办学思想主题研讨——张建新名校长工作室第二次会议成功召开

《祖国》/叶海峰

2021 年12 月15 日下午，张建新名校长工作室成员相聚邯郸市四中，研讨办学理念，张建新校长做了《和谐成长、拥抱未来》主题报告，向工作室成员介绍了四中办学理念的形成、实践探索、成效展望。

张建新校长指出：古都邯郸经过漫长的积淀，孕育了优秀的邯郸文化，邯郸文化的历史印痕中蕴含了和谐思想的意蕴。邯郸四中自1945 年建校，办学思想历经萌芽期、初立期、发展期，逐步形成了和谐成长的教育思想。

学校围绕“和谐成长”这一教育核心，实施了三项教育策略,促进学生身心和谐,营造和谐的成长环境,为人与自然和谐共生奠基。

一、引导学生自我修身，促进学生身心和谐。1.知识拓展德育课程以修养身心。2.主题活动德育课程以健康成长。3.实践体验德育课程以锻炼提升。

二、创设关系和谐的群体，营造和谐的成长环境。1.和谐的师师关系是和谐成长的前提。2.和谐的师生关系是和谐成长的基础。3.和谐的家校关系是和谐成长的保障。

三、架构“四轮驱动”体系，为人与自然和谐共生奠基：1.设置多元平衡课程，画好和谐成长路线图；课程决定着学校教育质量和教育品质，学校设置多元平衡课程，让基础更牢固、让个性更彰显、让特长更闪亮；基础课程校本化----让基础更牢固；拓展课程多元化——让个性更彰显；活动课程兴趣化----让特长更闪亮。

2.探索有效课堂范式，铺设和谐成长主渠道。四中深入开展“一三三四”课堂教学范式的实践研究，使教学成为师生共度的生命历程，提升学生的学科核心素养。“一三三四”课堂教学范式主要由“一案、三式、三动、四导”构成。

“一案”是指学案导学，是课堂教学主线。低起点，面向全体，针对差异；高视点，落实学科核心素养，提升思维品质，提高学习能力。“三式”是指三种学习方式：自主学习、合作学习、探究学习，是学习方式途径。自主学习是基础，合作学习是提升，探究学习是突破。“三动”是指三种互动形式：生本互动、生师互动、生生互动，是组织教学要求。“四导”是指“导读、导思、导悟、导行”，是教学设计策略。

3.争做德能双馨教师，当好和谐成长引路人。评估引领成长，帮助合适的老师找到合适的岗位。研修提升能力，提升教师的育能育德实践智慧。名师引领提高实战能力。激励促进发展，提高教师的成就感幸福感获得感。

4.完善综合素质评价，确立和谐成长风向标。学校编印《邯郸四中学生和谐成长的足迹》，真实记录、综合评价学生成长的历程。评价方式多样性，评价内容多元性，引导学生健康和谐成长，同时为大学录取做重要参考。

实施和谐教育以来，学校提升了品质，教师提高了水平，学生提高了素养。学校先后荣获全国文明校园等荣誉称号。

面向中国教育现代化，推进高中育人方式改革，促进学生健康和谐成长，我们还有很长的路要走。以教育的美好成全学生，促进学生和谐成长，拥抱美好未来。通过本次集中研讨，工作室成员畅谈了对四中办学理念的感想，进一步了解了四中的“和谐成长、拥抱未来”的办学理念。一致认为此次研讨提升了办学思想认知，将结合自身工作，创新工作思路，致力于教育教学质量的提升，打造学校特色，助力邯郸教育。