细品高考听力试题，呼应教材引导教学——以2022 年高考英语全国卷和新高考卷听力试题为例

广西 覃朝姣

教育部颁布的《普通高中英语课程标准（2017 年版2020 年修订）》（以下简称《课程标准》）指出：“听、说、读、看、写等语言技能的培养是持续和渐进的过程。”无论是全国卷还是新高考卷，历年来听力都是必考的第一部分的题型，且分数占比大，其重要性可见一斑。随着2022 年高考落下帷幕，教师若能对2022 年高考听力试题进行精确的分析和把握，也就意味着对平时的教学和高三的备考工作起着更好的引领作用。笔者通过对2022 年高考英语全国卷和新高考卷听力试题进行分析，发现2022 年的听力试题和往年一样，题材广泛，材料内容真实，贴近学生生活且话题覆盖面广。同时，2022 年高考英语听力试题继续落实课标要求，延续了往年高考英语听力试题的命题理念，在试卷结构、题型设置、考查内容和词数等方面基本保持稳定。除此之外，2022 年高考英语听力试题还明显地呼应了教材（以2019 年人教版高中英语教材为例）资源，对听力教学有很好的引导作用。

一、听力试题考点与教材听力微技能相呼应

《课程标准》对听力教学给予了充分的重视，同时还指出，听力理解主要考查学生从口语语篇中获取信息和观点的能力，同时强调了对英语听力技能的教学，并提出要在注重听力训练中培养学生识别主旨、细节、意图、态度等技能。这方面在每一年的高考英语听力试题里都体现得很充分。

从表一中可以看出，2020—2022 年的高考英语听力试题类型中，考查获取细节信息的题目占比大且稳定，每套试题有10 题左右，约占听力试题总量的50%，2022 年的全国卷听力试题也不例外，但是新高考卷中考查获取细节信息的题目的比例明显下降。紧跟其后的是简单推断题，一般都会在5 题左右，约占试题总量的25%，2022 年考查作出简单推断的题目的数量有所增加，共14 题。每年的考题还涉及对说话者双方关系、对话主旨和说话者意图、观点、态度的考查。由此可见，在平时的教学中，熟悉听力考点和题型形式，进行听力答题微技能能力的培养是不可或缺的。

表一 2020—2022年全国卷和新高考卷听力考点分析

如果把2019年人教版高中英语教材（以下简称新教材）和旧教材进行对比，不难发现，每个教学单元的听力版块和听力训练任务都做了较大的调整，从而使得听力教学被摆在整个语言教学任务的首要位置。此外，听力部分的内容还增加了一个版块，其不仅与单元主题语境鲜明呼应，而且匹配有与听力内容紧密相关的“说”的练习，并逐一渗透了听力微技能，包括理解主旨和要义，获取事实性的具体信息，对所听内容作出简单推断，理解说话人的意图、观点和态度等。虽然高考听力试题类型涉及多个方面、多个层次、多个角度，但是各类听力微技能的训练在新教材里还是有迹可循并贯串始终的。

（1）获取事实性的具体信息

历年来高考英语听力试题中这一类题型所占的比例是最高的，往往会有10 道左右，虽然2022 年新高考卷中此类试题的考查比例下降，但是全国卷中仍有12 题。其实统观新教材也会发现，这项听力微技能在新教材里的渗透面也很广，例如必修第一册的Unit 2 和Unit 4 的听力技巧分别是Focus on key words（关注关键词）和Listen for details（听细节信息），必修第三册的Unit 3 和Unit 4 的听力技巧分别是Take notes（记笔记）和Listen for numbers（听数字），选择性必修第一册的Unit 3 的听力技巧是Listen for directions（听指令），选择性必修第四册的Unit 3 的听力技巧是 Listen for sequence（听事件顺序），这些听力微技能训练都是为了培养学生获取细节信息的能力。

