数智化时代高水平会计专业群育人目标体系建设研究*

文/赵慧颖（唐山职业技术学院）

一、引言

2021年6月，在“信息技术驱动行业财务改革”高峰论坛上，“2021年影响中国会计人员的十大信息技术榜单”出炉，对会计行业影响最大的十项技术依次是财务云、电子发票、会计大数据分析与处理技术、电子会计档案、机器人流程自动化、新一代ERP、移动支付、数据中台、数据挖掘和智能流程自动化，在数字化转型的冲击下，会计从业人员的角色正在发生颠覆性的转变。

2021年11月，财政部印发《会计改革与发展“十四五”规划纲要》（以下简称《规划纲要》），《规划纲要》提出了“人才队伍结构持续优化”的总体目标和“切实加快会计审计数字化转型步伐”的主要任务。按照《规划纲要》的总体部署，2021年12月，财政部印发《会计行业人才发展规划（2021-2025年）》（以下简称为《发展规划》），指出大数据、物联网、移动互联网、区块链、人工智能等技术革新强化了经济业务与会计工作的深度融合，推动了会计行业的数智化发展，会计行业对人才的需求因此发生了巨大转变，迫切需要精通专业知识、熟悉信息技术、富有创造力、具有良好职业道德和工匠精神的数智化复合型会计人才。

2021年3月，教育部正式印发了《职业教育专业目录（2021年）》（以下简称《新版专业目录》），《新版专业目录》中传统的“会计”专业更名为“大数据与会计”专业，对新形势下会计人才培养目标和定位有重要指导意义。

全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台的数据显示，高职院校在2021年开设的专业中数量最多的便是会计专业，办学规模大、培养人数多必然导致会计人才培养面临供大于求的局面。与此同时，数智化时代给传统高职类会计专业带来了机遇和挑战，高职类院校的会计人才培养目标相较于本科院校更倾向于实操型，如果无法应对技术革新对传统会计岗位带来的冲击，便无法真正走向工作岗位。紧跟时代步伐，培养符合市场需求的新型实用会计人才，是高职院校高水平会计专业群人才培养体系建设的出发点和落脚点。从当前市场对会计人才的需求和会计人才供给来看，会计人才从传统的“事后报销和记账的核算监督”型转向“全过程的分析决策”型，新的人才要求亟待高职院校变革自身人才培养方案和培养体系。基于此，本文将收集相关数据，探索高水平会计专业群人才培养目标体系的建设路径。

二、数智化时代会计人才新要求

在分析数智化时代会计人才新要求时，我们采用了调查问卷法，选取了具有代表性的数智化企业、高职院校、会计从业人员，收集关于企业文化、会计业务流程、优秀员工专业技能、职业素养等方面的数据，嵌入了新兴信息技术在各个方面、对各个会计岗位的重要影响，最终收回有效调查问卷100份。分析结果如下所示：

（一）数智化时代会计人员就业形势良好

在就业前景方面，95%的受访者均认为发展前景较好、需求量很大。但是只有65%的受访者认为，会计人员的薪酬待遇较好。在学历层次方面，85%的受访者认为未来会计从业人员只需要大专学历便可以解决基本业务流程，83%的受访者认为需要本科以上学历来解决复杂业务问题。总体来看，在数智化时代，会计从业人员的需求量依旧很大，但是对学历的要求也越来越高，只掌握基础会计理论和技能的人才竞争优势并不大。

（二）数智化时代会计人员需求偏向管理型

在人才需求类型方面，98%的受访者都认为普通会计类专业人才供大于求，需求量最高的是管理型会计人才，其次是复合型会计人才，之后是应用型会计人才。在数智化背景下对企业财务管理带来的挑战方面，最大的挑战是复合型财务管理人才缺乏，其次是财务管理信息共享性差、企业财务管理模式陈旧、企业内部财务管理水平低。在专业技能排名上，排名靠前的技能依次是税务处理、报表分析、信息技术、财务管理。而传统的业务报销、记账等技能排名非常靠后。从这项结果可以看出，在数智化时代，基本会计业务处理更多地被计算机程序所取代，人力空间较小。但是对企业意义重大、难度较高、综合性较强的纳税管理、报表分析、财务管理仍然举足轻重，这些领域都是偏重财务和会计的管理层面。此外，信息技术在当前的会计从业领域重要性颇高，表明在基本会计能力之外，信息技术能力越来越成为未来人才竞争中的法宝。

（三）数智化时代会计技能证书仍然举足轻重

在会计人才实践领域，我们收到的反馈结果表明，相比于课堂教学和实训实践，会计专业技能证书仍然是敲开职业大门的试金石。尽管国家已经取消了会计从业资格证，但是用人单位对会计职称证、“1+X”证书等仍然十分重视。其次比较重要的是实训实践经历、信息技术课程和专业课程等。

（四）数智化时代信息技术影响重大

在信息技术影响方面，受访者认为绝大部分的财务工作均涉及了数智化应用，包括税收筹划、财务数据分析、财务决策、风险管理、税收风险控制和信息资源共享等。特别是在税收筹划、财务决策、信息资源共享等领域，开展数智化应用的比例较高。在数智化应用为财务工作带来的影响方面，最大的影响是财务工作效率提高，其次是会计核算方式的改变（财务会计转为管理会计）、对财务管理人员的要求提高等。总体而言，受访者均感受到了数智化变革对其从业经历带来的冲击，迫切希望掌握更多信息技术来应对工作挑战。

三、高水平会计专业群育人目标体系建设现状

根据上述调查结果，发现当前高水平会计专业群人才培养存在诸多问题，包括目标定位不够清晰、课程体系设置不够科学、师资队伍培养比较落后等。其中，人才培养目标体系建设是人才培养的起始点，是后续课程体系搭建、师资队伍培养方向确定、学生能力提升的指南针，因此建立科学的人才培养目标体系是重中之重，当前高水平会计专业群人才培养目标体系存在以下几个方面的问题：

