试析以劳模精神引领时代新人的培育

冯君颢

(北京师范大学 马克思主义学院，北京 100875)

2005年，胡锦涛在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上明确了劳模精神的具体内涵，即“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”。新民主主义革命以来，党中央始终重视劳动模范的评选、表彰和宣传，努力使其成为引领人民群众发展的榜样。劳模精神是对新民主主义革命以来涌现出的劳动模范先进事迹、工作状态以及精神面貌的总结和凝练表述。新时代，劳模精神已经突破了原有范畴，成了促进全体中国人民砥砺奋斗的精神支柱。劳动模范和劳模精神两者都充分彰显了劳动的价值，对两者的宣传教育始终是中国共产党劳动教育的主要内容之一，学术界对此也有众多研究成果。随着时代新人培育任务的提出以及劳动教育被正式纳入新时代育人体系中，劳模精神与时代新人的培育之间产生了紧密联系。但学术界鲜有学者将两者联系成文，更多是在论述劳动教育的过程中阐述劳模精神对时代新人的价值意义。2020年3月，中共中央国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)，其中明确了劳模精神作为劳动教育的重要内容之一，对青少年成才成长和时代新人的培育具有的重要意义。鉴于此，有必要深入研究劳模精神，以劳模精神引领时代新人的培育。

一、以劳模精神引领青少年培养的必要性

习近平在党的十九大报告中提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的重要任务。时代新人在培育标准上要实现“德智体美劳”全面发展，目的在于使青少年扛起社会发展重任，成为社会主义事业的建设者和接班人，实现中华民族的伟大复兴。但在实践过程中仍然存在着重智育、轻德育、重理论、轻实践的问题。为此，在加强青少年的劳动教育、推动学校顺利完成“立德树人”重要使命的过程中要充分发挥劳动模范的价值引领作用，培养担当民族复兴大任的时代新人。

(一)新时代劳动模范对青少年有着强烈的德育价值

劳动模范同“时代楷模”一样，有着强烈的德育价值，主要体现在思想和行动两方面。在思想上，他们有着强烈的爱国情怀、坚定的理想信念、强烈的拼搏精神、创新精神以及顽强的奋斗意识；在实践和行动上，他们用实际行动践行着社会主义核心价值观。这些优良品格对青少年发展来说是极为宝贵的财富，有着强烈的德育价值，能够对青少年发展产生较强的影响力、感染力和感召力。

新时代，互联网信息技术快速发展，各类新媒体平台层出不穷、更新迭代速度快。同时，由于部分平台监管不到位、不专业等原因，一些不良思想与负面思潮借着各类新媒体平台侵害着广大青少年的身心发展，部分青少年出现了思想慵懒、对劳动价值的误判以及不想劳动、不愿劳动等情况。“嫁对人不如嫁给有钱人”“宁可坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车上笑”等社会现象正是对此类负面思想的真实写照。此外，部分青少年不倾慕综合素质和学业水平的竞争，却倾向于游戏排名以及游戏设备、武器装备的比拼；效仿网络虚拟社会中的负面典型案例，不比才华而比爹，受不良思想影响出现不同程度的心理问题；讲究排面、超前消费、盲目消费以及攀比消费的现象屡见不鲜。青少年对新鲜事物有着较强的接受力，负面思想通过互联网的传播，使愈来愈多的青少年思想发生了改变，使他们的世界观、人生观、价值观出现了严重扭曲。这就需要在青少年进行思想政治教育的进程中积极发挥劳动模范和劳模精神的价值引领作用，充分挖掘新时代劳动模范先进事迹的德育价值，提升青少年的劳动意识、奋斗意识与思想道德修养，使其积极践行社会主义核心价值观，成为担当民族复兴大任的时代新人。

