中职数学学科核心素养及其培育的基本路径

庞 杰

（庆阳林业学校 甘肃 庆阳 745000）

众所周知，中职阶段的教育将会为社会输送一批较为专业的应用型人才，这一形式决定了中职教育在教育体系当中的重要地位。随着时间的不断推移，教育模式也在不断创新，所以各位相关的教育者也加强了对于中职阶段数学学科的重视程度，不断提出要用合理的方式来引导各位中职院校的学生具备较强的数学学科核心素养和总体学习能力，以这样的方式促使其能够在未来的就业过程中灵活运用数学知识，解决自己所面临的问题。

1.中职数学核心素养的内容

为了能够达到在中职阶段提升各位学生数学学科核心素养的目的，各位教师首先就应当对中职数学学科的核心素养以及其中的重点内容进行深入的剖析，只有对这一理念做出详细的了解和对自己的学生进行深入的认知才能够为教学方案的优化以及教学方式准确性的提高带来有效的帮助。首先，在数学这一学科当中包含着不同方面的内容，如计算题、应用题，通过设立这一类的题目意在让各位同学具备较强的计算能力，让其能够在实际的课堂学习过程中具备基础的数学运算能力，这也会为他们日常生活带来一定的帮助。除此以外，应用题的设置也渐渐与生活当中的实际的场景做出了有效的融合，那么，在学习这一部分的内容时，同学们便可以真正得到一个将数学和日常生活进行紧密结合的机会，在有机的融合过程中去将自己所学习到的数学知识应用到实际的生活当中。因此，从中也能够认识到数学学科核心素养的基本内涵包括，领略数学知识，具备数学能力，了解数学感情和积攒数学经验并熟练应用数学经验等等。所以，在教学的过程中，教师就需要充分优化课堂教学方式，认识到核心素养和数学内容之间存在的关系。随后，在其中加入核心素养的内涵，为教育工作的顺利开展提供有效的帮助。另外，教师所提出的培育方法也应当是以学生为重，只有这样的教学方法才能够促使教学方案深入每一位同学的内心，让他们能够意识到数学知识是可以通过自身的内化而展露在实际行动当中。这便是数学核心素养的基本内涵。

2.中职数学教学中的问题

2.1 教学形式单一

在对中职数学核心素养的内容进行了解以后，各位相关的数学教育者也应当认识到自己在教学过程中所存在的问题，只有对问题作出深入的研究，才能够为解决问题优化教学方式带来有效的帮助。首先，在中职数学教学过程中存在的问题便是数学教学的形式较为单一这一点主要表现在教师在课堂教学时通常都只是以口头的讲述为主，让同学们练习时也通常都是以计算这一内容为重。这一教学方式固然正确，但是，对于中职的同学来说是十分枯燥且乏味的，这并不利于提升他们的数学学习兴趣。例如，许多数学教师对课堂纪律的要求较高，当走进课堂时便希望整堂课从头到尾都是十分安静的。安静的氛围对教学内容的高效输出有一定的帮助，但是，站在同学们的角度来讲，这样的教授方式是十分枯燥的，同学们无法获得一个表达自己想法的机会。同时，安静的环境也会让同学们产生困意，久而久之，便会养成在数学课堂上精神涣散，偶尔偷睡的不良习惯。这对于教师今后教学质量的提高是完全没有帮助的，对此，各位教师应当意识到这一问题存在，提出合理的方法做出解决。

2.2 学生学习数学兴趣低

纵观数学核心素养的教学形式，能够发现学生作为这一主体，他们的主观意识也会为教学效果的提升带来较大的影响。在经过相应的调查以后，能够发现部分同学对于数学这一学科并没有存在较高的兴趣，他们的数学课堂上的表现也能够体现出这一现象。这是因为数学当中有许多重难点知识，当学习到这一重难点知识的时候，各位同学的自信心和意志力都会受挫，长此以往，他们便会认为数学这一学科是十分难学的。在面临一次又一次的考试失利时，也会慢慢讨厌数学这一课程。这就需要教师对这一情况进行更加详细的调研，了解学生们所存在的痛处，利用合理的方式让他们将这一痛苦情绪转化为促使自身高质量学习的动力。

