小学体育的安全教育研究

福建省泉州市实验小学 苏国培

体育活动作为学生在校日常活动之一，也是安全事故发生的主要因素之一。学生在进行体育活动时，一些不规范、不安全的行为都容易形成安全隐患。学生体育安全事故，不仅违背学校教书育人强身健体的宗旨，更会给需要健康成长的学生带来身体上无法弥补的损伤。疫情发生以来，学校安全工作面临的挑战更为严峻，学生的安全教育已然成为非常重要的课题。

一、相关概念的界定

（一）安全教育

安全教育主要是指关于遇到突发事故、灾害性事件的应急、应变能力，防止个人生命财产遭受伤害时的安全预防能力，遭受人身安全损害时的自我保护意识、心理防御能力，以及法治思维、健康心理状况和抵御未成年人违法犯罪能力方面的法制教育。

（二）小学体育课安全教育

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中要求小学生在体育课安全意识学习上从初步掌握基本的安全运动知识和方法、注意运动中的安全（包括上体育课穿合适的衣服，不带危险物品，认真做运动前的热身活动，器材的正确使用等）到基本掌握体育活动和日常生活中的安全常识（基本掌握体育活动中的保护技能，中暑的预防处理等知识以及面对自然灾害时听从教师号令，有主动避险的意识和行为），最后到了解运动损伤的预防与简易处理方法（初步掌握自救和互救的方法技巧，能够处理体育课上的简单损伤扭伤等）。使学生通过速度、灵敏、身体协调性的练习，拥有在遇到简单突发情况时的应急避险能力。受齐淑慧《小学体育与健康课程中生命安全教育内容与途径研究》的启发，本文认为，小学体育课中的安全教育就是小学体育教师在体育与健康课中开展实施的安全教育，包括运动安全、运动设施安全检验、运动伤害预防与处置、交通安全防范、消防安全防范、自然灾害应急逃生、防范安全等。

二、小学学校体育伤害事故的影响

（一）对小学生及其家庭的影响

发生体育伤害事故后，首当其冲的便是学生。事故的发生，不仅直接使学生身体立即受伤，更会使学生在一段时间内承受损伤带给生活、学习等方面的诸多不便。这些伤害更多表现在心理方面，导致学生对部分体育项目产生恐惧心理，甚至逃避学校的正常体育课程和体育训练。并且，伤害事故还会给家庭方面带来影响，当学生遭遇重大的伤害事故后，有的甚至可能会给受伤学生的家庭带来沉重的打击，特别是对部分经济能力相对较差的家庭。体育伤害事故所造成的高额经济费用，不仅会打乱学生家庭正常的生活秩序，还会给学生家庭带来沉重的经济负担。

（二）对学校的影响

在当下，我国学校体育伤害事故的法律制度还处于有待完善阶段，对伤害事故的归责并未提供一个清晰明确的界定。大部分人简单地认为，孩子是在学校“出的事”，学校须承担相应的责任。学校体育伤害事故一旦发生，在不明原因的情况下，人们可能会将事故发生的原因归于学校方面、教师方面。特别是一些掐头去尾、夸大其词的“消息”，容易误导大众，使学校处于极其被动的境地。

（三）对教师的影响

在学校体育一线工作中，体育教师不仅是课程活动组织者，更是学校体育课程的实施者。事故的发生，首先会对教师的心理产生重要的影响，体育教师会对这一体育技术动作产生恐惧心理、排斥心理。在今后的教学中，因惧怕事故的发生，从而选择逃避这一技术动作的教学。其次，会给体育教师带来负面的影响。事故的发生，会对教师当年的评优评先等产生影响。由此可见，学校体育伤害事故带给体育教师的负面影响也是不容忽视的。

（四）对教学质量的影响

学校体育伤害事故不仅会影响教师群体，还会阻碍学校体育课程的正常开展。在访谈中，许多体育教师表示，为了减少或避免学校体育伤害事故的发生，有时会被迫采取消极的预防办法，如拆除单杠、双杠等危险的体育设施；或者在体育课的开展中，删除一些难度、强度相对较高的体育项目，降低授课内容的难度，如技巧性体操等。

三、小学体育的安全教育策略

（一）明确小学体育课安全教育的目标

体育课程的目标要求从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应这四个方面去设置，主要是激发和培养小学生的运动兴趣，使他们在体育学习过程中能体验到成功的乐趣，通过各种基本动作技术的学习提高运动能力；发展学生体能，引导学生形成良好的日常行为习惯，提高安全避险能力，促进学生心理及身体的健康发育。体育课安全教育则可通过在此基础上增加安全意识的引入，对不同水平段的学生从这四方面设置不同的安全教育目标。水平一的学生年龄最小，对事物的认知程度不足，因此设置目标时主要侧重从他们对安全的认知角度考虑，使他们能判断周围安全与不安全的活动，远离不安全的因素，能够知道遇到不同危险时的求救电话，如在学校能区分哪些是不安全活动，知道体育课上不应该拿尖锐物品等。水平二的目标是在水平一基础上的巩固提高，加强认知的同时熟练掌握安全教育方面的知识、技能学习，避免不安全事故发生，掌握一项基本的安全应急技能。对水平三的学生则要求其在置身于不安全环境时能够不慌乱、灵活应变，寻找最佳的解决办法，使自己尽快脱离不安全因素。三个水平阶段层层递进，相互促进，相辅相成。

