高职院校基层党建品牌化建设研究与实践*

文/赖晓红 卢艳瑜 林恵君（.广东体育职业技术学院；.山东大学体育学院）

自党的十八大以来，我国高度重视党建工作，以提升党建组织能力、突出政治功能为标的，着力推进党建深入基层。作为教育领域的“桥头堡”，高职院校党建工作推进既是党组织联系高职院校广大师生的重要纽带，也是畅通贯彻落实党中央决策部署的“最后一公里”必由之路[1]。而着力部署高职院校党建品牌建设，则是实现这一目标的有效方式[2]。2020年10月，中共中央、国务院印发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调发挥党的政治优势、组织优势，构建高校党建品牌并促使广大高职师生团结在党的周围。高职院校党建品牌建设是指将品牌建设、管理的方式方法沿用至党建工作之中，打造具有高职院校鲜明特色的党建品牌，筑牢党建工作阵地[3]。故此，拟在探明高校基层党建品牌化建设现状基础上，探讨高校基层党建品牌化建设的现实意义，并聚焦其实施过程中的掣肘因素提出几点对策，期望助力高校基层党建品牌化建设。

一、高职院校基层党建品牌化建设现状分析

（一）顶层设计部署现状

顶层设计是指引高职院校基层党建发展的重要遵循，也是高职院校党建工作开展的核心旨向[4]。聚焦高职院校基层党建品牌建设，中央、地方政府已进行初步顶层设计，为其指明方向。2018年，教育部根植中央党建工作部署将该年定义为教育系统党建质量年，创新提出“对标争先”品牌建设计划，赋能教育系统党建工作创新。随后，中办、国办印发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，也强调推进高等院校党建品牌构建。2021年，中共中央印发修订后的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，要求打造特色党建品牌。除中央政府的顶层设计以外，各省市也针对高职院校基层党建品牌化建设进行顶层设计部署，例如北京市《关于加强和改进新形势下北京高校党建工作的若干意见》、贵州省委印发的《关于切实加强全省教育系统党的建设工作的意见》，均就基层党建品牌建设进行设计部署。在顶层设计有效部署下，将党建品牌创新构建上升至战略高度，充分体现品牌建设之于党建工作的重要性、战略性。

（二）品牌建设推进现状

目前，已有部分高职院校展开党建品牌建设工作，并取得一定成就，为其他高职院校开展党建活动提供有效参考。例如，江西应用技术职业学院在2020年全面启动“党建品牌建设年”，充分融合苏区文化、客家文化、攀岩文化，重点创建、培育特色党建品牌。在该院校党建品牌的有效建设下，2020级1300余名新生递交入党申请书，积极靠拢党组织，党建品牌建设取得显著成效。当然，也有部分省市政府将高职院校党建品牌建设工作视为重点工作，在全市内推进高职院校党建品牌建设工作。例如，湖南（株洲）市委组织部同市职教园共同开展“匠心党建”品牌建设活动，构筑“围绕匠心、一校一品”的党建品牌矩阵，充分激发高职院校基层党建组织活力。高质量的高职院校党建品牌不仅是高职院校的重要资产，也是其珍贵文化财富，可对高职院校师生思想认知、观念产生显著影响[5]。

（三）师资队伍建设现状

作为高职院校品牌建设的有生力量，师资队伍既是打造党建品牌的实施主体，亦是党建品牌建设的主要方向[6]。聚焦于打造党建品牌这一重要任务，各高职院校充分利用师资队伍有效赋能党建品牌建设。例如，浙江体育职业技术学院基于党建品牌建设，面向教师开展“主人翁”“事业心”“赶考人”系列主题教育，充分激发师资队伍党建品牌建设热情。浙江金融职业学院在推进党建品牌建设时，也实施教师职工“五带头”活动，充分发挥教师在党建品牌建设中的先锋模范作用。此外，湖北体育职业院校更是鼓励本院教师积极探索构建党建品牌，在院级党建品牌的引领下，设立23个党建子品牌，有效推动党建工作提质增效。综上而言，各校党建品牌建设正着力推进师资队伍为其赋能，在党建品牌建设方面取得显著成就。

二、高职院校基层党建品牌化建设的现实意义

（一）实现基层党组织高质量发展

就本质层面而言，高职院校党建品牌建设属于扩大党建影响的工作过程，不仅可以有效增强高职院校党组织的凝聚力，亦可全面提升党组织的对外影响力，充分筑牢党在高职院校的领导形态[7]。借助党建品牌建设，可使党的声音更加鲜明，增强基层党组织的凝聚力。同时，通过高职院校党建品牌建设，可使高职院校原本“枯燥”的党建工作具体趣味化、形象创新化，继而有效强化高职院校的党建工作影响力。在一定程度上，高职院校党建品牌建设能够切实提升基层党组织能力，充分突出党建工作政治功能，打造高职院校基层党建过硬水平，为构筑高质量基层党组织有效赋能。高职院校不仅是中国技术培养的核心摇篮，更是思想发展前沿阵地。尤其是面对西方糟粕思想冲击和数字媒体的影响，党建工作成为高职院校亟待推进的任务。高职院校党建工作品牌化建设的核心目的即是促使党组织更加纯化，打造高质量党建组织结构。

