浅谈优秀传统文化教育在小学语文教学中的实施策略

常启虎

(甘肃省临夏县榆林乡榆林小学 甘肃 临夏 731800)

由于中国传统文化已经经过了几千年的沉淀，教育价值也是与日俱增。在新时代背景下，随着社会经济的不断发展，全球化文化传播速度也变得越来越快，所以小学语文老师在实施小学语文教学作业时，应当把优秀传统文化与教学内容科学合理的融合在一起，这样可以实现传承中国优秀文化的目标。为了能够有效防止出现学生崇洋媚外的现象，老师应当结合实际情况，利用科学有效的教育手段，帮助学生树立学习中国优秀传统文化的自信心。在实际教学过程中，老师可以根据实际情况，对学生讲解孔子为人处事的方式，这样不仅可以让学生树立良好的品德，也能够帮助同学们建立较好的人际关系。在实际教学过程中，老师应当根据实际情况利用科学有效的教育手段完成教学内容，让学生对传统文化有更深层次的了解以及掌握，这样能够为学生未来发展奠定扎实基础。

1.分析弘扬中国优秀文化的重要意义

1.1 建立中国文化自信。在新时代背景下，随着社会经济的迅速发展，每一个国家的文化都已经利用互联网的方式传达到了世界的每一个地方。就小学阶段的学生而言，由于对世界的认知相对而言比较少，并且辨别是非的能力还有待提升。因此在实际教学过程中，老师应当根据实际情况把中国优秀文化融入到教学内容中，科学合理的引导学生对中国的传统文化进行学习，这样可以帮助学生树立学习中国文化自信心。中华几千年的优秀文化沉淀至今，在新时代背景下，随着社会经济的迅速发展，中国优秀文化的教育价值也是变得越来越高，除了我国以外，其他国家也开设了孔子学院，并且在实际教学过程中，把中国的传统文化融入到了教学内容当中。因此，把中国优秀文化与语文教学内容科学合理的融合在一起，显得尤为重要。

1.2 培养学生优秀品质。在实施小学语文教学作业时，老师可以根据实际情况，把古人的故事融入到实际教学过程中，这样可以帮助学生树立良好的优秀品质。例如孔融让梨这种故事，可以让学生对谦让的优秀品质有更深层次的了解以及认识。对于小学阶段的学生而言，学生对外界事物的学习能力相对而言比较强，并且学生的品德以及性格具备一定的可塑性。在实施小学语文教学作业时，把这种经典的小故事融入到实际教学过程中，不仅可以让学生对优秀的品质有更深层次的了解以及掌握，还能够帮学生建立良好的人际关系，不仅能够让学生真正明白尊师重道的道理，还能够使得老师与学生之间的距离变得越来越近。

1.3 提升学生语文知识基础认知程度。在实际教学过程中，老师应当根据实际情况把中华传统文化融入到实际教学过程中，这样不仅可以使得教学内容变得越来越丰富，还能够让学生对语文知识有更深层次的了解以及掌握。通过了解以及掌握诗词歌赋知识，不仅可以使得学生的眼界变得越来越开阔，还能够使得学生的文学气质得到一定程度的提升。学生通过学习中华传统文化，不仅可以为日后的语文学习奠定扎实基础，对学生提升写作能力所起到的作用更是不容忽视的。在实施小学语文教学作业时，老师应当把中国传统节日融入到实际教学过程中，这样可以实现为传统中华文化注入新鲜力量的目标。综上所述，学生学习中华传统优秀文化，对增加学生语文的知识基础所起到的作用是不容忽视的。

2.分析优秀传统文化在小学语文教学当中应当注意的事项

2.1 挖掘教材内容。在实施小学语文教学作业时，老师应当把优秀传统文化深入到小学语文教学过程中。老师应当对教材内容进行认真研读，把优秀传统文化融入到小学语文教学过程中。由于小学课本的编著与学生年龄以及心理接受能力相互吻合，老师通过对教材的认真研读，对优秀传统文化与课文教材知识的相结合所起到的作用是不容忽视的，在实施小学语文教学作业时，科学合理的把中华传统文化融入到语文教材当中，可以让学生对中华优秀传统文化的魅力有更深层次的了解以及掌握。

例如学生在学习五年级下册第二单元当中有关四大名著的节选片段过程中，在实际教学过程中，老师可以根据实际情况，把作者的生平经历或是历史背景融入到课文内容当中，这样可以让学生对课文内容有更深层次的了解以及掌握。本文将把草船借箭这个经典片段作为例子，老师可以对诸葛亮的智慧以及全书的故事曲折进行夸赞，这样不仅可以使得学生的学习积极性以及学习兴趣得到有效提升，还能够让学生对经典名著有更深层次的了解以及掌握。在实施小学语文教学作业时，老师可以要求学生利用写阅读笔记的方式，把课文中的重点内容记录下来，不仅要仔细检查学生的落实状况，还要根据实际情况开展读书活动，在此过程中可以根据实际情况要求学生把看书的经历分享给其他同学，这样可以增强学生之间的互动性。