（一）理论和实践的平衡性不足

会计专业是理论和实践缺一不可的一门学科，理论知识水平决定了实践能力的高低，实践经验的多少反映了理论应用的水平。尽管当前在各类院校的高水平会计专业群培养目标中都在反复强调实践的重要性，但是大多仍然浮于表面，关于实务操作的目标不够明确、细化，层次单一，质量参差不齐。在目标体系设计中，会计理论和实训实践的平衡度不足。

（二）核算和管理的平衡性不足

传统会计对于核算职能十分重视，把绝大多数的培养中心均倾向于简单的、重复性高的核算业务。尽管会计电算化已经有了一段发展时间，但是信息技术的发展远远超过了课堂教学变革的速度。财务机器人的出现，颠覆了传统核算的大多数业务，可以高效、准确地处理绝大多数简单的重复性业务，在这样的背景下，会计人才培养目标必须从单纯的核算型向管理型转变，在基础业务之上，通过数据分析为管理层提供相关决策依据。

（三）课堂教学和实际应用的平衡性不足

会计是一门应用型极强的专业，而信息技术的变化也是日新月异，在应对数智化时代给传统会计行业带来的冲击时，脱离实际的人才培养目标是无法满足市场需求的。很多院校在制定人才培养目标时照本宣科，或者延续旧有经验，没有真正深入了解市场和行业，无法切实摸索到趋势变化和需求变化。很多教师在理解培养目标时，没有结合当前实际形势的变化，甚至对新兴技术和理念一无所知，导致人才培养目标的设计和执行均脱离实际。

（四）会计和信息技术的平衡性不足

尽管很多院校的高水平会计专业群将会计专业更名为大数据与会计专业，甚至在各项课程中都融入了大数据、智能化、移动互联网等新兴技术的字眼，但实质内容却“换汤不换药”。传统的会计专业是以“核算和监督”为主线，重理论、轻管理，而数智化时代的会计专业更侧重于“全流程”“分析与决策”，在夯实理论的基础之上，掌握大量的信息技术，为管理层提供决策依据。因此，在人才培养目标定位上，不仅仅是“会计+大数据”的简单定位，也不是“大数据+会计”的错误定位，而应该是以会计理论知识和技能为基础，以数字化手段为前提，以会计工作与经济业务相融合为出发点，以新兴信息技术为依托，高效、准确地发挥财务会计职能。重会计、轻技术不符合当前的时代发展特征，重技术、轻会计偏离了会计专业培养的重心。只有将二者有机结合起来，环环相扣，相互交融，才能真正建立科学的人才培养体系。

四、数智化时代会计育人目标体系建设

（一）理论目标

在育人目标体系建设中，理论目标是核心。会计是专业性极强的职业，没有强大的理论支撑，即便精通再多的信息技术手段，也无法完成后期的财务分析和决策。扎实的理论知识是获取各种职业技能证书的保障，也是日后就业的重要敲门砖。因此，在建设高水平会计专业群育人目标体系时，理论目标必须放在首位，系统性地掌握会计理论知识是首要目标。

（二）实践目标

在育人目标体系建设中，实践目标是手段。会计人才的理论知识要以实务操作为落脚点，真正能够应用到实践中才能发挥理论知识的作用。在设定高水平会计专业群育人目标体系时，应强调知行合一，通过产教融合、校企合作等方式，培养会计人才的实务操作能力。此外，在数智化时代，实务操作能力具有两种含义，一种是会计基础技能操作能力，比如填制凭证、纳税申报、编制财务报表等，这些操作能力不仅要懂得基本的逻辑脉络，更要了解当前财务机器人能够完成的程度，通过实践操作能够变被动为主动，从另一个层面实践自己的专业知识。另一种是信息技术能力，包括以数据挖掘、数据分析为主的各类数据处理和分析能力，以便能够在海量数据中抓取有效信息，通过相关统计分析数据，为管理层决策提供充足的信息。

（三）管理目标

管理会计无疑已经成为未来会计职业的发展方向，有效防范和控制企业财务风险、提高企业经济效益、提供最优决策数据，是未来财会从业人员的重要使命。因此，在建设高水平会计专业群育人目标体系时，要从各个层面融入管理意识，培养学生在掌握基本会计理论和技能的同时具有管理理念和管理思维。会计人才的从业观念应加以转变，财会工作人员职能应从单纯的账务处理职能转变为决策支持职能。只有转变理念，才能从根本上理解数智化时代为财会人员带来的挑战，才能真正明白掌握新兴信息技术的初衷。

（四）创新目标

数智化时代的会计人才是精通专业知识、熟悉信息技术、富有创造力、具有良好职业道德和工匠精神的数智化复合型人才。创新是任何一个行业的人才必不可少的素质之一，会计行业也不例外。在建设高水平会计专业群育人目标体系时,要结合数智化时代信息技术日新月异的变化特点，明确自我更新目标，激发学生的创新潜力，帮助学生适应激烈的竞争环境。

（五）道德目标

作为社会经济的重要参与者，会计人员担负着维护市场经济秩序稳定的重要责任，职业道德是会计从业人员的必备素养。特别是在数智化时代，新兴信息技术层出不穷，做假手段日益凸显，更加需要坚守诚实守信的优良品质。在建设高水平会计专业群育人目标体系时，道德目标同样举足轻重，良好的职业道德是长远职业生涯的根本保证。

总体而言，在数智化时代冲击传统财会行业的背景下，高职院校的高水平会计专业群应重视人才培养目标体系建设，从育人目标出发，培养符合时代要求的复合型会计人才。