（二）契合党组织建设创新性需求

面向新时期，全面推动党建工作创新、提升各界对党建工作理论认同，进而有效提升党建影响力是当前党建工作的重要目标[8]。在党建工作中创新引入品牌建设思维，合理使用现代数字手段，以创新主题、丰富内容、多元形式为基准构建党建品牌，能够有效提高高职院校学生对党建工作的认同水平，是满足党组织建设创新性需求的重要选择。尤其是高职院校扩招背景之下，新生数量不断增加、新老队伍持续交替，对应的思想工作、管理任务相比任一时刻均要更加重要及紧迫。这就需要高职院校及相关主体充分推进党建工作创新，以创新形式满足高职院校发展的客观要求和实际需要。

综上而言，通过党建品牌构建提升党建工作质效，能够契合党组织建设创新性需求。

（三）激发党组织工作活力的选择

对于高职院校而言，开展党建工作是推动其制定、贯彻党的方针纲领的重要基础。然而，在长时间的工作过程中，高职院校党建逐渐成为常态化工作，并长期沿用固定方式，导致高职院校缺乏工作活力。在党建品牌创建过程中，高职院校将积极开展主题鲜明的品牌教育活动，鼓励党员、教师各个层面提出创新建议，综合利用各类手段进行品牌建设。这一过程中，可以充分激发党员、教师的积极性，进而激发整体党组织工作活力。同时，党建品牌作为长期工作，需要及时跟随时事变动调整主题方向、丰富具体内容，筑牢党建品牌形象。这就需要高职院校教师持续提升自己，不断在党建品牌建设方面深化研究，激发相关研究工作活力。综上而言，推进高职院校基层党建品牌化建设，是激发党组织工作活力度的重要选择。

三、高职院校基层党建品牌化建设掣肘因素

（一）基层党建品牌建设价值认知不敷

着力推进品牌建设是党建工作高质量发展的必由之路。然而，就当前党建工作开展现状来看，部分高职院校在党建品牌建设方面的价值认知并不到位，缺乏党建品牌建设的积极性。具言之，目前高职院校对于党的政治路线方针认识并不到位，重点将党建工作置于常规教学管理之中，并未针对党建品牌建设进行整体规划及创新探讨。这一背景下，高职院校无法形成党建特色品牌。同时，高职院校对于新场景下的党建工作缺乏深度探讨，对应工作方式并不能完全适应新的需求，导致高职院校党建工作无法实现预期教育目标，甚至致使高职院校思政教育工作无法顺利开展。如此，导致党和国家的政策难于高职院校中得到全面贯彻落实，难以实现院校可持续发展。

（二）党建品牌课题研究数量深度缺乏

对于党建品牌建设而言，展开课题研究是夯实高职院校品牌建设理论的重要做法，也是为高职院校党建品牌建设提供思路的重要渠道。然而，目前学界关于高校基层党建品牌建设研究集中于普通高等院校，对于高职院校研究相对较少。在中国知网中输入“高职院校、党建、品牌”关键词搜索，呈现结果为148篇学术期刊、6篇学术论文。其中，核心文献仅1篇。同时，在梳理相关高职院校党建品牌构建的相关文献时，部分文献存在重复研究情况，缺乏足够创新性，无法为党建品牌建设提供充足理论指引。此外，在相关课题研究完成以后，诸多课题成果并未得到实践推广，而是停滞于理论层面。更有职院教师开展课题研究的重心是为职称晋升，因而过于关注研究结果，忽略课题成果推广。如此，导致党建品牌课题研究的价值性无法充分凸显。

（三）高职院校党建品牌建设特色凝练不足

高职院校党建品牌建设势必需要具有足够特色，方才可以实现党建品牌建设预期。然而，就当前党建品牌建设现状而言，部分高职院校对于品牌特色的凝练存在诸多不足，在相关课题中的主题特色凝练并不到位。另外，部分高职院校所开展的品牌建设主题难以高质量表达党建内容，并未具有自身独特党建亮点。这一背景下，品牌主题凝练略显平淡，导致党建工作品牌建设的宣传性、吸引力降低。与此同时，多数高职院校在品牌建设时着重狭隘层面，多数是以政治学习、红色教育作为核心主题，尤其是“追寻红色足迹”“传承革命精神”等品牌形象出现频率较高，这就导致高职院校品牌建设脱离院校特色，无法实现高质量党建品牌建设。

