基于Articulate Storyline 3的交互式课件设计与制作

时红军

随着信息科技的进步，教育信息化得到了快速发展，正深刻地改变着传统的教学方式。从线下到线上，从固定端到移动端，全新的学习方式越来越强调课件的易用、互动等特性。常用的制作工具中，被广泛使用的PowerPoint软件演示功能十分强大，但其单一的线性播放模式已不能满足当前学生对学习内容交互体验的需求。在这样的背景下，现代教学活动对既简单易用又具有较强交互性的课件设计开发提出了更高的要求。

Articulate Storyline 3是一款多媒体互动课件制作工具，集合了课件制作、屏幕录制及编辑、测试与反馈等功能，适合用来制作交互式课件，受到广大一线教师的欢迎，其重要功能有3个：录屏功能、交互功能、发布功能。本文将重点介绍该软件的交互功能及其应用。

一、Articulate Storyline 3的交互功能

教学是一个师生双向交流的过程，课件中的交互性必不可少。使用Articulate Storyline 3制作的课件交互元素丰富，学生拥有更大的控制权和自由度，学习体验感较好，能最大限度满足个性化学习的需求。［1］

（一）导航设计

在Articulate Storyline 3播放器中可以轻松设置课件导航菜单，学生可通过菜单快捷地查看课件内容，从而清晰了解课件的总体框架，还可以提供搜索框、进度条、按钮等功能，方便学生操作。同时，播放器中可以添加资源选项以方便学生在学习课件中运用相关资源。Articulate Storyline 3提供了热区和滑块功能，利用它们可以在页面中制作级联菜单、当前位置等美观简洁、风格统一的导航界面，降低学生外部认知负荷，方便学生快速找到学习内容，增强学生对课件的使用体验。

（二）交互性设计

Articulate Storyline 3有3类工具可实现交互功能，它们是操作工具、属性工具和测试工具。操作工具主要通过触发器实现。Articulate Storyline 3中的触发器设置简单、快捷，只要在某一对象上施加事件就会触发相应的满足某些条件的动作，［2］比如显示或隐藏图层、播放媒体、执行JavaScript程序等。触发器与变量结合可以完成许多高级互动，比如在学生完成课程学习后，可以点击“课堂测验”按钮跳转到测验场景；如果未完成课程学习，则提示学生先完成课程学习。

另外，利用触发器还可以在视频播放过程中插入描述性文本、旁白以及即时反馈练习题等形成交互性视频，增强学生学习体验。此功能特别适用于操作技能类的学习内容。对于单个视频来说，可以在时间轴上需要的地方插入提示点，利用触发器在视频播放到提示点时显示问题，即时检验学生学习效果。

属性工具主要通过控件来操作。Articulate Storyline 3中可以插入的互动对象有按钮、滑块、旋钮、热点体、输入框、标记等。按钮是交互式课件的常用控件之一，结合触发器可以实现多种交互功能。输入控件包括单选按钮、复选框、文本输入字段、数据条目字段，文本输入字段用于记录学习者姓名。

测试工具具有灵活多样性。Articulate Storyline 3内置11种评分问题模板，包括判断题、单选题、多选题、填空题、拖放题、热点题等，还提供了9种问卷评估类模板和6种形式自由的问题模板，可以为每一道题设置分值，甚至可以把页面中的任何对象转换成具有动态测评形式的问题。根据学习内容选择恰当的问题模板后，只需要输入题目相关内容即可生成测试题目。Articulate Storyline 3中的问题模板有表单和幻灯片两种视图，在表单视图输入题目相关内容，在幻灯片视图对题目进行位置、字体、大小、颜色等设计。表单视图还可以对学生答题情况设置反馈和分支。对于不同的回答，可以设置相应的反馈。如果需要给学生呈现测验成绩，还可以插入结果幻灯片，其设置包括完成时间、是否允许检查、是否重新测评等，这样学生在测验结果页面可以选择重新测验或者回顾测验，从而满足不同学习要求。

二、基于Articulate Storyline 3的交互式课件设计流程

基于Articulate Storyline 3开发的课件交互功能强，信息量大，可以使教学内容更加生动形象，从不同方面刺激学生的感官，提升学生的学习热情。只有根据教学实际情况，结合Articulate Storyline 3的特点，才能开发出学生容易接受、能够有效促进教学的多媒体课件，从而取得理想的教学效果。［3］笔者认为，基于Articulate Storyline 3的交互式课件设计流程主要分为前端分析、设计开发、使用实施3个阶段。

（一）前端分析

前端分析主要指教师根据课程内容的特点、学生的特征和Articulate Storyline 3软件的特性做深入的需求分析，选择适合使用交互式课件的课题。

（二）设计开发

1.学习情境设计

建构主义学习观认为学习发生于真实的学习任务中，真实的学习任务容易激发学生兴趣或学习动机，有利于学生产生学习需求。［4］利用Articulate Storyline 3软件内置的数量庞大的各种人物、表情、动作等素材，结合变量快速地创设故事、对话、游戏等课堂教学情境，可以增强学生的学习参与感，提升学生学习兴趣，帮助学生降低认知负荷。比如在学生自主学习探索知识阶段，为了营造轻松愉快的学习气氛，可以创设“忍者闯关”的游戏情境，学生在开始时输入自己的姓名，闯关完成后利用变量功能生成“英雄榜”，增强学生学习的成就感和自信心。

