小学语文整本书阅读教学策略思考

叶 虹

（南京市南师附中仙林学校小学部，江苏 南京）

整本书阅读是一种创新性的阅读模式，这要求教师应该结合学生的年龄特征，把适合学生阅读的书籍进一步地推荐给学生，促使学生在对整本书阅读内容进行掌握的同时，文本内涵的理解逐步得到加深。

近几年来，整本书阅读给语文阅读教学产生了极大的影响力，语文阅读教学已成为语文阅读教学改革的一种有效方式，它与以往的单篇文章阅读的方法不同，学生可以从整体出发，进一步对整部作品进行接触，促使学生对整本书内容的感悟以及理解能力得以深化，促使学生能够逐步提升综合能力，为学生今后的阅读习惯打下更为坚实的基础。

一、增强阅读兴趣

拥有大量的且高质量的书籍便是整本书阅读的前提条件，若整本书阅读的材料并不适合学生，那么整本书阅读教学仅仅只是一个形式，这样并不能使学生的注意力被吸引，同时也无法使得学生的阅读兴趣得以激发。处于小学阶段的学生，只能接触到有限的阅读书籍，学生阅读书籍的渠道也极其有限，因此，教师应该帮助学生去获取更多的阅读书籍[1]。

例如，教师在对小学高年级学生展开教学时，为了使学生的学习兴趣得以激发，教师把《鲁滨孙漂流记》《西游记》等著名作品推荐给学生，由于学生已经具备较强的阅读理解能力，教师为了使学生全身心地投入阅读过程中，这时，教师把角色扮演法、情境创设法引入课堂当中，教师提前将阅读的相关内容以视频的方式为学生进行呈现，诸如，教师可以将电视剧《西游记》当中的一些精彩片段为学生进行呈现，促使学生广泛的阅读欲望得以产生，逐步使学生的阅读能力得以提升。

二、发展阅读能力

拿整本书阅读以及单篇文章进行对比，阅读的难度以及数量都在逐步增加。学生在阅读过程中会遇到众多的生词，同时也会遇到众多难懂的语句，若并不能够使这些问题得以突破，那么这些问题便会严重阻碍学生的成长以及阅读进步，导致学生的阅读热情受到严重影响。因此，教师应该专门指导阅读方法，促使学生能够在整本书阅读的过程中，将阅读的技巧、方法、工具等得以掌握，促使学生的阅读效率得以提升，进一步使整体质量得以提升，这样学生便会满怀信心地展开整本书阅读。

例如，学生在对“老舍散文集”这一部分内容展开阅读时，整本书当中的散文具备着意境深远以及内容充实的特征，若学生仅仅是为了阅读而阅读，这样并不能获得更加深刻的体会，因此，教师在引导学生展开整本书阅读之前，教师应该指导学生的阅读方法与技巧，告知学生要放空心境展开阅读，全身心地投入阅读当中。教师还可以把老舍的生平事迹为学生进行补充，促使学生能够对作者的心路历程有所掌握，学生在阅读的过程中，有情感作为铺垫，这样有助于学生的阅读效率以及整体阅读质量逐步得到提升。教师在对学生的整本书进行阅读指导时，学生可以对多元化的语文阅读技巧进行选择，教师在指导学生阅读《西游记》时，可以鼓励学生采取角色扮演的阅读方法去对《大闹天宫》《真假美猴王》等经典故事来展开阅读，促使学生的整体阅读效果得以提升。

三、确保阅读质量

整本书阅读教学的主体便是教师，教师的专业素质以及整本书阅读教学能力会对学生的学习效果产生深远的影响。在教育改革工作的持续推进中会大幅度地提升教师的整体素质水平，在专业程度上更是明显的提高。然而在专业素养方面，教师的发展仍然并不能满足教学的需求，还有很多教师还是采用以往的方法对学生展开教学，这严重影响整本书阅读的落实，同时也严重阻碍了学生的阅读能力，因此，教师应该不断地使自身的专业素质取得进步，促使整本书阅读教学的质量得以确保。

例如，教师应该对网络这一平台进行充分利用，教师之间可以对整本书阅读的方法进行深层次的探究，进一步筛选出一些方法来，适时在整本书阅读的教学当中运用。比如教师可以对关于阅读主题会的活动进行组织，对整本书阅读的环境进行优化，促使师生之间的互动得到加强。教师还可以在网上对整本书阅读的教学课件进行搜集，进一步完善整本书阅读教学的方案，促使学生整本书阅读的能力得以提升。

综上所述，当今小学语文阅读教学改革的重要计划便是整本书阅读，它可以促使学生的阅读量得以增加，进一步使得学生养成良好的阅读习惯，为学生今后的阅读打下坚实的基础。