信息化时代多媒体技术发展与教学应用

文/吴龙娇（枞阳县钱桥初级中学）

在信息化时代，多媒体技术是计算机信息技术领域中最热门、发展速度最快的一项技术，是新时代新兴技术发展和竞争的要点。它的出现打破了时空局限，可以有效增强数据存储和利用。中学课堂教学承载着重要使命，有效融合应用多媒体教学，可以全面提升师生信息素养，全面提升教育教学效果。

一、 多媒体技术发展现状

1.多媒体技术组成

媒体主要是指存储传递信息的载体，一种是指能够储存信息的实物体，如磁盘、光盘、U 盘、硬盘等；另一种是指能够有效传递信息的载体，如文本、图像、视频、声音等。多媒体是指由两种或两种以上的媒体组成的一种可以提供信息交流和传播的媒体[1]。而多媒体技术，则是指有效合理利用多媒体进行信息采集、处理、传输、应用和管理的技术，具有多类性、合成性、互融性和实时性。当前，多媒体应用关键技术包括：数据压缩技术、数据管理技术、数字水印技术、可视电话、视频会议、多媒体监控等技术。

（1）数据压缩技术：是指为减少多媒体信息在传输过程中占用的数据量[2]，所采取的一些特殊规定算法和方式，被压缩的数据还可再变换、量化和还原成原来的信号数据，保障信息不走样、不丢失，确保能够正常接收传输的信息内容。这种技术广泛应用于数字图像、数字音频和数字视频等多媒体信息。

（2）数据管理技术：是指对数据进行采集、汇总、储存、加工、传播和利用的一系列活动。数据技术经历了人工管理、文件管理、数据库管理三个发展阶段。多媒体数据数量巨大、种类庞杂、关系复杂，需要高效快速地存储和管理。

（3）数字水印技术：是指在不影响原始多媒体信息的前提下，将一些不易被人的知觉系统发现的标识性信息（如图片、文字）直接嵌入到原始载体信息中。通过这种信息隐藏技术有效保护用户的合法权益。

新时期，多媒体技术被广泛应用于教学、医疗、工程、服务、通信等众多领域当中[3]，都取得了显著的应用效果。如：电子出版物和多媒体著作工具，实现图书馆书籍数字化以及多媒体同步，超媒体与超文本等；基于多媒体数据库的检索，为人们汲取信息、获取知识提供了便利与支持。

2.多媒体教学技术发展迅速

在2000 年前后，以PowerPoint 课件播放为主要表现形式的多媒体辅助教学开始起步。以下为常用的教学多媒体软件。

（1）幻灯片演示软件（PowerPoint）。此软件可以制作相册、运用母版、图片运动、应用版式、触发器设置、共享演示等，为数不胜数的抽象想法披上了可视化的华丽外衣，让师生之间、学生之间的沟通更加通畅快捷。

（2）可视化多媒体开发工具（Author Ware）。此软件整合了声音、文本、图形、简单动画，以及数字电影，主要用途是制作教学软件和网页等，使用过程非常直观、简单，被誉为“多媒体大师”。

（3）动态几何画板（The Geometer's Sketchpad）。此软件最大的特色是“动态性”，实现“数形结合”，即：通过点击、移动图上的点、线、圆等元素，而既定的几何关系能原本显示。它可为教师随心所欲地编写需要的教学课件，帮助教师实现教学思想。

（4）网页编辑与制作软件（Dreamweaver）。此软件主要用于制作网页并能管理网站，是一种网页代码编辑工具，能够支持多种插件，为网页制作和管理增添了强大功能。

（5）矢量图交互式动画（Flash）。此软件是集中动画创作与应用程序开发为一体的二维矢量动画软件，由简单的工具和时间线组成，当前最新版本为Adobe Animate CC 2018。

多媒体在课堂教学中应用日益广泛，其具有图文声像并茂的特点，提供了理想的教学体验，可达到优良的教学效果。随着信息化技术高速发展，在融合应用多媒体教学的同时，还可以依托丰富的网络资源辅助课堂教学，利用智能终端产品进行互动，采取二维码转换音频、文字方便学生听读等。

二、多媒体技术在教学中的应用

1.激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。许多教学内容是抽象的，特别是理科类教学需要学生发挥想象，单一传统的教学方式不能给学生丰富的感官刺激。多媒体教学可以通过生动的画面、美妙的音乐、言简意赅的解说，抓住学生的好奇心理，激发学生的求知欲。借助“图、文、声、像”等生动、直观、形象的教学环境，刺激学生的感官，使抽象的教学内容变得具体而清晰，起到事半功倍的效果。

2.再现知识形成过程

通过多媒体动态演示，可生动形象地再现知识的形成过程，将抽象化为具体，把理性化为感性[4]。

3.层层突破教学难点

合理借助多媒体辅助教学，可让一些概念的形成、规律的揭示形象清晰地呈现在学生面前，有效解决教学重难点的突破。

4.提升针对练习效率

利用多媒体可以精心编写一题多变、一题多解的习题进行训练，培养学生的联想迁移、发散思维能力；可以设计不同层次、多种类型的练习，帮助教师多层次、多角度地利用反馈信息及时予以点拨与评价；可以安排游戏、抢答等形式的练习，让学生在娱乐中巩固所学新知，调动学生的学习主动性，也可提高学习的乐趣，从而优化课堂教学效率。

5.促进自主学习探究

利用多媒体动画演示，可促进学生抽象思维与逻辑推理能力的发展，推动学生探究能力与创新能力的形成。让学生变知识学习为体验学习、发现学习，培养了学生的创新精神和探究新知的能力。

三、结语

总的来说，多媒体技术的发展是信息化时代发展之必然，恰当运用它可给课堂增添无穷魅力，教师要根据学生的认知规律，结合教学内容的实际需要，选择多媒体的最佳作用点，促进多媒体教学与传统教学的协同互补[6]，让学生在欢快的学习氛围中获取知识，实现课堂教学的最优化。