2.随堂测试设计

作为教学中的重要环节，随堂测试有助于检验学生的学习状况，持续深化学生学习行为。Articulate Storyline 3提供多种测试模板，适合各种测验类型，除了常规的选择、填空、判断题外，还提供了形式自由的问题，丰富了答题模式，增加了学生的学习乐趣。比如对于“计算机的发展史”这一教学内容，可以设计排序题让学生拖动选项以给出正确排序；对于“输入和输出设备的认识”，可以设计热区题让学生点击设备，并给出正误反馈，以加深学生对概念的理解。

3.反馈与分支设计

Articulate Storyline 3具有图层功能，可以根据学生的操作给出相应的反馈信息，具体包括正确、错误以及重试3种状态。在“忍者闯关”情境中，学生提交正确答案后，可以给出正确的反馈，比如“**同学恭喜你，闯关成功”等鼓励性的信息；当学生给出错误答案后，可以指出错误的原因，让学生及时明确自己的认知偏差，同时给出“重试”按钮，学生点击按钮后重新开始。比如在测验环节“输入和输出设备的认识”中，如果学生点击了错误的区域，课件会给出提示“输入设备是计算机输入数据和信息的设备，好好想想再试一次吧”，让学生了解输入设备的特征后再次尝试作答。

课件的反馈信息不仅仅包括正确或错误的设计，还包括在学生不知下一步如何操作时给出的引导性信息或图标。比如“输入和输出设备的认识”热区题中，鼠标停在热区或者控件时出现的实时提示“如果确定，请点击此处”，可以帮助学生明确如何完成当前的交互。

课件的分支设计主要指通过按钮实现幻灯片之间、场景之间的跳转或链接。课件中设计多个分支，不仅可以实现知识点间的联结，而且增强了课件的可操作性和学习活动的多样性。比如在“认识计算机”随堂测试环节中，学生做完一个题目提交后自动跳转到下一题，所有题目做完后显示成绩界面，可以点击“回顾测试”查看测试题；可以点击“重新测试”，幻灯片将跳转至随堂测验场景，学生可以再次测试。如果在测试过程中学生感觉有困难，也可以点击“回顾新知”按钮，幻灯片将跳转到“观看视频学习新知”的环节，学生在看完视频后可进入测试再次作答。这样的设计让学生对课件的使用有了较强的把控度，提高了学习活动的灵活度，也有助于培养学生的自主学习能力。

（三）使用实施

使用实施阶段是将前端分析、设计开发的结果应用于教学实践，实现教学目标。教师在这个过程中结合实际的教学情况和课件使用环境进行调试和改进，以便更好地服务于教学。

三、基于Articulate Storyline 3的交互式课件制作经验

（一）重视前端分析

制作课件的最终目的是服务教学，而教学设计是教学的灵魂。因此，制作课件之前一定要在深入分析学情、教学目标等基础上进行严谨科学的教学设计。只有教学设计科学合理，才能利用Articulate Storyline 3制作出符合学生认知特点、交互逻辑清晰、能层层递进引导学生学习的课件。

（二）添加上下文信息

上下文信息有助于学生理解他们正在学习的内容。由于Articulate Storyline 3交互功能十分丰富，用它制作的交互式课件经常会利用菜单、按钮或者超链接等进行跳转，部分学生会对如何继续下一步感到困惑，因此要在适当的地方添加如“点击返回按钮回到主界面”“点击下一步继续”等信息，用于引导学生进行下一步的学习。另外，可以在学生完成指定的交互操作后添加摘要信息，告知学生操作已完成并总结已经进行的操作。

（三）恰当地使用交互性

鉴于信息技术学科的特点，教学中经常会演示某些软件功能的使用方法。Articulate Storyline 3提供了多种方式将教程视频转变为交互式的学习体验。最简单的方法是在录制屏幕后选择“试用”或“测试模式”选项，Articulate Storyline 3将每一步操作都自动生成带有交互性操作的幻灯片供学生试用或测试，但是如果只需要在个别地方添加交互性，一个常用的技巧是在“查看模式”下插入幻灯片并使用插入“热点”功能添加交互性。

（四）灵活使用即时反馈

反馈是学习过程中非常重要的一部分。在创建测验问题幻灯片之后可以插入结果幻灯片。其中的“回顾测验”按钮可以向学生反馈每一个测验问题的答题结果，但是无法在完成整个测验之前进行访问。如果希望学生在逐题提交答案后立即看到本题的正确答案，可通过3种方法实现。一是文字反馈。在每一个测验问题的幻灯片视图中，访问相应的反馈层以编辑相应的反馈文本。二是创建自定义对象的状态。自定义对象的状态可以直观地指示正确答案。创建自定义对象状态后添加一个简单的触发器，当学生单击“提交”按钮时，该触发器会更改该对象的状态。三是使用每个问题的反馈层并对其进行自定义。使用图层可以向学生展示正确答案以及希望他们获得的任何额外信息，包含图像、音频、视频等，从而真正将反馈信息转化为丰富的媒体学习机会。

随着教育理念、学习方式的不断更迭以及信息技术发展的日新月异，交互性成为影响学生自主化、个性化发展的重要因素。［5］基于Articulate Storyline 3制作的课件能充分考虑学生的学习反馈及体验，交互功能丰富，测验方式灵活多样，并且兼容多种使用终端，突破了学习的时空限制。