3.中职数学学科核心素养培养方式

3.1 培养学生的自主学习能力

为了能够提升每一位同学的中职数学学科核心素养，教师就应当充分认识到各位同学在课堂当中所存在的主体地位，让同学们能够在课堂学习过程中获得一个发挥自身数学感知能力的机会。随后，在教师给予的这一机会之中去探寻自己对于学习的兴趣，最终学会将这种兴趣转化为自身的数学学习能力。首先，教师应当定期与同学进行沟通，在沟通的过程中要为其植入自主学习意识，例如，可以通过介绍一些较为合理的案例来让各位同学了解到自主学习意识对于学习能力的重要意义，长此以往，同学们便会不自觉的在日常学习过程中，将这一意识和能力在自己的身上得到培养。此外，教师还应当充分利用互联网这一平台，通过互联网技术来创新自身的教学理念和教育方法，利用互联网技术来合理的引导各位同学与监督各位同学。例如，当同学们都放寒暑假时，按照传统的教学形式，教师难以获得一个对学生学习进行监督的机会。但是，在全新的教学背景下，互联网这一平台给予了教师一个监督学生的机会，这也可以适当的转化为提升班级同学自主学习意识的内在动力。如可以让同学们定期到相应的软件当中打卡，也可以利用家长这一资源来实现，对于学生每日学习习惯养成的帮助。这样一来，便能够从无形中帮助孩子们养成良好的学习习惯。当其自主意识和自主学习能力得以提升以后，便可以适当的退出，让他们有更多的私人空间。除此以外，教师还应当对学生的自主学习行为进行鼓舞，通过合理的方式来进行鼓舞和赞扬，能够从心理学的角度激发同学们更加自主去完成任务的信心和耐心，促使其具备较为强大的动力，从而为课堂教学氛围和班级学习氛围的优化带来有效的帮助。长此以往，各位同学都会积极的学习数学这一学科，从而具备数学学习意识，为核心能力的提高带来帮助。

3.2 丰富课堂教学形式

为了能够激发各位同学积极参与到课堂学习当中的兴趣，教师应当利用合理的方式来丰富课堂教学形式，让同学们都能够在这一灵活、具有创新的环境下感知到重点数学知识的存在意义，从而能够对数学产生进一步了解的兴趣，这也会为教师接下来的教学带来有效的帮助和支撑。例如，教师可以在正式上课之前为同学们讲一个和数学相关的小故事，这一故事可以是以数学中基本版块知识点相关的有趣知识，也可以是一些数学家们的故事，以这样的方式来代入本节课便能够让各位孩子的注意力得到集中，解决了上述教学过程中所存在的学生注意力不集中，学习兴致较低的问题。例如，当教师在讲解高等教育出版社中职数学基础模块上册第一部分《集合》这一内容时，教师可以以身边的某一事物为例子，这一事物应当出现在学生的场景当中，如公交车上所有的人和抖音上的所有博主，他们都共同处于一个大的环境下，这便是集合的基本含义。随后，便可以以名言警句“物以类聚人，以群分为”作为内容的带入部分，让各位同学了解到这一句子和实际生活所存在的关联。通过这样的形式来完成本堂课的教学能够让孩子们了解到集合这一概念与实际生活之间所存在的关系，同时也可以激发他们学习这一章内容的兴趣，在学习的过程中，也会将集合当中的定义联系到生活当中，这将会为他们进一步理解其中的内涵带来有效的帮助。但是，相较于传统的教学模式来讲，教师在讲解这些内容时，通常都会直接介绍集合的基本概念：我们都会将集合的概念理解为将一些能够确定的对象看成整体，我们就说这些整体是由这些对象的全体构成的集合，接着枯燥的去介绍元素等等。这样的方式具有一定的权威性，但是无法激发各位同学学习兴趣的，对此，教师则可以全篇利用比喻的方式来完成介绍，例如，抖音当中所有的博主是集合，而每一个博主则是元素。通过这样的形式，可以将接下来所出现的每一个定义都和这样的形式进行有效的联合，最终能够提升课堂的教学质量。

3.3 优化数学学科设立意识

在中职院校当中，各位教育者通常都会以专业课为重，这样的理念导致数学学科的设立意识较差，许多教育者甚至都没有正视数学这一学科的。这一不良的想法和错误的理念，将会导致他们在课堂教学过程中出现不同程度的失误，长此以往，将导致整个数学教育系统瘫痪。另外，这一意识的存在也会让各位同学减轻对于数学学科的重视，在学习的过程中也会出现轻视数学课程的心态，总体的教育水平将会直线下滑，对此，这就需要引起中职院校各位教育者的共同重视。通过完善课堂教育体系来让各位数学教师认识到自己所教授学科的重要意义，也可以通过重视数学学科唤起各位同学对于数学的重视，为课堂教学水平的提高带来帮助。

结束语

总而言之，在实际的教学过程中，教师应竭力为各位中职院校的学生提供一个良好的学习环境，在这一学习环境之中，孩子们也能够感受到数学这一学科的有趣之处，随后在跟随老师学习知识的过程中激发数学意识、提升数学知识感知与理解能力。对此，文章对中职数学教学过程中存在的问题以及这一问题的解决对策进行了详细的介绍，希望文章内容的呈现能够让教师的教学更加高效。