(二)新时代劳动教育的推进呼唤劳模精神

2018年，习近平在全国教育大会上将劳动教育正式纳入新时代育人体系之中，希望实现青少年“德智体美劳”的全面发展。同时《意见》中也指出了现实中存在的问题，即“长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化”[1]。为此，有必要让青少年明白劳动的重要性和劳动的价值意义。将劳模精神纳入新时代劳动教育之中，增强劳模精神的宣传教育，让青少年深入感受劳动模范们的感人事迹，使青少年树立正确劳动观念，增强青少年的劳动意识与奋斗意识，正是针对这一现实困境的解决路径。

劳动模范和劳模精神都充分彰显了劳动价值，在劳动教育中加入劳模精神的内容，目的是为了解决好部分青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不愿劳动、忽视劳动在新时代价值的现实困境。新中国成立后，党就一直关注劳动教育，关注劳动模范的评选、表彰和宣传，关注劳模精神的传承与弘扬，例如采用“访问劳动模范”“请劳动英雄作报告”以及与“劳动青年联欢”等不同形式，将劳模精神包含其中，产生了积极作用。1955年教育部印发的《关于初中和高小学毕业生从事生产劳动的宣传教育工作报告》中提到了这一教育形式，并评价其收到了良好效果。

(三)学校“立德树人”使命的完成需要劳模精神

推进新时代劳动教育，必然要推动劳模精神进校园、进课堂。学校是“立德树人”的主阵地，学校教育关系着青少年德行培养，即立什么样的德、培育什么样的人、实现学生什么样的发展、如何发展等诸多问题。新时代劳动模范在道德层面“明大德、守公德、严私德”，恪守社会主义道德要求，在社会实践层面积极践行社会主义核心价值观，将自身发展与国家发展紧密结合，促进国家发展与进步。青少年是新时代发展的后备人才力量，其发展关乎国家发展的前途和命运。推动劳模精神的传承与弘扬一方面能够促进现实困境的解决，另一方面能够促进新时代青少年思想道德的发展，这两方面也关系着学校“立德树人”使命的顺利完成。

处于“拔节孕穗期”的青少年极易受到来自外界尤其是互联网社会不良思想与负面思潮的影响，这些信息披着虚伪的外衣，不断侵蚀着青少年的思想发展，同时青少年判断力不足、拒绝力不强，其价值观念极易发生扭曲形变。劳动模范用自身行动表明了他们有着坚定的理想信念、优秀的道德品质以及在行业内领先的科学技术，在促进国家科技进步、经济社会发展、社会主义精神文明提升等方面发挥着积极作用，并为实现中华民族伟大复兴的中国梦砥砺奋进。劳动模范的先进事迹是劳模精神内涵的具象化，将劳模精神融入至学校德育课程、学校环境建设以及专业理论课程之中，对学生发展发挥着不可替代的关键作用。

二、以劳模精神引领青少年培养的重要意义

劳动模范是民族的精英，人民的楷模[2]。劳动模范在提升人民群众思想道德素质、增强人民群众思想凝聚力、提升人民群众劳动意识与奋斗意识、促进社会生产力提升等方面发挥了极强的引领作用。劳动模范以其优秀的思想道德和高尚人格为人民群众树立了榜样、为社会发展树立了正确的道德标杆，并且以其自身优秀事迹完美地阐释了什么才是真正的劳动以及人民群众应该树立怎样的劳动观念。对于青少年来说，以劳模精神为引领，能够在提升劳动意识与奋斗意识、锤炼道德品质、坚定自身理想信念、增强责任意识和使命意识等方面有着重要意义。

(一)使青少年树立正确的劳动观念，增强学生的劳动意识与奋斗意识

从黄帝的播百谷草木，大力发展生产，始制衣冠、建舟车、制音律、作《黄帝内经》等到现代社会的智慧生产，都离不开劳动。新民主主义革命时期的陕甘宁边区政府开展大生产运动、开展劳模大会，寻找并涌现出了农业生产中的吴满友、工业生产领域中的赵占魁等生产英雄。《解放日报》于1942年和1943年相继发表了《向模范工人赵占魁学习》《开展吴满友运动》的社论，肯定了他们在促进边区生产发展、保障边区物资供应等方面发挥着积极作用。毛泽东在劳动英雄和模范工作者大会上评价他们发挥了“带头、桥梁与骨干”的作用，这种作用仍然适用于新时代，并将与新时代发展相结合，促进社会各方面强劲发展。

