社区教育提升新型职业农民信息素养的策略研究

赵文金

（扬州市职业大学 江苏 扬州 225009）

1 基本概念

1.1 社区教育。社区教育是运用本社区教育、文化等资源，面向本社区全体公民，以促进本社区居民的发展与社区发展为目标的各类教育活动。具有形成社区居民积极的价值观、生活态度和道德规范，提高社区居民的素质和文化水平，建设良好的社区文化、培养社区角色等主要功能。

1.2 信息素养。“信息素养”(Information Literacy)是一个人的基本素质之一，不仅包括信息资源的有效利用和信息工具的使用能力，还包括识别信息、处理信息的能力，创建信息的能力，更重要的是一种独立的学习态度和方法，具有批判精神和强烈的社会责任感和参与意识，并将其用于解决实际问题。

农民信息素养是农民综合能力和基本技能的体现。培养农民的信息素养其目标是通过各种现代信息技术手段帮助农民提高解决问题的能力，并重建知识体系。它通常是指农民在信息社会中将有利的信息应用于农村生产和生活的能力。

2 现状分析

2.1 农村地区社区教育现状分析。社区教育是为了促进教育公平或推动终身教育而出现的一种新的教育形式，它秉承着一种让人们能够时时处处接受教育的理念，在促进人的终身学习方面有着非常重要的作用。目前，各地社区教育发展非常迅猛，在提升农村社区居民信息素养、促进数字化学习型社区建设方面有着重要作用。但目前社区教育存在着形式单一、课程设置与用户需求存在偏差、教育资源开发不到位等现状。

2.2 农民信息素养现状分析。目前农村居民获取信息的途径以智能手机、电脑、电视为主，他们对各种新媒体的使用都不陌生，这就说明，随着“互联网+”行动的不断深入推进，农民的信息素养教育方式及手段也应该随之改变，应该更多地运用新媒体手段让农民更加便捷地获取各种信息资源。

由于农民信息素养水平不高，信息意识、信息知识、信息能力和信息伦理等方面存在较大的差异，共享信息的质量参差不齐，大量垃圾信息在网络中传播；他们的信息安全意识较弱，会在信息共享过程中有意或无意地泄露个人隐私，这可能会给自己或他人带来极大的麻烦。由于缺乏信息识别能力，许多未经确认甚至错误的信息被无意间共享，在熟人模式的朋友圈中，这种信息极具欺骗性，从而严重污染了网络环境。

3 提升策略

基于以上现状，我们可以在教育理念、教育方法上进行大胆创新，从教育内容、师资选择、教学模式、班级管理等方面进行改进，以进一步提升社区教育在新型职业农民信息素养提升方面的作用，促进新农村建设更快、更好的发展。

3.1 改进教育理念，优化教育资源。随着信息技术的飞速发展，以及“互联网+”行动的不断深入，各种新媒体、新技术层出不穷，微信、抖音、短视频等各种应用不断发展，极大地丰富了社区居民的业余生活，也促进了他们生产、生活质量的提高。但由于他们的信息素养水平不高，使得他们对新技术的发展有些力不从心，并不能完全正确、有效的利用新技术为自己的生产、生活服务，比如，个人信息特别是涉及个人隐私的一些信息并不能有效保护，会有意无意的造成一些敏感信息外泄，从而给自己留下信息安全隐患。这就要求我们在社区教育实施过程中，改变以前的内容统一的授课模式，针对不同类型的人群，提供个性化的套餐服务，比如，针对老年群体，可以开设一些手机基本应用的使用方法的课程，使得他们能够老有所乐，也便于他们保持与子女、朋友等人的联系，丰富他们的老年生活；而面对青年群体，需要社区教育能够及时提供一些深层次的应用知识的讲授，比如短视频营销等，来增加他们的收入渠道，同时，也提升他们的信息素养等。通过各种分类别、分层次的教育，使得各种年龄段、各类型的人群都能够提升信息素养，最终提升自己的生活质量。

3.2 引进优秀师资，提升师资信息化水平。目前的社区教育还存在着专职师资少、年轻师资缺等现象，许多社区教育中心都挂靠在其他单位名下，他们的业务范畴不单单是社区居民的教育，还承担了其他管理职能，使得他们并不能集中精力从事社区教育，特别是广大的农村地区，专职从事社区教育的师资更是稀少，这就要求我们要加大社区教育的投入，特别是专业师资的引进和培养，特别是年轻师资，他们的信息素养水平普遍较高，对各种新媒体的使用也都非常熟悉，如果短时间内引进专业教师有困难，也可以暂时请大学生村官、中小学教师等兼任社区教育的教师。

3.3 创新教育手段。在当前终身教育体系中，远程教育是一项必不可少的手段，特别是像社区教育这种非连续性的、非结构化的教育体系中，远程教育更是一项效率高、覆盖面广、受众接受度高的教育手段，在当前互联网飞速发展的时代，我国城市的整体信息化水平得到了极大的提高，但农村地区还有一定差距，这就要求我们要积极创新教育手段，充分利用现代信息技术，开辟新的教育途径，发挥线上线下融合教育的优势，使广大农民不管身处何地都能及时学习，获取自己所需的信息。比如，社区教育工作者可以走进田间地头，通过直播的形式，面向广大农民传授一些种养殖的专业知识，这种现场指导+直播的形式是受农民欢迎的，不但能够让农民学习到种养殖知识，还能够学习直播等一些热门应用方面的知识，提升自己的信息素养，同时，这种教育手段方便有效，只要一部手机就可以实现学习，不受地域和时间的限制。

3.4 完善教育内容，加强信息素养的教育。要让社区居民掌握基本的网络资源获取和应用的知识技能，比如浏览器、搜索引擎的使用，上传与下载的操作，音视频文件的简单编辑，以及其他常用应用的使用。在当前自媒体蓬勃发展的时代，要注重紧跟时代潮流，构建信息时代的新知识体系，使广大农民能够跟上时代，丰富自己的业余文化生活，并为自己的生产与生活服务。如引导广大农民学习微信、抖音等热门应用的帐号开通，根据自己的兴趣、爱好及生产生活的实际需求创建或加入各类公共交流空间等。

由于互联网时代的信息海量化，不同个体之间对信息的甄别能力存在着较大的差异性，对信息的选取和使用也都存在较大的差异。信息素养高的人能够高效的使用相关信息服务于自己的生产生活，并能将这些信息传递给其他有需求的人。相对来说，农村居民对一些敏感信息的甄别与再传播存在一定的不足，可能会传播一些不完全正确甚至是错误的信息，特别是自媒体时代，人人都是信息的制造者、传播者、接收者，如果信息获取与分析能力不足，信息素养不高，就很容易会制造出一些带有倾向性的信息，传播一些未经证实的片面的错误信息，接收一些无用的垃圾信息，从而对自己、对他人都会有意无意间造成伤害，并可能会污染信息环境。这就要求我们多开设一些信息素养类的课程，指导广大农民能够合理、合法、合规利用各种网络资源，服务于自己的生产生活。

4 结语

社区教育在提高农民信息素养方面的作用是巨大的，广大社区教育工作者一定要紧跟时代潮流，积极学习新知识、新技术，以便更好的为广大农民服务，努力提升他们的信息素养，促进新农村建设更高水平的发展。