远程教育在高素质农民培育中的实践

王 莹

（甘肃省农业广播电视学校泾川县分校，甘肃 泾川 744300）

农业远程教育主要是通过远程技术以及其他互联网信息技术帮助农民逐步提高现代化种植技术。现如今我国农业生产的机械化程度逐渐提高，但是农业机械的操作方式比较复杂，如果农民使用农业机械的能力不足，就会影响农业生产机械化的推进。农民培训在推进农业生产机械化发展方面有重要作用，远程教育成农民培训的新途径。

1 强化政府的主导、带动作用

农民由于自身的局限性（学历普遍比较低、缺乏相关的农业知识、接受新事物的能力较弱），一开始可能并不愿意接受农业远程教育。为了深入推广农业远程教育，相关部门首先要充分发挥引领、主导以及带动作用，通过政策支持，使农民认识到农业远程教育对农业生产的促进作用。相关部门要结合农业远程教育的具体情况，分析本地区农业远程教育的教学需求，出台相应的优惠政策，积极引导农民接受农业远程教育[1]。相关部门可以开展多样化的知识宣讲活动以及主题教育活动，吸引本地区农民主动参与其中，随后派遣专业人员及时辅助农民进行自主学习。在开展知识宣讲活动的过程中，做好记录，以便为后续的农业远程教育工作提供借鉴。伴随着互联网信息技术的不断发展，越来越多的现代化教学技术以及教学设备不断涌现，相关部门在开展知识宣讲活动或者主题教育活动时，可以运用现代化教学设备，及时为广大农民提供最新的农业资讯，全方位展示当前农业技术的应用以及农业设备的使用方式。

其次，进一步加大资金投入。开展农业远程教育要聘请专业人员进行讲授，需要花费大量的资金，因此，相关部门要为农业远程教育提供充足的建设资金。在资金供应上，要避免出现资金链中断问题。相关部门也可以与乡（镇）地区的农业管理部门取得联系，与农业远程教育工作的各个协作方达成合作，及时解决各种问题，逐步提升农业远程教育工作的实际效果。发展农业远程教育需要配备相应的计算机设备，相关部门要提供网络建设资金，逐步扩大农村地区网络工程的建设规模，逐步完善农业远程教育的各种教育设备、教育器材，以便更好地开展农业远程教育。

最后，相关部门要监督农业远程教育的教学过程，对农业远程教育过程中出现的具体问题进行分析，结合不同地区的实际情况，及时调整教学方式，使农业远程教育更具针对性与实用性。不同地区开展农业远程教育工作会遇到不同问题，农业远程教育处于不同的工作阶段，也会出现不同的工作问题。面对此种情况，相关部门可以派遣专业人员到农村地区及时了解本地区农民的实际需求以及农业发展的具体需要，采取行之有效的策略，及时调整农业远程教育工作的主要手段与形式，使农业远程教育符合当地生产实际需求。

2 激发农民的学习需求

当前大部分农民没有认识到农业远程教育的重要性，也有一部分农民认为参与农业远程教育浪费时间，不如回家种田。因此必须要改变农民思想，必须要改变农民的各种错误观念，激发农民参加农业远程教育的积极性与主动性。笔者在搜集相关资料的过程中发现，一部分农民并非不愿意参加农业远程教育，而是因为农忙时节没有空余时间，一部分农民受传统思想的影响认为自己经验丰富，农业远程教育教授的知识没有作用，还有一部分农民认为参加农业远程教育要花费资金。总之，农民参加农业远程教育的积极性不高。因此，合理利用农业远程教育，打破时间和空间的限制，解决农民生产和学习的矛盾，让农民不离乡、不离岗就地就近参加学习，才能激发他们的学习需求。

首先，改善农业远程教育环境，让农民认识到农业远程教育的作用。在每个乡（镇）和部分中心村庄设置远程教育平台，在农民空闲时间或休闲时间将农民集中起来进行专业化的技术培训与实践教育，聘请专家在教育平台授课，解决农民因离教学点远、农忙等无法参加培训的困境。通过开展系列讲座、主题演讲活动、主题教育活动、职业培训活动等，丰富农业远程教育的具体内容，进一步激发农民参与农业远程教育活动的积极性与主动性。相关部门可以派遣专业人员调研农业远程教育的开展情况，及时掌握农民对农业远程教育工作的认知与看法，根据农民反馈的问题快速调整农业远程教育工作方向[2]。

其次，让农民认识到农业远程教育服务主体是农民，通过各种手段及时向农民发送农业政策、农业新闻、科普知识、农产品市场价格及行情预测、供求信息、农业灾情等各方面的农业信息，让广大农民及时掌握农业信息。引导接受农业远程教育的种养殖能手、经济能人等乡土人才带动周围农民，为广大农民普及农业远程教育的作用，激发农民参与农业远程教育的热情。