“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。”[3]习近平多次强调了劳动的重要性，充分阐述了劳动对新时代社会发展的价值与意义，即“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的”[4]“幸福都是奋斗出来的”[5]。新时代发展离不开劳动，更离不开青少年这一生力军。青少年的发展需要先进文化为支撑，引导其身心健康发展，成为社会主义事业的建设者和接班人。劳动模范独有德育价值的宣传教育更能够让青少年明白劳动对于时代发展、对于个体发展的重要意义，即促进科技进步、社会生产力发展、物质与精神生活得到进一步满足以及促进个体树立正确的劳动观念、提升劳动意识与奋斗意识等。

(二)促进青少年树立正确的价值观念，锤炼道德品质

时代新人的培养首先应着重于“德”，人无德不立，正如习近平指出，教育的首要任务就是要培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人。品德对于青少年的发展至为重要，“淡泊名利、甘于奉献”是广大劳动模范一直追求的思想境界与秉承道德品质。这一境界对于即将踏入社会、走向工作岗位的青年以及正处于身心发展阶段的少年来说，不仅能够使其树立正确的价值观念、磨练意志、提高抗压能力，而且能够锤炼自身道德品质。

劳动模范是劳模精神的具体化表达，劳动模范以其自身行动证明了什么才是正确的世界观、人生观与价值观，什么才是符合社会主义道德要求的道德品质。青少年生活成长于安居乐业的新时代，习惯于和谐幸福生活，对于劳动的艰辛、劳动的重要性认知不足，更对劳模精神的价值认知存在一定程度的偏差，片面地认为劳模精神的引领作用仅局限于农民以及工人。殊不知，随着时代发展，劳动者的内涵与外延不断的丰富和延展，青少年已然成为这一群体的后备力量。对于青少年而言，要传承与弘扬劳模精神，以劳模精神促进自身发展。劳模精神在培育时代新人、促进个体成长、助力实现中华民族伟大复兴的中国梦、促进企业发展等方面发挥着积极作用。新时代，劳动模范体现出的“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神深深地影响着新时代的劳动者，引领其价值认知发展，指引着他们砥砺前行。

(三)坚定青少年自身理想信念，增强使命意识与责任意识

“理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’。”[3]理想信念是指引人们砥砺前行的灯塔，是广大青少年拼搏奋进的航标。劳模精神中的“争创一流”是其目标追求，也是自身在工作岗位中的理想信念。“安雀焉知鸿鹄之志哉”“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”等千古流传的佳话充分表达了古人对于理想的追求和信念的坚定。

随着新时代改革开放向纵深方向发展，人民对美好生活的向往以及劳动密集型产业向技术密集型产业的转变、科学技术迭代的加速等众多因素的影响，知识型、技术型劳动者对国家发展有着显著的推进作用。新时代，国家之间的竞争，归根结底是对人才的竞争。谁掌握了人才，谁就掌握了发展的主动权和话语权。广大青少年作为国家发展的主力军，是人才储备的后备力量，必须要坚定自身理想信念，将自身发展与国家发展紧密结合，筑牢底线思维，增强危机意识、使命意识与责任意识。全国劳动模范、杂交水稻之父、共和国勋章获得者袁隆平，解决了十几亿中国人的吃饭问题，并始终在提高杂交水稻品种、提高亩产量的一线科研攻关，深刻诠释了“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神。袁隆平之所以有这样的精神，源自于他内心强烈的爱国情怀和大爱之心，源自于对农业强国的向往。中国的发展壮大依靠的是全体人民的共同努力，向青少年宣传好、讲解好劳动模范们的感人事迹，诠释好劳模精神的核心，能够引领青少年在努力学习科学文化知识、坚定理想信念、促进社会发展等方面发挥着强有力的推动作用。

