“五个一”激发教师的工作活力

李湖江 吴建平 （江苏省苏州市吴江区盛泽实验初级中学）

不管哪个地区，总会有那么几所薄弱学校。走到那些薄弱学校去看看，常常会有这样的感觉：那里的教师工作活力不高。这从他们平时的聊天中可以明显感觉到，他们不大会聊他们正在怎样实施有效教学，不大会聊用什么样的方法来管理学生最好。那些教师只是一味地抱怨，抱怨他们的生源是如何差，抱怨他们的学生是如何难管理，抱怨他们的工作条件是如何不如意。在抱怨声中，我们可以感受得到，那些教师的工作活力是不够的。那么，校长怎么才能激发教师的工作活力呢？笔者认为，可以从以下的“五个一”来入手。

一、完善一套制度

洋思中学前校长蔡林森说：“我并不十分相信教师的觉悟，我只相信制度。”“好的制度坏人难做坏事，坏的制度好人也可以做坏事。”的确如此，一套好的制度可以把全校上下管理得井井有条，让学校步入良性发展的轨道。

在完善学校制度之前，校长应该要仔细研究自己的学校，做到“三勤”：脚勤、耳勤、脑勤。校长应该经常到校园里走走，走到办公室去，走到学生中间去，去看看学校的具体现状是什么样的，还有哪些地方是需要改进和加强的。校长还应该把耳朵竖起来，去听听学生在说些什么？教师在说些什么？学生家长在说些什么？校长的这对耳朵不仅要听好的，更要听那些不好的。此外，校长还应该积极动脑，经常去思考一些问题：为什么是这样的？怎么样才能更好呢？

在仔细研究好自己的学校之后，校长就应该开始着手完善学校的规章制度了。在完善学校规章制度的时候，校长要充分发挥学校行政班子的智慧，把学校行政班子聚集起来，在民主的氛围中，让大家以大局为重，畅所欲言。俗话说：“三个臭皮匠赛过诸葛亮。”众人的智慧是无穷的，他们总会考虑到一些自己没有考虑到的地方。然后，校长把权限下放到各个部门，让各个部门在众人智慧的基础上完善各项规章制度。然后，校长再召开教代会，让教师来看看这些制度，来认可这些制度。俗话说：“众口难调。”各项规章制度不可能让每个人都满意，所以，在汇总各项规章制度时，校长也要起到“掌舵”的作用，让大家从学校的长远发展考虑，做好教师的思想工作，并最终敲定这些规章制度。

有了规章制度，这还不够。因为有些学校的规章制度看似健全，但是束之高阁，没有真正地贯彻执行，失去了它本来的意义。所以，校长要加大这些规章制度的执行力度。当这些规章制度真正落实到学校的各个角落，真正让全校师生敬畏，对全校师生产生约束、进行引导、甚至是激励时，这些规章制度就有了生命，可以帮助校长从繁杂的事务中解脱出来，真正帮助学校步入良性发展轨道。

二、做好一个表率

在学校，校长始终能成为学校的焦点，校长的一举一动都可能成为全校师生议论的对象。所以说，校长必须要注意自己的言行举止，在全校师生面前做好表率。

首先，校长必须要廉洁。作为学校的校长，其权力可能会衍生腐败，而腐败可能会葬送自己的前程。所以，校长千万不能碰腐败这一高压线。有时候，在诱惑面前，校长可能会有所心动，这时，自己一定要克制。而且，一旦校长触及了腐败这一字眼，就不可能清醒，做事情也不可能公正。群众的眼睛是雪亮的，普通教师肯定会对校长的行为有所察觉。一旦教师不相信校长了，教师的工作活力怎么可能调动得起来呢？其次，校长要努力提高自己的专业素养。校长要一直保持一种学习的状态，向书本学习，向名师学习，甚至可以向自己学校的教师学习。学习是无止境的，一旦校长用心去学习，去实践，一定能够提升自己的专业素养。校长的专业素养在提高，学校教师必然会被感染，从而也效仿，也提高自己的专业素养。可以说，校长的专业素养在提高的过程中，自己的人格魅力也在相应增强，也可以增强教师的工作活力。最后，校长要在细节中做表率。在平时，校长要求全校师生去做到的，自己一定先要做到。比如，校长说要全校师生爱校，那么自己就通过捡一张纸屑、关一下门窗等细节来践行。