2.2 根据教学实际。对于不同的地区而言，教学情况也是各不相同，老师在开展优秀传统文化教育过程中，要根据本班的教学具体状况完成教学工作。老师可以把本地区的部分历史文化融入到实际教学过程中，这样不仅可以使得学生的注意力得到有效提升，还能够让学生对本地区的传统文化有更深层次的理解以及认识。在实施小学语文教学过程中，老师应当结合本校的教学具体状况，科学合理的利用多媒体教学模式，完成教学工作，可以把课文当中一些有关传统文化的片段，利用视频的方式展现在学生面前，这样不仅可以使得学生的学习兴趣以及学习积极性得到有效提升，才能够让学生直观的欣赏到更多的中华优秀传统文化。

2.3 转变教学理念。小学语文老师在实施小学语文教学作业时，老师应当结合实际情况，利用现代式的教学模式完成教学工作，对于现代式的教学方式而言，学生不仅要提前预习课文内容，还要对课文内容实施分段作业，这样不仅可以让学生对所学的课文内容有更深层次的了解以及认识，还能够使得学生的学习能力得到有效提升。针对传统的教学方法来讲，学生在课堂上的收获相对而言比较少，老师应当换位思考，把学生的主体地位充分展现出来，在实际教学过程中，应当对学生学会更多的语文知识给予高度重视，这样可以使得课堂氛围变得越来越活跃。小学语文老师应当对传统文化的教育在小学语文教学过程中的渗入给予高度关注，这样可以实现让学生弘扬中华传统优秀文化的目标。

3.分析优秀传统文化在小学语文教学当中的实施方案

3.1 关注文化传播改变教学模式。在新时代背景下，随着新课改革的不断深入，在一定程度上提升了课堂改革的速度。在实施小学语文教学作业时，老师应当根据实际情况利用多样化的教学模式完成教学工作，并且把优秀传统文化融入到小学语文实际教学过程中，这样可以让学生对中华优秀传统文化的魅力以及内涵有更深层次的了解和掌握。

3.2 关注诗歌词赋教学融入古人经典。中华民族重要的文化遗产就是诗词歌赋，诗词歌赋在小学语文教学过程中所占据的位置是无法代替的。诗歌不仅可以把当时作者的感受以及处境完全体现出来，同时也涵盖了我国优秀的传统文化，在实施小学语文教学作业，把中华优秀的传统文化融入到教学内容当中，对提高学生的思想境界所起到的作用是不容忽视的。学生在实际学习时，老师应当结合实际情况，把中华传统文化融入到诗词教学过程中。

例如老师在讲解五年级课本第一单元关于童年的三首古诗词过程中，老师可以结合实际情况，利用多媒体教学模式完成教学内容，老师可以使用视频的方式把有关三首古诗词的片段展现在学生面前，这样可以让学生对古时候的孩子童年有更深层次的了解以及认识。在实际教学过程中，老师可以根据实际情况为学生开展童年交流探讨活动，让学生仔细探讨自己的童年与诗词当中孩子的童年有哪些不同的地方，这样不仅可以让学生对自己以及其他人的童年有更深层次的了解以及掌握，还能够让学生倍感珍惜来之不易的幸福时光。

3.3 融入传统节假日实施语文拓展活动。由于我国每年都有很多的传统节日，所以老师在实施小学语文教学作业时，可以把这些传统文化节日融入到教学内容当中。老师应当在传统节日到来之际，为学生开展有关传统节日的教学活动，这样可以让学生对传统节日的由来有更深层次的了解以及认识。在实施小学语文教学作业时，老师可以根据实际情况把有关传统节日的故事融入到实际教学过程中，这样可以让学生对中华优秀传统文化有更深层次的了解以及认识。

3.4 阅读传统经典学习古人优秀品质。小学语文老师在弘扬优秀传统文化过程中，重要的载体应当是故事，因此在实施小学语文教学作业时，老师应当把优秀的道德教育故事融入到实际教学过程中，并且结合实际情况将孝敬父母、诚实守信、尊师重道以及热爱祖国等优秀品德进行分解，以周或者月作为单位，这样可以让学生对经典流传的道德故事有更深层次的了解以及掌握。学生通过对优秀文化经典故事的学习，可以使得自身的优秀道德品质得到有效提升。

