基于红色文化的小学德育活动研究

陈建伟

（甘肃省民乐县新天学区，甘肃 民乐）

在多元文化的时代背景下，小学生由于生活经验不足、知识储备量不够等，思想上很容易受到影响。因此，为保证学生的思想健康发展，需要开展科学且有效的德育。而将红色文化渗透到德育中，既能够使学生接受良好的思想道德教育，又能够使其了解革命精神，强化其爱国思想。

一、挖掘红色文化资源

首先，推荐红色文化书籍，引导学生阅读并分享自己的感受[1]。教师以班级为单位，向学生推荐合适的红色文化书籍，学生可以利用空余时间阅读，使其受到良好的思想熏陶，既可以促进学生思想的健康发展，也能够在学生综合素养提升方面发挥积极作用。例如，《中国共产党简史》《中国共产党甘肃省民乐县历史》《红旗谱》《红日》等，要求学生利用放学后的空闲时间阅读；同时，定期组织学生分享自己阅读红色文化书籍的感受，加深学生对红色文化的理解，使其受到红色文化的熏陶与感染。其次，开展红色文化报告活动。邀请老红军、红色展馆讲解员等相关人员讲解与革命关系密切的故事，使学生了解“延安精神”“长征精神”等，促使学生对革命精神有深刻的认知与理解。通过这样的德育，学生对红色文化了解得越来越多，对革命历史有更深刻的感悟，提升德育水平的同时，提升学生的思想道德素养，并培养其正确的价值观。

再次，教师可以利用校本教材中的红色文化内容，对学生进行德育培养。为提高学生对红色文化的理解能力，教师可以将红军的故事讲述给学生，尤其应突出红军坚守纪律，不拿群众一针一线，借用群众的物品都有借有还。同时，红军还宣传革命真理，宣传党的方针政策，动员穷苦百姓闹革命。在红军的帮助下，百姓才脱离苦海，不再受恶霸地主的欺负，过上了幸福生活，也在当地播下了革命的火种。在和平时期，对学生宣讲革命历史，能让学生深切地体会到当前的幸福生活来之不易，进而更加珍惜当前的学习、生活。教师还应培养学生的家国情怀，提高学生的思政素养，为学生后续身心健康发展做好铺垫。

二、利用红色文化建设校园文化

好的教育氛围要具有“软硬兼施”的特点。在小学德育中，可将红色文化渗透到校园文化的各个方面，以“润物无声”的方式对学生的思想产生影响，达到德育渗透红色文化的目的。首先，从校园物质文化环境角度入手。学校可以在宣传栏张贴英雄事迹，并定期更换新的人物事迹；在走廊和墙壁等处张贴红色标语；可以根据不同的纪念日设计班级黑板报，融入红色文化，并鼓励学生积极参与黑板报的设计与制作。这样的方式能够充分利用学校的每一个角落对学生进行红色文化教育，使其受到红色文化的感染。其次，组织不同形式的红色文化活动。我国有很多节日都是红色文化中的重要内容，学校可以利用这些节日组织活动，对学生进行教育。如“一二·九”运动纪念日，学校可以爱国为主题设计演讲活动，确定活动要求。学生则根据学校的要求准备资料，包括文字、图片以及视频等，按照资料内容准备讲话稿，介绍“一二·九”运动纪念日的由来，介绍背后的历史故事，讲述纪念“一二·九”运动的意义等，这样的活动不仅能够丰富活动内容和形式，还能使学生了解更多的红色文化，了解我国的革命历史，对提升学生的德育水平、德育素养以及培养学生的革命精神等具有显著价值。

三、结语

将红色文化渗透到小学德育中，需要教师采取合适的措施组织教学活动。对此，教师可以挖掘红色文化资源，丰富并且不断优化德育的内容，同时结合新时代教育理念和技术手段创新教学方法。经过长期的红色文化教育，学生能认识到德育在自身成长和发展中的重要性，并且对红色文化、革命历史有新的认知，使德育成果显著提升，促使学生树立正确的“三观”。