（2）对所听内容作出简单推断

从表一可以明显地看出，2022 年听力的推理判断题型所占的比重比往年要大，新高考卷尤其明显，约有8 题，这说明2022 年高考英语听力对学生推断能力的考查力度有所增大，这就要求学生不光要具备获取细节信息的能力，更要具备对所听内容作出简单推断的能力。在新教材里，必修第三册的Unit 5 和选择性必修第一册的Unit 4 的听力技巧分别是Make inferences（作出推断）和Infer meaning（推断意义），即指导学生如何进行推理判断。选择性必修一的Unit 1 的听力技巧是Listen for reasons（听原因），选择性必修三的Unit 4 的听力技巧是Identify cause and effect（确定因果关系），选择性必修二的Unit 2 的听力技巧是Pay attention to the setting（注意场景），以上单元的听力技巧无一例外都是为了培养学生的推断能力。

（3）理解说话人的意图、观点和态度

一般来讲，说话者会在对话或独白中提到说话的意图，或提出、回答问题，或阐述自己的想法，或表明自己的态度，或发表自己的意见。理解说话人的意图、观点和态度在很大程度上有助于理解整个对话或独白。有时，说话者会在对话或独白中，明确表明自己的意图、观点和态度，有时则隐含在对话或独白的字里行间，需要学生自己去揣摩、推断。必修第三册的Unit 2 的听力技能是Listen for attitudes（听观点态度），其就是为了培养学生理解说话人的意图、观点和态度的能力。

（4）理解主旨要义

每年高考英语听力试题里常考的一个题型就是归纳有关对话或独白的主旨大意，而新教材中与之对应的是必修第一册的Unit 3 的Listen for main ideas（听主旨大意）。

（5）理解改述

改述（Paraphrase），即用更易理解的语言来表达相同的意思，理解改述是一个不得不提的微技能。必修第二册的Unit 5 就涉及了改述。在高考命题方面，2022 年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷的第5 题中“Do some exercise.”和对话中的“hotel gym”、第12 题中的“misbehave”和对话中的“mess up”、第20 题中的“Influence of misinformation on the public.”和对话中的“people can be easily influenced by advertisements that lack scientific support”，全国甲卷、乙卷的第6 题中的“Eat out.”和对话中的“out to dinner”以及第10 题中的“appreciate art works”和对话中的“looking at art”都涉及理解改述。了解改述的特点有助于学生在考场 上快速精准地答题。

二、听力话题与教材主题语境相呼应

高考英语听力考试要求考生听懂有关日常生活中所熟悉的话题，其语言素材可以是日常对话、简短的叙事、发言、演讲、报告、广播通知、电话录音等。对话应贴近考生生活实际，创设的语境真实，对话内容逻辑清楚，话语流畅，体现语言的交际性。

通过对比和分析可知，2022 年高考英语全国卷和新高考卷听力试题仍以“人与自我”及“人与社会”两大主题语境为重点，所选话题覆盖面广，生活气息足，涉及生活、学习、做人、做事、社会服务、人际沟通、文学与艺术、优秀品行、正确的生活态度、体育与健康等主题，同时还体现了与新教材的关联性。

（1）关注“体育与健康、体育精神”

现代奥林匹克之父顾拜旦提倡“All sports for all people.”（全民运动）。众所周知，长期适当的体育锻炼，对人的身体和心理健康有着良好的影响，在当今的疫情之下人们尤其关注体育和健康。《课程标准》中普通高中英语课程文化知识内容要求涉及“了解英美等国家主流体育运动，感悟中外体育精神的共同诉求”，这都表明体育与健康在学生生活、学习中的重要性。2022 年新高考卷和全国卷不约而同地以这个主题作为高频话题，如新高考卷的Text 5（询问酒店的健身馆）、Text 10（介绍一位健康专家），全国卷的Text 1（早餐吃得太饱，需要散步消化一下）和Text 10（一位田径运动员的自述），这些语段的主题都是体育与健康、体育精神。这些内容与必修一的Unit 3 SPORTS AND FITNESS 相呼应，弘扬了体育精神。整个单元在“人与社会”的主题语境下，探讨体育活动、体育榜样人物、健康科学锻炼以及健康的生活方式等内容，符合青少年的身心发展规律。高考听力试题的话题与之呼应，很好地诠释了主题意义与承载的教育价值。

