网络环境下中职学生思想教育对策探究

徐晓翔

（阜阳现代职业学校 安徽 阜阳 236000）

在网络环境下，信息的传播速度更加迅速、传播内容更加多样化、传播渠道也更加多元化。借助网络技术教师能够向学生传递各种信息和丰富的知识，为中职生开辟出更加广阔无限的信息天地。同时，在网络环境中，教师的教学方式也更加多元化。除了传统的线下教育之外，教师还能够通过线上教育来培养中职学生的思想道德观念。在网络环境下，中职学校需要深入分析中职学生思想教育面临的挑战和机遇，针对性开展思想教育，为学生的未来发展奠定良好的基础。

1.创建网络教育平台加强新媒体技术的应用

中职学校需要充分认识到创建网络教育平台的重要性。在网络环境下，中职学校需要积极利用网络教育平台带来的优势作用，网络平台既是虚拟的，也是现实存在的，能够对中职学校全体师生产生重要的影响。中职学校应该在网络教育平台上积极开展思想政治教育，通过正面引导，武装中职学生的思想头脑，实现高质量思想教育。中职学校管理人员以及思想教育教师需要以积极的态度和创新的精神弘扬网络文化，加强网络思想舆论阵地的建设。通过网络教育平台掌握舆论的主动权，从而提高线上引导力度和思想政治知识的宣传力度。中等职业学校需要以人为本，重在建设，通过创建网络教育平台，为学生提供绿色健康的网络环境。并丰富学生的思想教育资源，提高思想教育力度[1]。

除此之外，思想教师需要积极采用新媒体技术，利用微信、QQ等新媒体社交软件，以及抖音、哔哩哔哩等短视频平台，完成思想教育。教师可以在哔哩哔哩和抖音等短视频平台上建立思想教育官方账号，在微信中创建微信公众号，从而实现思想教育阵地的构建。如今大多数中职学生成长于网络环境，他们对网络技术有着天生的亲切感和依赖感。因此思想教育需要建立在网络技术的基础上，贴近学生的实际生活，针对中职学生的个性特点，科学设计思想教育内容。

创建网络教育平台是网络环境下开展思想教育的重要基础，教师可以在其中设置多个思想教育模块，丰富学生的学习资源。让学生能够利用自己的碎片化时间学习知识，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生成为德才兼备的高质量人才。

2.打造高素质思想教师队伍为思想教育保驾护航

中职学校全体教师应该树立以人为本的教育思想，以学生为课堂主体，加强网络技术的应用和新媒体技术的运用，实现思想教育质量的提升。网络环境下中职学校思想政治教师的职能发生了较大变化，不仅扮演着传道授业解惑的重要角色，同时也需要成为学生学习方面的合作伙伴，教师需要和学生构建良好的师生关系，创造协同合作的课堂氛围，提升思想教育质量，促进信息技术的应用。教师不仅要具备扎实的理论知识基础，还需要具备丰富的教育心理知识以及高超的对话交流技巧，能够在思想教育中以平等的态度，耐心地向学生解释疑难问题。

学校需要针对现有思想教师队伍进行培训，培训的内容需要包括教育心理学以及思想政治理论知识等等，同时还应该包括社交技巧以及计算机应用技术等等。网络环境下思想政治教师应该具备良好的信息素养，能够熟练运用各种信息软件。并且教师需要与时俱进，全面了解当前网络环境的热点问题，这样才能够和中职学生打成一片，提高思想教育的质量。新时代对思想教师提出了更高的要求，思想政治教师需要具备全方位知识才能够应对各种突发的意外情况，在网络环境下对学生进行线上解惑和引导教育。信息时代中，教师不再是教育主体，同时也不能像以往那样身居高位向学生灌输理论知识，让学生处于被动学习状态。如今教师应该成为制造和传播网络信息的教育者，教师不仅仅需要传播网络信息还需要结合自己作为思想教育教师的身份针对性传播教育信息。这样才能够潜移默化影响学生，培养学生的思想道德素养[2]。

除此之外，学校还需要联合多位教师共同成立思想教育教师队伍。包括校内思想政治教师、学校政工干部、优秀班主任、团委组织、教育心理学教师以及学生会骨干分子等等。思想教育教师队伍需要充分了解国家有关职业教育的方针政策，同时还需要懂得一定的心理学知识，并且具备良好的信息素养。这样才可以针对中职学生的身心特点，结合计算机网络技术进行网络教育。思想教师队伍成员需要跳出以往思想教育模式的限制，调动学生的主观能动性，培养学生的创造性，让学生能够主动学习健康的思想知识，科学使用网络技术，促进学生全面发展。

