守正求变，成盛世长卷

文/涂荣（湖北省黄石市第三中学语文教师）

在《赤壁赋》中，苏轼曾这样谈“变”：“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”

何以为“变”？何以为“守”？让我们与湖北省黄石市第三中学的涂荣老师一起来探究。

材料传送

无数画家都是在“变”与“守”两个维度中传达出审美精神的差异，成就不同的艺术个性。有的画家一生都在追求变化，不断创新，如国画大师齐白石五易画风，甚至“衰年变法”，其晚年的作品更加完美成熟，形成了自己独特的风格；有的画家却坚守自己的画风，将一种题材描绘到极致，如意大利著名版画家、油画家乔治·莫兰迪被人称为“那个画一排瓶子的画家”，当其他艺术家纷纷前往巴黎时，他选择留在自己的家乡，和那些瓶瓶罐罐相伴，用静物阐释艺术的真谛。

上述材料对你有怎样的启示？请结合材料内容写一篇文章，体现你的感悟与思考。

材料分析

这是一道思辨型材料作文题，由试题材料、情境任务、基础要求三部分组成。

“试题材料”以绘画为切入点，以知名画家为例，论述“变”与“守”这一组关键词的辩证关系。

“变”，指追求变化、不断创新，而非首鼠两端、摇摆不定；“守”则是坚守自我、精益求精，而不是抱残守缺、因循守旧。写作时，需要综合阐述两者关系，不能只谈其一。从材料可知，“变”与“守”在绘画领域并行不悖。写作时，关键是谈如何正确看待二者的关系，要融通把握。

“情境任务”中既有显性任务，又有隐性任务。

材料明确要求结合材料内容谈“启示”“感悟与思考”。虽然没有明确给定作者身份，但我们应当清楚默认身份是“当代青年”。因此，在写作中要挖掘隐性任务，结合材料，结合自身的学习与生活经历，具体可感地谈，而非空谈、泛谈。

思维开拓

此材料写作任务分解如下：

任务一：写作话题为“变”与“守”的辩证关系

材料以著名画家的经历为例，点出写作话题。行文时要导入材料、展开论述，分析“变”的含义是什么，具体表现在哪些方面；“守”意味着什么，“守”了什么。两者缺一不可，不能只谈其中一个方面，应综合、辩证地看待两者的关系。

任务二：阐述“变”与“守”对于青年学子的启示

材料中聚焦的是绘画领域，但写作时，可以自由联想到其他领域，结合具体事例来论述分析自己得到的“启示”：坚守与创新在文化领域、科技领域、政治领域、生活领域等都有哪些具体表现？这些表现又有怎样的共性与个性？……

任务三：论述“变”与“守”的具体做法

写作时要有读者意识和作者意识。作为一名当代青年学子，在对话题进行说理思辨之后，又该在这种“启示”之下，如何指导自己的行动，将这种“感悟与思考”落实到学习与生活中去？结合自身情况论述，既能避免空洞说理，又能凸显写作个性与特点。

素材集锦

1.苟日新，日日新，又日新。（《礼记·大学》）

2.明者因时而变，知者随事而制。（《盐铁论》）

3.旧者因噎而食废，新者歧多而羊亡。旧者不知通，新者不知本。不知通则无应敌制变之术，不知本则有非薄名教之心。（张之洞）

4.道在日新，艺亦须日新。新者生机也；不新则死。（徐悲鸿）

5.不恒其德，或承之羞。 (《周易》)

好开头

林清玄曾言：“阴阳俱有，才是完全的人间。”阴阳于人间恰似“变”“守”于艺术。变者如齐白石“衰年变法”，终于独秀；守者如乔治·莫兰迪忠于静物，臻于完美。二者并存于艺术之春，终成百卉齐放之高致。

