探究高考热点导向 提高备考复习效率——以2022年全国乙卷36题为例

云南 侯 胜

高考的核心功能是立德树人、服务选才和引导教学，为社会主义现代化建设选拔全面而有个性的人才。为培养学生为社会主义事业奋斗的坚定决心，强化学生的民族担当意识，提高学生民族自信心和提升学生解决问题的能力，高考试题从素材选取、材料表述、问题设置、价值取向等维度上都围绕国家制定的重大战略和当前面临的主要问题来展开。党的十八大明确提出我国要建设海洋强国，围绕海洋资源开发、海洋经济发展、海洋科技创新、海洋生态建设等维度推动海洋强国的建成，是社会主义现代化建设的重要组成部分。习近平总书记在党的十九大报告中进一步指出，实施区域发展战略，要坚持陆海统筹，加快建设海洋强国。海洋的开发与保护成为近几年高考热点素材和高频考点，以2022年全国乙卷为例，两道必做非选择题都以海洋为空间背景，考查学生的知识迁移能力、问题解决能力、素养综合能力和引领学生形成正确的价值观念。

笔者总结了2018—2022年全国卷高考地理试题中涉及海洋的相关考题，对试题进行统计分析，从试题考查的主要知识点、考查方式、考查意图等方面来分析该类试题的特征及未来走向。在此基础上提出复习过程中的一般路径，对与海洋相关的地理知识统一整合，借以提高高考地理备考效率。

一、2018—2022年高考全国卷有关“海洋”情境的试题统计分析

从表1中可以看出，近五年全国卷均涉及海洋相关知识的考查，自2017年国家教育部颁布《普通高中地理课程标准(2017年版)》以来，以海洋为背景的试题考查维度逐渐拓宽，考查深度加深，试题情境真实、开放且复杂，检验学生在真实复杂的情境中解决实际问题的能力。以海洋为背景的高考试题已经成为高考的热点考向，尤其是2022年全国乙卷，海洋相关试题分值约50分。为提高高考复习的有效性，就要对高考试题做深度分析，找准命题特征和考查意图。表2为2018—2022年有关海洋情境的高考题分析。

表1 2018—2022年全国卷有关“海洋”的高考试题统计

表2 2018—2022年全国卷有关“海洋”的高考试题分析

二、备考策略及建议

从表2中发现，试题考查的基础知识都来自教材，是学生学习过程中必须掌握的基本知识和经验；能力要求则更多地关注学生地理信息获取—分析—理解—运用的能力，统计图表类的题则需要学生理解符号表达的意义，图文转换能力和高阶思维能力；素养立意上更多的考查学生区域认知、综合思维，并在此过程中检验学生的地理实践力；价值取向上更多关注学生的劳动精神和科学精神。针对试题的考查意图，高考地理备考复习应该促进学生知识网络的构建，思维能力的提高和学科素养的高度融合。

(一)构建海洋专题知识网络

(二)解析真题促进能力提升

在复习备考的过程中，高考真题是非常好的教学资源。在构建起基本知识网络后进行真题解析，帮助学生掌握高考试题的特点，明确答题的思路，促进学生知识迁移运用能力的提升以实现备考效率的最大化。

【例1】(2022年全国乙卷，36题)阅读图文材料，完成下列要求。

为缓解淡水资源短缺问题,以色列政府从2001年开始推行海水淡化计划,鼓励企业实行“电水联产”模式,即企业在建设海水淡化厂时,兴建以地中海丰富的天然气为能源的发电厂,且并入国家电网(由进口煤炭发电支撑,成本较高)。目前地中海沿岸地区已建成5家这样的海水淡化厂,每年生产的淡水相当于全国淡水用量的1/3,且被统一纳入国家供水网络优先利用。以色列政府于2022年启动淡化水反注太巴列湖工程,打造淡水“蓄水库”,以缓解最大水源地太巴列湖水位迅速下降的状况。下图示意以色列地中海沿岸地区海水淡化厂及供水网络的分布。

(1)说明以色列海水淡化厂的区位特点。

(2)简述以色列海水淡化厂配建天然气发电厂的益处。

(3)指出以色列将海水淡化水纳入国家供水网络的目的。

(4)分析以色列打造淡水“蓄水库”对海水淡化产业发展的积极影响。

【设计思路】本题以以色列淡水资源缺乏为背景，以海水淡化为脉络，搭建真实、复杂的生产情境，四个问题的知识考查涵盖自然和人文两大模块；设问类型包括区位分析、产业融合优势评价、产业生产特点分析、配套产业的发展意义。对学生的能力考查全面到位；试题设问以以色列为大尺度空间背景，但每个小题的切入口都很小，聚焦产业发展中的细节，考查学生在大尺度地理空间背景下对微观问题的分析和解决能力。