试想一下，一个对自己严格要求的、专业素养高的、处处在师生面前做表率的校长，怎么会出现一群工作活力不高的教师呢？

三、营造一种氛围

要提高教师的工作活力，氛围很重要。有人曾经说过，在一个人人排队上车的国度，你去插队的话会感到很羞耻。而在一个人人都想着插队上车的国度，一个以前一直排队上车的人也会想着去插队。所以说，如果一所学校里大多数教师的工作活力都很高的话，少数工作活力不够高的教师也会在这样的氛围下被感染，也会加入工作活力高的队伍中来的。

在平时，校长要努力去营造这样一种氛围：首先，校长要做好思想动员工作。在全校性的会上，校长要采取一种让全校教师能够接受的方式，去努力说服教师去提高自己的工作活力。在平时，校长应该多走到教师办公室去，与教师聊聊学生、聊聊教学、聊聊学生家长对于学校的一些要求，让教师在聊天的过程中感受到自己工作的重要性，在无意中校长也给教师施加一点点压力，提高教师的工作活力。其次，校长要形成一种良性竞争机制。在班主任任命、班级教师搭配、学科教师搭配方面，校长要动足脑筋，要通过搭配来形成学校的一种良性竞争机制。因为教师都是好面子的，不会对于自己在某些工作方面落后于别人而感到无动于衷的。一旦自己在某些工作方面落后于别人，教师就可能会感到自己肩上的压力，就会采取行动去赶超别人，工作活力自然也就在这种赶超中提高了。

学校良好的氛围一旦形成了，这对于学校来说将会是一笔巨大的财富。教师会在这种良好氛围的影响下重新认识自己，增强自己的工作活力。

四、圆好一个梦想

每个人都希望自己得到尊重、得到重视，每个人都有一个需要实现的愿望。在学校，如果校长能够尊重教师、重视教师的需求，在教师急需的时候满足教师的愿望，教师就会心存感激，增强自己的工作活力。

有这么一位教师，他沉迷于电脑游戏，平时也没有什么目标，所以工作活力不够。后来，学校来了一位新校长，这位新校长并没有给这个教师贴标签，而是努力地想帮助这位教师。当这位校长得知这位青年教师将要评职称却苦于没有论文时，及时找到了这位教师，催他拿出一篇论文来亲自帮助修改。一直没有写论文的习惯，一下子怎么拿得出一篇论文来啊。这位教师借故拖延时间，但这位校长反复去催。于是，这位教师没有办法，写了一篇论文交给校长。这位校长一看，这哪像论文啊？但是校长还是耐心地去帮助这位教师修改论文，把这篇论文改得面目全非了。等这位校长把修改好的论文还给这位青年教师时，这位教师一下子感动得不得了，也为自己原来的敷衍感到惭愧。后来，这位校长还帮助投稿，过了几个月，这篇文章发表在某省级刊物上了，而且还收到了他一生中的第一份稿费。因为有了论文，这位教师顺利评上了职称。而这篇论文从此也改变了这位教师的工作态度，他认真备好每一堂课，努力去上好每一堂课，还经常放弃休息时间来辅导学生，在教学上取得了一定的成绩。

就是因为帮助自己圆了一个梦想，这位教师的工作活力得到了提高，这位校长的管理智慧不得不让人折服。其他的校长也应该从中受到启发，在平时，校长要仔细观察每位教师，尽力在教师最需要帮助的时候帮一把教师，圆教师一个梦想。教师就会把这份情记在心间，心存感激，从而提高起自己的工作活力，为学校做了贡献的同时也能促进自己的成长。

五、打造一支队伍

要让教师有较高的工作活力，并把这种工作活力保持下去，必定是需要一种引领的力量的，而这种引领的力量可以通过打造一支骨干教师队伍来实现。

那么，怎么样打造这支骨干教师队伍呢？首先，给教师一个目标。校长要帮助教师确定好自己的中长期目标和短期目标，让教师朝着自己的目标去努力。其次，给教师搭建一个平台。校长要从教师的成长目标出发，尽力搭建各种平台，让教师在这些平台上展示自己，锻炼自己，成长自己。比如，校长经常举办校内的公开课评比，让一些教师在评比的过程中在校内脱颖而出。然后，校长还要帮助教师争取机会，走出学校，到更大的平台上去展示自己，锻炼自己，成长自己。最后，撬动教师的动力引擎。校长要帮助教师撬动成长的动力引擎，让教师成长的动力源源不断，自发地成长。

有了一支骨干教师队伍之后，这支队伍的辐射力量就不容小觑了。其他教师会在他们的身边被感染，工作活力也会得到提高。

一所学校要发展，教师的工作活力是一种极其重要的力量。校长要着眼于全局，可以通过以上的“五个一”来激发教师的工作活力，从而实现学校的发展目标。