齐白石五易画风，一生致力于突破自我，不断创新，终成国画大师；乔治·莫兰迪一生扎根于家乡，坚守画风，终抵艺术真谛。他们的审美精神差异巨大，却殊途同归，成就不同的艺术个性。原因何在？只因一个执着于创新，一个执着于坚守。由此观之，成功没有放诸四海而皆准的定则。我认为：坚守在左，创新在右，才能掌好人生之舵。

好结尾

“守住前辈的火，开辟明天的路。”诚哉斯言，作为新时代青年的我们，理应以扎实学识、坚强意志为国家建设添砖加瓦！时代的画卷徐徐铺展，我们踔厉笃行，守正创新，一起向未来！

作文共赏

以“变”“守”为墨，绘时代画卷

文/张诗琦（湖北省崇阳县第一中学A304班）

斗转星移，日新月异，此为“变”；江流不转，我心匪石，此为“守”。于历史烟尘中，且看齐白石“衰年变法”，于“变”中突破藩篱，绘得康衢烟月；且看乔治·莫兰迪醉心静物，于“守”中抱定初心，诠释美学真谛。

“变”与“守”难道仅仅是相对立的两种态度吗？并非如此。依刍荛之见，“变”与“守”是实现人生价值的两种途径，只要运用得当，皆可通往远方。而今，你我身为中国有志青年，亦当在“变”中不断创新，在“守”中不改初心，以“变”“守”为墨，绘家国清平四海之图景。

以“变”为墨，绘就葳蕤繁花、盎然生机。齐白石五易画风，终成卷上传神笔墨。而今日之中国亦须在变中谋求发展，于创新中绽开时代新蕊，于改革开放的波澜壮阔中观人间变迁，在“蛟龙”下海、“天宫”上天中感悟创新伟力……一帧帧、一幕幕，皆为今日之中国“几易画风”所绘就的画卷。

以“守”为墨，谱写心之弥坚、志之高远。“有人把生命局促于互窥互监、互猜互损，有人把生命释放于大地长天、远山沧海。”余秋雨如是说。生于世间，并非所有的事物都可以随意变迁，总有些志向，需以坚定相伴。且看袁隆平为杂交水稻事业奉献毕生，“喜看稻菽千重浪”；樊锦诗甘做敦煌的女儿，“锦瑟华年去，莫高永留诗”。他们的坚守如同新雨空山中的松涛鹤鸣，蕴含坚定的力量，为家国绘就壮阔的画卷。

诚然，“变”与“守”有着强大的力量，但一味求“变”或“守”，往往只能以悲剧收场。君不见晚清大厦将倾之际，却固守天朝大国的名号，终是倾覆；君不见王安石变法除旧布新，只一味求变，也未能得偿所愿。由此观之，“变”与“守”之间的平衡，亦是人生智慧。

齐白石择“变”，是因他知固守技法只会落后，其“变”中亦有对国画的“守”；乔治·莫兰迪择“守”，是因他知一味追求巴黎的繁华只会令自己泯然于众，倒不如笃定抱守静物美学。这样的“守”亦有思维之“变”。“变”与“守”本就应相互融通，如此方可行稳致远。

而今，你我于时代开阖处听拔节之音，更应具备“变”与“守”的思辨意识，于变中守清风明月之卓然，于守中变日月新天之浩荡，且看来路之“变”“守”交融，不忘今朝之重任在肩。

山有扶苏，隰有荷华。清风徐来，水波不兴。且以“变”“守”之笔墨绘一幅山河壮美的盛世长卷。

作文解析

本文语言诗意优美，雅致隽永，文中大量引用、化用名言佳句，既体现了作者深厚的语言功底，又彰显了丰厚的素材积累。论述上所援引的事例贴切典型，叙议结合，紧扣材料展开分析。此外，文章逻辑清晰，不蔓不枝：先单独分析“变”与“守”的概念与作用，紧接着谈“变”“守”平衡，然后谈“变”“守”融通，最后不忘写作者的青年身份，照应标题。全文首尾呼应，结构完整，论述沛然有力。