农村小学中有效开展航模活动研究

王文斌

（江苏省镇江市新区姚桥中心小学，江苏 镇江）

农村小学受到地理位置的影响，相较于城市小学，缺乏教学资源和教学设备，但是农村小学的学生大都具有较强的探索欲望以及较大的可塑性，如果教师能够科学合理地对其进行引导，必然具有很大的发展潜力。航模活动在农村小学中的开展，能够带给学生参加社会实践的机会，进一步拓宽其知识面，发展学生的具象思维，帮助学生掌握更多的科学知识，培养其创新思维，促进学生综合发展。

一、航模活动开展的意义

首先，航模活动的开展能够提升学生的科学素养。航模活动具有较强的操作性、科学性和娱乐性，涉及很多科学知识。学生在操作、学习以及玩的过程中，不知不觉地就能提升科学素养。其次，航模活动的开展能增强学生的心理素质。在制作航模、训练和比赛的过程中，学生不仅要仔细听教师的讲解，还要对图纸和零件的区别等进行观察，这一过程需要学生具备一定的细心和耐心。最后，航模活动的开展强化了学生的责任意识。由于航模活动是学生出于自发喜爱而做的事情，学生以往不能接受的纪律和责任等，都会慢慢接受。时间长了，学生就养成了习惯，自然就具有较强的责任意识[1]。

二、农村小学中有效开展航模活动的策略

（一）降低学习难度，调动学习的积极性

小学阶段的学生年龄比较小，身心发育尚未成熟，各个方面的能力还有待开发，所以具有较强的可塑性。大多数学生的探究欲望比较强烈，特别是农村的学生，与城市小学的学生相比，缺乏优越的学习条件，接触的东西较少，一旦遇到趣味性较强的学习活动，很容易便能激发其学习热情，再加上学生本身就活泼好动，比较喜欢动手操作的实践活动[2]。在这种情况下，教师可以先让学生进行折叠纸飞机的活动，这项活动看似比较简单，但是如果飞机折叠得不规范，很容易飞不远，甚至飞不起来，其实这项活动具有很高的技术含量。同时，通过不断改进自己纸飞机的过程，能够充分激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识，提升探究能力。此外，还有一些学生对自己纸飞机的机头和机翼进行了改进，进一步发展了学生的创新能力。

（二）选取优秀学生，制作航模模型

叠纸飞机是航模活动有效开展关键的一步，在活动过程中，教师可以从中选取动手能力较强和活动参与度较高的学生，将这些表现较好的学生组建为航模小组，接着再开展下一步教学活动。教师可以先带领学生借助橡皮筋弹射飞机，在飞机放飞的过程中进行相关知识的讲解，让学生初步了解空气动力学，并学会调整飞机模型的基础技巧，能够根据飞机飞行的情况学会改进方法。同时，教师还应引导学生学习给纸飞机粘贴配重的方式，为接下来航模活动的开展提供牢固的保障。在学生基本掌握了纸飞机放飞的相关知识后，教师可以组织学生找一些具有坚硬质地和较轻重量的木材，加工成木条，再粘贴为飞机模型，再借助橡皮筋进行放飞练习，充分锻炼学生的动手操作能力，为航模活动的开展奠定良好的基础。

（三）提升学习难度，促进学生发展

随着学生年龄的不断增长，他们的实践能力和探究能力得到了明显提升。在航模活动中，学生之间互相合作得到了充分交流，培养了合作意识，提升了解决实际问题的能力，所以，教师可以组织学生继续开展更大难度的航模活动，帮助学生得到进一步的发展。最为有效的方式就是带领学生制作滑翔机，同样借助橡皮筋来进行放飞活动。相较于飞机模型，滑翔机不仅制作更加复杂，放飞也具有更大的难度，特别是滑翔机的机翼，调整难度较大，如果没有调整好机翼的角度，会导致机体重心出现偏差，那么滑翔机将无法飞行[3]。另外，在将橡皮筋作为动力进行放飞活动时，要使用正确的方法，不然很容易损坏飞机。因此，在整个过程中，教师要认真地对学生进行指导，引导学生认真观察滑翔机的飞行情况，再进行相应的调整。同时，学生很容易在操作过程中产生急躁情绪，教师要注意消除学生的不良情绪，帮助学生快速掌握滑翔机的制作和放飞技巧，并在这个过程中，不断提升学生的能力。

综上所述，在农村小学中开展航模活动，能够有效提升学生的探究能力和应变能力，培养学生的逻辑思维，促使其对科学技术产生较强的学习欲望，推动学生未来成为一名科技人才。