（2）关注“健康的生活方式”

“Good habits formed at youth make all the difference.”是亚里士多德的名句，意为“青年时期养成的良好习惯使人受益终身”。健康的生活方式能让学生拥有良好的身体素质和充沛的精力，提高学习效率和生活质量。选择性必修第三册的Unit 2 HEALTHY LIFESTYLE 就强调了健康的生活方式，2022年全国卷Text 2（熬夜赶项目导致身体不适）也提到了这一点，这提醒学生要养成健康的生活方式。

（3）关注“文学与艺术”

随着我国教育不断的改革创新以及社会的不断发展，高考对于中学生的综合素质也提出了更高的要求。文学与艺术能最直观地影响学生的思想境界，丰富学生的精神世界，进而提升学生的个人修养，培养出文化素质高，并且有正确的人生观、价值观及气质修养的学生。2022 年新高考卷的Text 4（询问博物馆开放时间）、Text 6（请求准予带学生参观博物馆）和全国卷的Text 8（一位艺术家谈及祖父对他艺术方面的影响）与选择性必修三的Unit 1 Art 的主题呼应，旨在引导学生关注文学与艺术，受到艺术的熏陶。

（4）关注“优秀品行、正确的生活态度”

高中生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在高中阶段帮助学生形成良好的品德，增强责任意识和保持积极的生活态度，对学生的成长具有关键性的作用。新高考卷的Text 8（以一个女孩将经过特殊训练的狗带到特殊学校帮助孩子们建立自信的故事作为演讲的主题）、Text 9（对一位兢兢业业的专业演员的采访）以及全国卷的Text 10（田径运动员克服了伤痛和各种困难重新回到赛道上）都强调了优秀品行的影响力和榜样的力量，倡导学生向榜样看齐。必修第三册的Unit 2 MORALS AND VIRTUES和选择性必修第三册的Unit 4 ADVERSITY AND COURAGE 都提到了优秀品行。在教材和试题的共同引导下，学生能逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，做有道德和负责任的合格公民。

（5）关注“良好的人际关系和社会交往”

《课程标准》指出，在英语学科核心素养方面，教师要培养学生有效地陈述事件，传递信息，表达个人观点和情感，体现意图、态度和价值取向，在常见的人际交往中，建构恰当的交际角色和人际关系。新高考卷的Text 3（因之前探望了邻居家刚出生的宝宝而受邀去吃饭）和全国卷Text 3（找一个安静的地方聊天）即是指导学生如何维持良好的人际关系和在社会交往方面进行提升。与之对应的单元是必修第一册的WELCOME UNIT 和UNIT 1 TEENAGE LIFE，引导学生选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式，学会表达问候、介绍、告别、感谢等，更多地从对方的角度考虑问题，从而保持良好的人际关系。

（6）关注“做人做事”

俗话说“凡事预则立，不预则废”。新高考卷的Text 7（购买能参观国家历史博物馆和科学博物馆等不同景点的城市通卡作为孩子的生日礼物）、全国卷的Text 6（赴约所做的准备）和Text 7（商量公司搬址事宜）都涉及了如何做事，在必修第一册的Unit 2 TRAVELING AROUND 中的阅读部分也重点提及了如何制订计划，如何按计划来指导做事，让学生增强合理安排计划的意识。同时《课程标准》指出，教师要注意指导学生学会规划自己的学习，适时反思学习的效果，在学习过程中调控自己的情感，利用多种资源开展学习。全国卷的Text 9（因为兼职而耽误了大学的学习，后来及时进行了弥补）就很好地体现了这一点。

总而言之，万变不离其宗，无论高考试题如何变化，融合了听、说、读、写的关键能力和学科素养导向的教材都是教学的基础和根本。为适应“新课程，新教材，新高考”改革的需要，教师应在《课程标准》的指导下进一步把握高考命题趋势及规律，同时充分利用好教材，以达到“教学和考试”的有机、无缝和高效衔接。