以书法教育全面提升学生审美素养——广西壮族自治区桂林市第十九中学书法教育的实践探索

□蒋文荣 林志成

书法教育是学校美育的重要载体。广西壮族自治区桂林市第十九中学确立了“党建领校、文化立校、书法兴校、生本强校”的办学思想，以全面提高学生审美和人文素养为目标，不断探索普通高中育人方式变革，将书法教育引进课堂。实现了文化、艺术教育双轨道健康发展。

一、强化书法的育人功能，以制度保障落地成效

美育是学校教育的重要组成部分，书法是美育的重要载体。笔直则心正，书法课堂及活动的开展，不仅为了练好书写技能，更应注重书法的育人功能。

近年来，学校深入研究书法中蕴含的“人格品性”“内心修为”“做人之道”“勤学苦练”等品质对学生成长的影响，让每个学生在欣赏、体验、练习书法的同时，学会基本的艺术知识、书写技能，引导学生接触文化经典，传承中华优秀传统文化，增强对中华文化的认同感、自豪感。

学校将书法美育工作纳入学校中长期发展规划，制定五年总体规划方案，不断完善书法教育和美育的制度体系。

为了进一步推进理论和实践相融合，让实践建立在科学的理论支撑上，学校实行“三环紧扣”工作原则：一是加强顶层设计，成立以校长为组长的书法美育领导小组，申报研究专项课题“中学书法教育校本课程开发与实践的研究”，成立以中层干部、专任教师为中坚力量的工作小组，落实书法美育的具体事项；二是注重课程开发，学校制定书法课程开发实施运行机制，编写书法校本教材，将书法纳入学科管理，进课表、进课堂，开设书法选修课，充实课程体系，成立晋唐书法社团，形成日日练、周周评、月月展的长效机制；三是强化制度管理，学校出台了师生参加书法活动、展览、比赛、科研、专项资金等保障制度，不断强化学生书法艺术测评认定和管理。顶层设计、课程开发、保障制度环环相扣，确保书法美育落到实处。

二、完善书法课程体系，全面提升学生审美素养

在普通高中新课改等背景下，学校构建了“三立”书法课程体系，为学生的未来发展奠定基础。“三立”是指培育具有良好书写素养的立身之基，根植家国情怀的立心之根，体现炎黄风骨的立业之魂。“三立”课程以“五育”并举为核心，以多元智能理论为依据，构建了五大模块课程，即涵泳素养的书法课程、修行强身的艺体课程、立志树人的劳动课程、探求真知的综合实验课程、谋划未来的生涯课程。

学校以书法课堂为主线，为保障课堂教育教学的科学性、严谨性、规范性，编写了书法校本教材《临池八卷》 辅助书法课堂，以每日20 分钟午练时间来巩固课堂内容。

学校还在语文、历史、思想品德、政治等学科教学中渗透书法理论知识，引导学生了解传统文化的发展脉络、历史渊源、精神内涵。学校积极拓宽书法课堂，将社团活动课程化、课程活动多元化、多元课程生本化、生本活动名师化，学生可选修篆刻、拓碑、陶艺文创、装裱、作品鉴赏等书法类选修课，由教师带动学生，老生带动新生，生生合作学习，通过学生名师推选制，引领研究性学习、深度学习，成效显著。

学校以书法特色课程为美育的切入点，全面提升学生审美素养，逐步完善“艺术基础知识+基本技能+审美体验+巩固提升+专项特长”的育人模式，在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升其文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助学生形成艺术专项特长。

三、打造专兼职书法教师队伍，规范书法教学

学校将 《教师专业标准》 作为书法教师队伍管理的根本依据。根据教育改革发展的需要并结合学校实际，提出“三进三出”模式。“三进”：一是设立编制岗位，引进书法学本科专业专任教师4 人；二是引进跨区域中学书法师资力量，与本校师资队伍进行同课异构，强化课堂教学；三是引进3 名高校书法教授担任学校艺术顾问，定期进校把诊书法课堂，指导教学及书法美育工作的开展。“三出”指的是学校要培养出书法名师、锻造出精品课堂、呈现出育人成果。

学校积极组织书法专职教师参加各级各类书法研讨会、公开课、培训、教研活动。以比赛为举措，以展示为途径，让教师变为参与者。同时，在校内选拔了40 余名书写水平高、热爱艺术教育的教师作为书法兼职教师，与书法专职教师集体备课、磨课、赛课、共研共进，制定一系列奖评方案，为教师搭建展示平台。

学校充分调动教师的参与度，并进行分析和研究，找出各自的优点和不足，从而扬长避短，形成互相协作学习的良好氛围，大大提高了教师的书法执教水平，规范了书法教学，为教师们成为“专家型”教师打下了坚实基础。

四、推进“全员参与+特长培养”，打造校园文化品牌活动

学校采取“全员参与+特长培养”的活动模式，以贯穿一个学期的全校班级硬笔书法拉力赛为轴，每年开展名家书法讲座、书法笔会、师生作品展、书法誊抄新生录取通知书、题校名大赛、千福迎春、送春联进社区等活动，打造“达·颖”校园文化品牌活动，辐射面广泛。学校定期组织学生到校外参观大型书法展，参观博物馆、美术馆、碑林、摩崖石刻，参加名师工作坊体验学习等实践活动。学校还开展学区合作，教师主动“走出去”，对接初中学校，拓展生源培养基地，抓好书法、艺术苗子培育工作。

引导学生陶冶情操、健全人格，丰富立德树人的教育载体，这正是书法教育的独特功能。近年来，依托书法教育的探索，学校取得了丰硕的育人成果。在探索书法教育的路上，学校打破了“唯分数”的单一评价模式，全面、多维度地提高了学生的品德和科学文化水平，提升了全校学生的书写素养。

桂林市第十九中学踏上了一条多元发展、“五育”并举的特色教育之路，将文化的种子播撒到每个学生心中。一笔一世界，一字一乾坤，学校让学生在成长阶段规规矩矩写字，堂堂正正做人。学校将不忘教育初心，牢记育人使命，继续推广书法教育，走出一条启智润心、培根铸魂的树人之路。