3.线上线下有机结合促进教育质量有效提升

中职学校思想教育活动是一项长期且系统性的教育工程，不仅需要思想教育教师的努力，还需要综合各方面的教育力量，打造协同育人机制。在网络环境下，教师需要将线上线下有机结合，发挥现实和虚拟的特点。让学生能够在线上发表自己的看法意见，在线下充分参与各种思想活动。虽然很多学生更喜欢在网络上与虚拟的身份出现，但中职学校需要抓住现实中真实的学生开展思想教育，不能让信息技术完全代替传统的思想教育模式。思想教育教师可以开展各种道德实践活动，以活动为载体，通过丰富的内容、新颖的形式提升学生的参与兴趣，满足学生的个性学习需求。

首先，中职学校需要充分发挥校内共青团组织的作用，将共青团工作纳入学校素质教育的总体规划中。通过发挥共青团的示范榜样作用以及党组织和团员青年的桥梁作用，提升校内学生群体的凝聚力，为开展道德实践活动奠定良好的基础。

其次，中职学校可以组织学生组建兴趣小组，比如学习小组、志愿者小组、乐队小组等等。这些小组规模较小，但拥有较强的灵活性，并且组内成员拥有相同的个性爱好，能够产生较为强大的合力，形成一股组织力量。如果学习小组目标明确且兴趣健康，那么就会对中职学生产生极大的促进作用，同时也会对其他中职学生产生较强的吸引力[3]。

再次，思想教育教师可以开展节日主题教育活动，首先通过网络教育平台让学生进行投票。准备几个节目形式，让学生结合自己的喜好来选择。之后组织学生在网络教育平台上以合作讨论的方式。制定主题教育活动的细节内容，提升学生的参与积极性。我国传统节日和重大事件的纪念日都是蕴含丰富思想教育资源的宝藏。思想教师需要抓住这些机会，挖掘其中蕴含的思想教育资源，和学生一起精心策划网上文化活动以及线下参与式活动。通过主题教育活动，弘扬民族精神，培养学生正能量生活态度，让学生拥有家国情怀，提升学生的思想道德素养。

最后，思想教育教师可以利用榜样示范作用，通过英雄事迹和校内优秀师生等，潜移默化影响学生，为学生树立可亲，可信，可敬的榜样。教师需要尽量树立学生为榜样，这样才能够让其他学生争相效仿，发挥榜样的带头作用，培养学生的思想道德素质。中职学生处于世界观，人生观和价值观形成的关键时期，他们的思想尚未成熟。因此中职学校需要做好用身边人教育身边人的工作，积极树立榜样，提升学生的思想道德素养。

4.打造以校园网络为中心的思想教育新模式

中职学校需要以校园网络媒介为中心打造思想教育新模式。在中职学校思想教育中，教师需要充分考虑学生的人际关系。比如学生和较为熟悉的人有着稳定的交往关系，以及相应的网络媒介场所，现实中的不同学生组织会基于网络技术结交不同的网友群体。而学校思想政治教育工作者则可以利用学生的熟人集体，加强思想教育工作的深入性和细节性，让学生通过集体进行自我教育，实现线上与线下的有机融合。陌生人世界是校园舆论和信息集散的主要场所，短视频的爆火让学生可以在手机上了解他人分享的生活和观点意见。而中职学校则可以利用陌生人世界来进行思想教育的疏通，对学生的思想发展实施动态监测，建立媒介通过跟踪调研，掌握学生的思想实际情况。这样才能够结合学生的实际特点进行针对性思想教育，形成规律性研究工作，提升思想教育质量[4]。

除了熟人关系以及陌生人关系之外，中职学校还应该针对师生关系来进行网络宣传教育。师生关系是正面宣传教育的主要阵地，通过营造和谐平等的师生关系，可以进一步提升思想教育的影响力，让学生的思想认知得到教师的正面引导。无论是师生关系，熟人世界还是陌生人世界，都会对学生的思想认知产生较大的影响。中职学校需要基于这三种基本类型以及不同网络媒介的特点，以校园网络为中心，打造思想教育新模式，促进学生和教育者的互动。

结束语

综上所述，互联网技术的发展让学生的成长环境发生了巨大的改变，如今中职学生无论是学习方式还是生活方式都受到信息技术的影响。更加多样化。在网络环境下，中职学校思想教育教师需要主动深入网络世界。寻找网络环境下思想教育的规律性，发挥网络教育平台的优势作用，实现对学生行为的科学引导。中职学校应该积极。打造以校园网络为中心的思想教育新模式。使学生从以往的被动学习转变为主动参与。避免学生被网络环境中的不良信息所影响。树立学生正确的。人生观，世界观和价值观。促进学生全面发展。