（四）高职院校党建品牌建设偏离现实情境

部分高职院校基层组织观念存在一定滞后态势，甚至在管理水平、工作创新方面无法及时跟随时势进行调整，无法满足新形势下的党建工作任务需求。甚至部分高职院校在党建工作时以基础任务对待，并未将其作为重点任务部署执行。尤其在党建品牌建设方面组织开展力度不足，在贯彻上级关于党建品牌建设时并未全面执行，在组织党建品牌建设时存在功能弱化现象，对高职院校党建工作品牌产生负面影响。同时，高职院校党组织品牌建设积极性有所不足，相关部署普遍依据上级部署照本宣科，无法跟随实际情况进行品牌建设创新。另外，也有部分高职院校在品牌建设方面缺乏明确定位，致使党建品牌建设能效无法全面发挥。此外，部分高职院校高层并未针对党建品牌建设进行系统规划与指导，导致党建品牌工作缺乏标准，限制党建品牌影响力。

四、高职院校基层党建品牌化建设的实践路径

（一）党建组织考核评价制度完善

聚焦基层党建品牌建设价值认知不敷这一困厄，应当通过完善考核评价制度，通过评价考核指标设立增强高职院校品牌建设的认知。例如，以群众赞誉、组织满意、社会认可为标准，进行品牌形象综合考评。对于评价较高的品牌形象，需要政府部门、院校管理层级给予适当激励，使其更具品牌建设积极性。当然，对于评价得分偏低的品牌形象，应当及时要求适当退出或重构品牌。通过考核评价制度的完善，打造高职院校党建品牌“优选差改”机制，不断发挥基层党建品牌在高职院校党建工作中的正向作用，持续提升高职院校党建工作质量。

（二）党建品牌建设研究课题引领

在高职院校党建品牌建设过程中，课题研究是为其提供理论基础、方向指引的重要基础。因此，有必要深化高职院校党建品牌建设方面的课题引领。一方面，进行“真研究”。有关高职院校基层党建品牌建设的课题研究，需要立足解决当前高职院校党建品牌建设的实际问题，使其更具针对性。另一方面，开展“时研究”。在研究过程中，需要注重高职院校党建品牌研究的过程性变化，不断深化相关研究。这一过程中，也要注重研究方法的选择，在充分明确研究方法特点的基础上，结合党建品牌的研究选择适宜研究方法。根植于所选方法及党建品牌建设研究目标，严格按照对应方法进行研究。此外，在课题研究完成以后，应当充分提炼研究成果，力求由理论转变为实践，形成具有推广价值、可复制借鉴的党建品牌建设经验，为高职院校基层党建品牌建设提供有效参考。

（三）立足院校实际打造特色品牌

高职院校品牌建设在党建工作中的地位愈加凸显，势必要以院校实际状况作为核心基础，创建特色党建品牌。具言之，高职院校如若进行“双师型”建设，则可建立党建工作、专业教学“双师”品牌形象。当然，高职院校也可根据自身所处区域实际状况进行品牌建设，打造具有区域特点的高职院校基层党建品牌。例如体育类高职院校，可根植于具体体育项目、事件打造基层党建品牌，打造诸如广东湛江“跳水之乡”、湖南安化“羽毛球之乡”党建品牌，赋能高职院校特色品牌建设。当然，地方教育局需要在高职院校特色品牌建设过程中给予制度支持，给予高职院校党建品牌建设良好环境空间。

（四）依托专业基石重构品牌形象

在一定程度上，党建品牌形象的建立既是为筑牢高职院校师生思想意识阵地，也是为促进教研发展。因此，高职院校可依托专业基石打造特色品牌形象，促进党建工作高质量发展。例如，聚焦高职院校体育专业，可打造“苏炳添励志”“冰雪”品牌形象；针对高职院校制造专业，可建立“工匠精神”品牌形象。立足于专业建设、提升党建工作水平目标，实现高职院校党建工作、专业学习互相促进。在一定程度上，依托专业基石所构筑的品牌形象，是提升高职院校党建工作显示度、辨识度的重要抓手，对于夯实党建堡垒、激发党建先锋作用具有重要现实意义。

五、结语

基层党组织是实现党的方针部署的重要基础组织。作为人才培育的核心阵地，推进高职院校基层党组织创新是提高党建工作实效性的重要选择。其中，基层党组织品牌化建设则是推动党建工作创新、提高党建工作水平的有效路径。对于高职院校而言，开展党建品牌建设的核心目的，即是借助品牌建设充分助推基层党建工作提质增效。这就需要根植高职院校自身特点，立足高职院校职责使命着力推进品牌建设。针对此，笔者先行探讨高职院校基层党建品牌化建设的困境，并针对性提出诸多完善意见。然而，高职院校基层党建组织品牌化建设仍然面临是否可用及能否有效的诸多问题，仍需相关学者进行深入探讨。