（二）明确小学体育课安全教育的内容

小学生处于身体发育阶段，不同年龄阶段的学生身体发育不同，认知情况也不同。因此体育课安全教育的内容，应遵循小学生不同阶段的身心发展情况。教师应根据安全教育的现状，根据当前开展安全教育的文件以及内容要求，结合《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》规定，对三个不同水平阶段学生的体育课安全教育内容进行选择。主要从校园安全、生活安全、身心安全、运动安全和自然灾害预防五个方面选择内容标准，制定各阶段不同的安全教育的内容。

（三）加强体育课上学生安全技能学习

各校应该高度重视每月进行的防震防火紧急疏散演练，制定紧急预演预案。各校可将每月进行的防震演练作为体育课安全教育的实践考核，根据测试学生在警报响起后到达指定安全区域的时间为准记录成绩，每次测两组，进行对比。再由学校领导对演练进行逐一点评，对演练中存在的问题及时整改。体育教师在日常体育课上可加强学生迅速列队快速撤离的训练，提高快速反应能力。体育教师在安全教育的课堂上可对学生进行阶段性安全技能测试，以考验学生的应急意识、灵敏、身体素质等方面能力为目的，设置各类竞赛活动。学生需要掌握简单的安全自救技能，并对体育课安全教育进行考核。做到学校每月一大测，体育课内多小测，以此加强学生的安全意识。

（四）善于改变教学方式，丰富体育课的内容

在体育课安全教育中，首先要根据不同水平段学生的身心特点改变传统的说教方式，将体育课的内容跟安全教育的相关内容充分契合。一方面应用多媒体展示的方式替代体育课堂上的安全知识灌输，让学生充分认识到危险充斥在我们周围以及人在自然中的渺小，同时播放应急逃生方面的技能视频，运用典型的案例加强学生的认知；另一方面教师可以通过情景教学的方式，模拟危险事故灾难，设置障碍，组织学生进行训练。通过这种游戏的方式让学生练习攀、爬、钻、滚动、滚翻技术，激发学生的学习兴趣，丰富体育课的内容，逐渐培养学生的应急避险能力。在体育课安全教育中，也应该引入中国传统武术等项目，以增强学生体魄，让学生通过学习一些简单的安全防卫技能提高安全防范能力，将安全意识融于心中。

（五）加强体育教师对安全知识和技能的培训

体育教师是体育课的设计者和实施者，教师的专业水平将直接影响体育课安全教育的顺利开展，更会影响学生学习的积极性。小学生活泼爱动，竞争性强，在体育课上难免会发生不安全事故。教师必须足够重视，将体育课上的安全教育从口述落实到实际。体育教师掌握扎实的安全技能是体育课上一道保护的强心剂。体育教师需掌握常见的擦伤、挫伤、扭伤、拉伤、撕裂伤、刺伤、切伤、肌肉痉挛等各类意外伤害及运动损伤的紧急、简易处理办法。如果遇到突发事件，体育教师也能够有效地处理和应对，这不仅能够减少对学生的伤害，也是体育教师对自己最好的保护。此外，体育教师要做到上课前认真备课，考虑场地、器材以及周边环境可能存在的不安全因素，在教学设计中设定可能出现的安全问题模块，面对课中的安全问题，体育教师要做好预设，设计好处理和应对的方法。

（六）强化学生的体育安全意识

加强小学生体质是当下的重要任务，培养小学生的体育安全意识更是重中之重。学生对体育的安全认识来源于实践，提高学生的体育安全认识是非常重要的一个环节。在参与体育锻炼的过程中，除了体育教师事先的嘱咐、及时的提醒，还需要学生自己能够对安全问题有深刻的认识。学生只有从自身出发，能够清醒并深刻地认识到体育的安全问题，时刻提醒自己注意安全，才能在强化中形成良好的体育安全运动习惯。体育教师可以专门开设关于体育安全知识的课程，让学生对体育课中存在的潜在危险有一定的认识和了解；或者开展体育安全知识竞答赛，利用学生的好奇心、竞争意识，创设学习体育安全知识的有效手段，让学生找出在体育锻炼中可能存在的危机和安全问题，激发学生了解学习体育安全知识的兴趣，使体育安全知识教学事半功倍。

（七）加强家校合作

体育课安全教育的目的在于让学生将安全教育的意识应用到生活中。教师应当主动与家长进行沟通，加强家校合作，将一些安全知识以视频或者文章的形式科普给家长，如遇到突发自然灾害（地震、水灾、泥石流等）如何自救，如何配合他人救助的应急方法，以培养家长的安全意识，营造家庭中的安全教育氛围。此外，提升学生家长的安全教育知识技能水平，让安全教育在家庭教育中也能独显魅力，促进学科相互融合发展，加强学生对安全知识理论的学习，从小培养学生的安全意识，减少校内校外不安全事故的发生，从而促进学校与家庭安全教育相结合，实现全面发展。

综上所述，学校体育伤害事故对学生、学校、家长以及教学质量的影响都是非常巨大的，针对小学生的体育安全教育必不可少。要想保护他们免受侵害，促进学校安全教育与体育课的融合，更好地发挥体育学科的独特优势，加强培养学生的安全意识和应急避险能力，需要做到：明确小学体育课安全教育的目标；明确小学体育课安全教育的内容；加强体育课上学生安全技能学习；善于改变教学方式，丰富体育课的内容；加强体育教师对安全知识和技能的培训；强化学生的体育安全意识；加强家校合作。此外，学校和教师应该背负起安全教育的重担，加强小学体育的安全教育，避免安全问题的发生，将安全教育的意识传授给学生，减少体育锻炼带来的伤害，让学生能够热爱运动、积极地参与体育锻炼，有保障地进行体育锻炼。