【试题解析】第(1)题行为动词是“说明”，研究对象是“以色列海水淡化厂”，解题中心是“区位”，本题主要考查学生的“区位因素”知识迁移能力、图文转换能力、归纳总结能力；考查学生的区域认知和综合思维两大地理学科核心素养。由图可知，海水淡化厂集中分布于以色列西部沿海，海水淡化的原料——海水充足、周边城市密集、人口、产业集中、淡水市场广阔；大尺度空间背景——以色列属发达国家，周边大城市集中，资金、技术、人才条件优越。

第(2)题行为动词是“简述”，研究对象是“天然气发电厂”，解题中心是“对海水淡化厂的益处”，考查配套产业对主产业的促进作用。解决本题需要学生分析试题材料，归纳总结海水淡化产业发展过程中的产业特点以及产业实现可持续发展的基本条件和需求，考查学生的阅读理解、信息搜集、分析以及辩证思维能力；考查学生的地理实践力、综合思维地理学科核心素养。由材料可知，海水淡化需要消耗大量能源，天然气电厂的建设一方面保证海水淡化厂的能源稳定供应，另一方面也降低了海水淡化厂的能源成本；配建产业可分担淡化厂的基建成本，与火电厂相比，天然气电厂更环保，更好的保障海水淡化厂水质，新建天然气发电厂，还可以增加一定量的就业岗位，提高就业率。

第(3)题行为动词是“指出”，研究对象是“海水淡化厂纳入国家供水网络”，解题中心是“目的”，研究对象属政府行为。解决本题，考查学生的综合思维，一方面要从国家角度出发，指出该行为对国家发展的意义，另一方面要从海水淡化厂的角度出发，指出对海水淡化厂发展的意义。此行为可以缓解国家淡水供需矛盾，保障国家用水安全，避免水资源的浪费；而企业可借此机会拓展市场，提高经济效益。

第(4)题行为动词是“分析”，研究对象是“淡水蓄水库”，解题中心是“对海水淡化产业的意义”。综合材料与题干，淡水蓄水库可提高淡水生产规模，助力生态恢复，企业在政府主导下参与国家工程，可以提升企业形象，也利于企业获得政策支持。

【参考答案】(1)集中分布于西部沿海，原料(海水)充足；西部沿海地势平坦，城市密布，人口、产业集中，淡水市场需求大；靠近供水主管道，降低基础建设成本且有利于提高供水效率。

(2)保障海水淡化厂能源供应稳定；降低对国外能源需求，保障能源供应安全；降低海水淡化厂用电成本；共建共用基础设施，降低海水淡化厂建设成本；减少火力发电产生的环境污染，保护生态和水质安全；减少天然气发电厂热量损耗，提高资源利用率；增加就业岗位，提高就业率。

(3)扩大海水淡化厂市场规模，提高经济效益；提高国家供水网络淡水资源总量，缓解以色列淡水供需矛盾；满足以色列中东部等缺水地区用水需求；调控淡水空间分配，提高资源利用率，促进经济发展。

(4)提高海水淡化厂发展产能；扩大规模，增加就业岗位；缓解湖泊水位下降，促进生态修复，实现海水淡化产业的生态价值；改善生态环境，促进社会可持续发展；完善海水淡化产业，提高经济效益。

【答题误区】第(1)题应该从海水淡化厂的布局及其影响因素来组织答案，即“区位分布+区位因素”，受思维定势影响，考试过程中学生容易单一从区位因素的角度考虑，备考复习的过程中要注意引导学生跳出思维定势，深度解构题目，明确试题考查意图。

第(2)题的落脚点是配建产业“对海水淡化厂的益处”，学生答题容易忽略某一或某些答题对象的错误，只谈天然气发电厂的优势，而忽略了国家的优势，这要求我们在备考过程中要引导学生仔细审题，明确题目要求。

第(3)题题干信息表明该行为是政府行为，答案要从国家+海水淡化厂+供水网络多维度组织答案，学生答题中容易忽略某个或某两个维度。这就要求在备考过程中要引导学生形成综合思维，全面考虑问题。