三、以劳模精神培养时代新人的具体路径

新时代随着互联网信息社会的进一步开放，越来越多的负面信息伴随着互联网智能终端由虚拟世界侵入现实世界，并对广大青少年的世界观、人生观、价值观产生强烈的负面影响。要充分发挥劳模精神的引领作用，教育引导青少年紧紧抓住时代机遇，乘风破浪，借助时代发展完成自身华丽蜕变，在自己的岗位上砥砺奋斗。学校作为思想政治教育的主阵地，肩负着“立德树人”的使命，要坚持目标导向、价值导向和内容导向，向广大青少年宣传、教育好劳模精神，转变青少年的思想观念，积极向劳动模范看齐、靠拢。

(一)坚持目标导向，使青少年树立正确的劳动观念，增强劳动意识与奋斗意识

让青少年树立劳动观念，提升劳动意识与奋斗意识，是向青少年宣传、教育劳模精神的目标。习近平指出：“实现中国梦，最终要靠全体人民辛勤劳动，天上不会掉馅饼！特别是要加强对广大青少年的教育，让他们从小就树立起辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的观念，不要养成贪吃懒做、好逸恶劳、游手好闲、投机取巧、坐享其成等错误观念。”[6]要实现以上目标，就需要以下几方面努力。

首先，用生动活泼的语言向青少年讲好劳模精神的发展历史，深刻阐明劳模精神对于个人以及国家发展的积极促进作用。新时代青少年的语言受互联网影响发生了巨大变化，用符合青少年的语言习惯讲述劳模精神更容易入心入脑，产生实效。其次，选取青少年较为接受的案例，讲述好劳动模范的感人事迹。所谓选取青少年能够接受的案例就是要贴近接受者的心理发展特点，有针对性地选取符合不同年龄层次的青少年发展特点、接受能力的故事内容，循序渐进地增强故事的学理性，增强学生思考的延展性。再次，向青少年阐释好劳模精神的时代价值。所谓阐释好劳模精神的时代价值，必须提升劳模精神对青少年的感染力和说服力。实现这一目标就要以理服人，将劳模精神的时代价值与青少年的日常生活相连接，用青少年在视觉、听觉等方面能够感触到的劳模精神为社会发展带来的影响作为教育材料，阐释好他们对国家经济、政治、社会等各方面的积极促进作用以及自身的高尚品格，提高感染力和说服力，做到以情感人、以情动人，引导青少年树立劳动观念，提升劳动意识与奋斗意识。最后，坚持目标导向，就要针对提升青少年劳动意识与奋斗意识的提升制定相关规划。《意见》中对青少年树立正确的劳动观念、提升劳动意识和奋斗意识均提出了相关对策，这一政策是宏观层面的。在微观层面，学校也应该针对青少年身心发展特点，紧紧围绕提升青少年劳动意识与奋斗意识在其各学龄段制定出相应的具体发展目标，以促进青少年的成才成长。

(二)坚持价值导向，充分发挥劳模精神的价值引领作用，提升青少年思想道德修养

坚持价值导向，即向广大青少年宣传好、讲解好劳模精神，坚持以劳动模范的德育价值引领广大青少年树立正确的世界观、人生观与价值观，提升思想道德修养，引领青少年向上向善。习近平指出：“劳模精神，生动诠释了社会主义核心价值观，是我们宝贵的精神财富和强大的精神力量。”[7]与此同时，青少年思想道德修养的提升是一个持续的外部灌输的过程，囿于其生理发育的特点，他们对新鲜事物以及相应事件很难有独立的价值判断，因此，其价值观的形成易受到外部的影响，外界灌输什么样的价值观念，青少年的价值判断就会偏向什么，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。劳模精神作为一种正能量，对青少年的世界观、人生观、价值观以及思想道德的正向发展发挥着积极的引领作用。坚持正确的价值导向，以劳模精神促进青少年思想道德修养的提升，应该做到以下几方面。