3.5 建立课堂教学氛围以及情景。想要使得教学效果得到一定程度的提升，在实施小学语文教学过程中，老师就应当根据实际情况利用科学有效的教学手段为学生建立较好的课堂教学气氛以及情景，这样不仅可以让学生在开放、形象以及开放的场景当中学习中华优秀传统文化，还能够让学生对传统文化的精髓有更深层次的体会。在实际教学过程中，老师可以根据实际情况从影像、音乐情景、课堂导语情景以及空间情景等文化情景着手完成此项工作。

例如，学生在学习《树和喜鹊》这篇课文内容过程中，老师在实施教学作业时，可以结合实际情况，为学生创建较为精彩的导语教学情景，并且利用音频的方式把喜鹊的叫声播放出来，可以要求学生通过认真聆听辨别是哪一种鸟类的叫声。在实施小学语文教学作业时，老师可以根据实际情况把喜鹊叫喜来道的这句谚语讲解给学生，这样可以让学生对喜鹊身上的中华传统文化意象有更深层次的理解以及认识。在选用朗读课文配乐过程中，老师应当利用中国传统乐器演奏的音乐完成教学内容，这样的教学方法，不仅可以让学生在轻松的学习气氛当中进行学习，还能够把中华传统优秀文化知识融入到实际教学过程中，进而使得教学效果得到有效提升。

3.6 利用多种教学手段以及在线方式。小学语文老师在实施小学语文教学作业时，应当对中国优秀传统文化渗透方式多样化给予高度重视。例如在讲解古诗词时，老师不仅要把诗词的意思讲解给学生，并且还要科学合理的运用多媒体等信息技术教学模式完成教学工作，这样可以使得学生的注意力得到有效提升。在实际教学过程中，老师可以要求学生演一演以及唱一唱，这样不仅可以使得学生的学习积极性以及学习兴趣得到有效提升，还能够使得教学效果得到一定程度的提高。

3.7 关注课外文化阅读加强大语文教育。在新时代背景下，随着社会经济的迅速发展，新课改革观念以及素质教育观念也逐渐深入人心，就现阶段而言，老师在实施小学语文教学作业时，不仅要对教学内容的讲解给予高度重视，还要把学生课内的学习和教材的学习与课外的学习和语言应用与实践科学合理的融合在一起。对于课外学习而言，老师应当注重量的要求，其中包含：社会活动量、写作量以及书籍报刊的阅读量等，经过长时间的累积，可以使得学生的思想认识水平得到一定程度的提升。老师可以结合实际情况为学生开展传统文化的有关书籍阅读活动，这样不仅可以让学生对中国的传统文化知识有更深层次的掌握，还能够使得学生的文化涵养得到一定程度的提高。

3.8 在实践活动当中创新以及传承传统文化。在实施小学语文教学作业时，老师应当根据实际情况为学生构建每一种具备重要意义的课外教学活动，通过开展这种有意义的课外教学活动，可以使得学生的学习氛围变得越来越轻松，学生可以通过教学活动进行思考以及探究，这样不仅可以让学生对中华优秀传统文化有更深层次的了解以及认识，对学生未来健康发展所起到的作用更是不容忽视的。让学生在学校研学当中走出去，在中国优秀传统文化的熏陶下，可以让学生对家乡的名胜古迹与由来和历史名人与遗迹等有更深层次的了解以及认识。在开展实际教学活动中，老师可以要求学生对民间艺术人进行访问，这样不仅可以让学生对家乡的传统文化有更深层次的理解以及认识，还能够实现创新精神以及弘扬民族精神的目标。为学生创建每一种有意义的课外教学活动，不仅可以让学生对传统文化知识有更深入的理解以及掌握，还能够使得学生的学习兴趣以及学习积极性得到一定程度的提升。在小学语文教材当中蕴藏许多寓意深刻以及丰富多彩的插画，语文教材在插画上中国元素的使用不仅较为广泛，并且是非常巧妙的，例如，天地人、金木水火土使用的都是傅抱石先生的水墨画，在这副水墨画当中，不仅可以把山水写意以及大片留白的艺术手法完全表现出来，还能够把出天人合一的传统文化完全展现出来。例如，在猜字谜的插画上，使用的就是灯笼这幅画，通过这幅画可以把中国传统文化的喜庆氛围充分显示出来。因此在实际教学中老师可以利用多媒体教学模式，把这些插画通过视频的方式展现在学生面前，让学生对中华传统文化有更深次的认识。

结束语

在实施小学语文教学作业时，老师应当结合实际情况把中国优秀文化传统融入到教学内容当中，这样不仅可以让学生对中华文化传统有更深层次的了解以及掌握，还能够让学生学习到更多传统文化的典故，这也是小学语文教育当中未来所需要发展的方向。