最后，选用政治素质好、文化水平较高、热心于信息服务的农村青年担任农村信息员，积极挖掘当地农村地区的特色文化，以农村地区特色文化为入手点，根据实际情况选择适合当地农民的教育内容、教育方法以及教育模式，让农民接受并主动参加农业远程教育，使农村远程教育与农村信息化相互渗透、相互融合，促进农村地区特色文化与农业远程教育活动的深度融合，提升农民生产技能。

3 创新农业远程教育的培训方式

为了更好地鼓励农民参加农业远程教育，也为了进一步提高农业远程教育的实际效果，工作人员应该结合农村地区的实际情况，不断探索符合民情、适合农民、行之有效的农民教育培训方式，逐步创新农业远程教育的培训模式。农业远程教育的特点在于信息获取方便快捷、容量大，教学成本低、覆盖面广，工作人员要充分利用互联网信息技术开展农业远程教育，整合各类信息资源，搭建网络平台，设计科学实用的教学课程，制作一些声像并茂的培训课件，实施远程教育，推动农民的个性化、自主化、协作式学习，推进传统教育技术与新兴教育技术融合发展；工作人员可以在互联网平台搜索农业资讯、农业技术研究报告等，及时向农民展示农业技术的发展情况。由于部分农民刚刚接触全新的农业技术以及农业耕种设备，对农业技术的实际使用方式以及农业耕种设备的具体应用流程并不熟悉，需要相关工作人员不断调整教学形式，将理论讲解与实际操作相结合，逐渐提高农民使用新技术的能力[3]。

工作人员可以通过社交媒体或社交平台及时与农民保持联系，以便农民可以及时地反馈各种教学信息以及教学问题，农民也可以通过社交平台及时发布实际生产中遇到的具体问题，及时寻求相关管理部门的帮助与支持。相关部门要创新农业远程教育的教育方式，可以利用各种社交平台，比如微信公众号、抖音、快手、微博等都可以成为农业远程教育的重要阵地，逐步优化农业远程教育工作的具体流程，健全农业远程教育工作体系，不断提升农业远程教育工作水平。

2020年农民培训工作中，甘肃省泾川县的农民培训工作大多运用农业远程教育开展，邀请老师开展线上直播、进行线上会议培训、发送短信服务等，真正做到了居家也能学知识，受到了群众一致好评。通过相关部门的引导与帮助，农业远程教育活动的具体方式逐步优化，农民通过农业远程教育学到了很多实用知识。在开展农业远程教育的同时，相关部门开通了微信公众号（地区专用微信公众号），当地农广校建立了微信群与农民保持联系，鼓励农民通过各个信息平台提交相应的问题，群里有各个专业的老师随时为农民答疑解惑。

4 建立健全农业远程教育工作制度，优化具体的培训体系

无论是在农村地区开展农业远程教育工作，亦或者是深入农村地区了解农村远程教育工作的实际情况，均需要完善的农业远程教育工作体系。不同农村地区所面临的农业技术问题以及农业远程教育工作问题均有所不同。因此，在开展农业远程教育工作的过程中，首先需要建立系统的农业远程教育规范管理制度，对工作人员定期培训，使工作人员在农业远程教育中能准确选择内容、有效组织学习和及时反馈需求。其次，建立农业远程教育服务保障制度，建立农民培训需求台账，结合当地农时有计划的筛选培训内容，定期播放农业生产知识、开展集中培训周活动。最后，建立农业远程教育培训管理系统，充分发挥培训信息管理系统的信息化功能，第一时间掌握农民受训情况，加强培训管理、信息交流，提高工作效率和质量，避免出现漏训、重训等情况[4]。工作人员一旦发现农业远程教育中存在问题，应第一时间进行详细记录与整改，及时联系上级管理部门，制定合理的工作对策。此外，需要设定应急处理预案，明确相关部门的具体职责与工作任务，避免出现责任推诿或责任权限划分不清等问题。

开展农业远程教育工作，要求农民要及时了解互联网信息技术的发展情况，这就需要政府相关部门发挥引导作用，带领农民快速了解互联网信息技术的发展情况。在管理部门调整工作机制以及管理模式之后，要将具体的体制机制引入到实际操作环节之中，通过实践操作，进一步检验农业远程教育工作制度的实用性、可靠性、完整性、灵活性。运用互联网信息技术，能快速处理复杂庞大的数据，可以提升农业远程教育工作的整体效率，减轻工作人员的工作压力与工作负担。

5 结束语

在开展农业远程教育的过程中，不仅需要相关部门的大力支持，更需要广大农民的积极参与，随着传统小农生产加快向社会化大生产转变，现代农业对能够掌握应用现代农业科技、能够操作使用现代农业物质装备的高素质农民的需求更加迫切，线上教学与线下实操有机结合的新型教育模式不断涌现，农业远程教育已经成为培育高素质农民的基本手段，利用互联网信息技术以及其他现代化农业远程教育技术，引导农民通过远程教育学习各式各样的农业生产技术，可以大幅度提高农民的综合素质水平。