心在专业法医指导下参观实验室、亲手做鉴定实验，再到最后模拟情境——协助公安局法医队长的“刑侦破案”公开课，在课上运用学过的鉴定方法实验，完成了警队交付鉴定任务。整体课程体现了生物学与法医学独特的专业学科融合特色，让学生对法医职业不仅有了感性的认识，还深刻体会到法医工作的严谨性和对社会的重要性。

2.新课标理念的落实

本课程是开展跨学科主题教学，是强化课程协同育人功能的尝试，也是新课程标准对学校和教师的必然要求。课程紧密围绕《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》“加强课程综合，注重关联”“变革育人方式，突出实践”的基本原则，充分体现了《生物学课程标准（2022年版）》课程内容之一“生物学与社会·跨学科实践”在初中生物教育教学中的落地与推进。沉浸式法医学和生物学融合实践学习加强了课程内容与学生经验、社会生活的联系，促进了初中学生从日常学习生活、社会生活中获得关于自我、社会的真实体验，培养了学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。正如陶行知先生所说，“要解放孩子的头脑眼睛双手嘴巴空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。

四、结语

在初中阶段开设《中学生法医学初体验》的跨学科融合实践课程，是初中教育教学工作的突破与创新，体现了紧扣新课标与时俱进的现代教育教学思维。教师将在教学实践中不断思考与探索创新特色课程，把育人蓝图变为现实，使之成为有理想、有本领、有担当的时代新人，为实现中华民族伟大复兴做出新的更大贡献。