首先，学校要坚持“立德树人”的育人价值导向，向学生传递好、讲解好劳模精神。习近平指出，“当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军”[8]，必然要充分发挥劳模精神的价值引领作用，让其核心内涵融入青少年发展的日常，充分发挥其育人价值。其次，要坚持正确的劳动价值舆论导向，努力使新时代的劳动模范成为青少年的偶像，引领青少年发展。青少年是互联网的原住民，接触到的新鲜事物愈来愈多，其中不免有安图享乐、不劳而获等负面思想的存在，所以必须要在总体层面制定相关制度规定，加强网络信息和舆论监管，积极地为青少年创造良好的风朗气晴的劳动舆论环境，多方面、多角度地宣传劳动模范，努力使其成为青少年争先学习的榜样、偶像。再次，要积极传递并营造“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值观念和氛围。环境对人的影响是潜移默化的，学校作为思想政治教育的主阵地，向青少年讲述好新时代劳动模范的先进事迹，积极传递并营造“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值观念和氛围，对学校“立德树人”使命的完成发挥着积极作用。第四，要坚持理论与实践相结合的教育方法。“要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。”[9]将劳模精神与学生的实践活动相结合，使劳动模范的德育价值更加可感可知，并对标劳动模范，积极投身实现中华民族伟大复兴的中国梦的进程之中。最后，学校要经常性地开展新时代劳动模范进校园活动。邀请劳动模范走进校园，深入课堂，能够让青少年近距离直观地感受劳动模范身上展现出的伟大劳模精神，能够更加使劳动模范、劳模精神具象化，更能够以理服人，以情动人，让青少年们对劳动的价值有更深层次的理解。

(三)坚持内容导向，以劳模精神的宣传教育为主要内容，促进青少年向上发展

2018年，习近平在全国教育大会上提出了要构建“德智体美劳”的教育体系以及培育“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。为此，劳动教育必不可少。而在劳动教育中，劳模精神的宣传教育一直从新民主主义革命时期延续至今，成为其必不可少的内容之一。以劳模精神为核心的劳模文化对提升青少年的思想道德发展起着促进作用。要深化劳模精神的宣传教育，坚持以内容为导向，促进青少年的全面发展。

首先，学校要积极探索将劳模精神与“第二课堂”相结合，引导学生在实践过程中感悟劳模精神的时代价值。“要深入基层、深入群众，在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，在社会的大学校里，掌握真才实学”[3]，要充分利用“第二课堂”，使学生在实践课程之中了解、感受劳模精神的时代价值。其次，将劳模精神融入各类课程建设，使其与思想政治理论课同向同行，实现全方位育人。劳模精神与各类专业课程之间不矛盾、不冲突，各类专业课程的开设致力于培养行业内的拔尖人才，推动国家发展。劳动模范代表着各行业领域的顶尖人才，将各行业领域的劳动模范与各专业课程相衔接，推动劳模精神融入学校各类课程建设，既有可行性，又有重要的价值意义，与思想政治理论课一道实现全方位育人。再次，坚持内容为王、以质取胜，用优秀文化活动引领学生发展。学校应创办各类优质文化活动，在活动中向青少年传递好劳模精神的价值。在《中长期青年发展规划(2016—2025)》中明确了“深入开展形式多样的青年群众性精神文明创建活动，引导青年大力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德，培养良好个人品德，积极倡导和培育诚信品格，争当‘向上向善好青年’，在引领社会文明风尚中发挥积极作用”[10]。最后，举办各类活动时要注意活动内容是否符合青少年身心发展特点、素材的选取要接地气等相关问题。

四、结 语

劳模精神是中国精神的生动体现，是共产党人精神谱系的重要组成部分，反映了广大劳动人民的精神面貌，展现出中华民族为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的昂扬斗志，是中华民族宝贵的精神财富。它在引领青少年树立正确的劳动观念、坚定理想信念、坚持“德智体美劳”全面发展以及践行社会主义核心价值观等方面发挥着积极作用。在互联网信息技术快速发展、资本主义不良思想仍然渗透以及青少年思想意志不坚定的情况下，必须要坚持以劳模精神引领青少年发展，促进青少年增强劳动意识和奋斗意识，成为担当民族复兴大任的时代新人。