职业院校文化育人体系的探索与实践——以烟台汽车工程职业学院为例

赵桂平

（烟台汽车工程职业学院，山东 烟台 265500）

文化自信是每一个民族在发展过程中都应该具备的一种精神品质，代表了一个国家和民族在发展过程中的底气和软实力。与此同时，文化自信更应该体现到学校教学活动中，也应该表现到学校发展路径和育人体系中，代表学校的办学特色和办学风格。同时，从世界各个学校的发展过程来看，每个知名学校之所以能够取得辉煌的教学成绩，不仅仅是因为这个学校的办学规模、师资力量等方面硬件条件的建设，更重要的是学校精神氛围以及文化自信的建设。学校在办学过程中，悠久的办学历史使得学校形成了符合自身特色的办学理念，打造符合自身特色的校风校训，学校的办学理念以及校风校训会体现在学校的方方面面，学校的教育楼、学校的林荫小道都能体现学校的文化底蕴。师生对自己学校的认同，很大程度上讲，就是文化的认同；未来学校的竞争，很大程度上讲，就是文化的竞争。因此，对学校而言，同样需要文化自信。著名的教育学家涂又光提出著名的校园文化“泡菜理论”，具体指的就是：泡菜的味道最终由泡菜水决定，泡菜水是泡菜味道的关键调味剂。而学校和学生的关系，就类似于泡菜水调制者和泡菜关系，学校的主要工作就是调制好泡菜水。学校越能够调制营养丰富、高品位的泡菜水，那么就越能够让学生在良好的文化氛围中去提升个人的品位，树立正确的世界观、人生观和价值观。文化对学生的影响是潜移默化和深远持久的，学生被学校优质的文化管理所影响，逐步养成各种良好的学习习惯，有利于帮助学生不断发展和完善自身。因此，应该打造文化育人体系，关注学生内在文化素养的培养，帮助学生实现个人提升。

作为高职院校，文化建设要立足高职办学实际，兼顾高等教育的层次特征和职业教育的类型特征。烟台汽车工程职业学院始终高度重视文化建设，坚持以文化人、以文育人，以特色校园文化引领学院发展。学院着力打造先进的校园文化，使之像空气一样浸润到校园每个角落，融入办学各个环节。学院的教育教学、学术研究、校企合作、实习实训、就业创业、服务保障都要体现学院的文化特色、彰显学院的精神价值。以此为出发点，学院积极构建覆盖办学各环节、育人全过程的校园文化体系。在2013年创建山东省省技能型名校时期，学院将高职理念、汽车文化、传统文化、地域文化融于一体，提出了“人车合一 平而不凡”的“4+4”汽车蓝领文化育人体系，由精神文化、制度文化、行为文化、环境文化四个部分和课堂教学、主题教育、社团活动、选修课程四个实施路径组成。在2018年创建山东省优质高等职业院校时期，学院坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，在“人车合一 平而不凡”汽车文化建设的基础上，融入核心价值元素，弘扬胶东红色文化，传承艰苦奋斗、勇于进取的红旗精神，通过挖掘品牌寓意、提炼内涵要义，凝聚学院建设成长与红旗品牌发展的精神契合点，传承民族工业精神，内化高职育人理念，丰富大学文化内涵，将“红旗”这一既蕴含革命精神又体现民族工业品牌，兼具德育元素和专业元素的意象，作为校园文化的象征、标识，构建了以“唯实惟新，平而不凡”的红旗文化为主线的学院文化体系，形成了“4+4+1”的红旗文化育人模式，即把校园文化的四个组成部分和四个实施路径聚焦到现代工匠精神的培育上，科学制定实施路径，使学院文化内化于心、外化于行、固化于制，为促进学院内涵发展提供不竭精神动力。学院特别注重深入发掘专业育人元素，将汽车文化融入思想政治教育工作中，使“人车合一”理念不断完善深化。从最初提出的汽车“安全、方向、速度、动力”四要素，到现在的“把正人生的‘方向盘’、提高驾驭人生的能力、掌控好油门刹车生命线、擦亮人生的‘反光镜’、不时地检修保养”五项要求，做到了强化专业育人、彰显办学特色。

学院的“唯实惟新，平而不凡”“4+4+1”的红旗文化育人模式经过多年的探索和实践，文化育人初见成效。学院2016年顺利通过山东省技能型特色名校的验收，校园文化建设成为学院的特色和亮点，获得专家的一致好评。2018年学院成为山东省优质高等职业院校立项建设单位，2019年12月“唯实惟新，平而不凡”“4+4+1”的红旗文化育人案例被评为山东省高职院校文化建设优秀案例。学生的精神面貌大为改观，先进典型不断涌现，学生综合素质得到提高，学院的凝聚力和向心力得到增强，学院的知名度和美誉度大大提高。

一、凝练了聚焦现代工匠精神的地域文化特色

党的十九大报告指出：“中国特色社会主义文化，源自中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。”要引导学生坚定文化自信，就要加强学生的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的教育。学校从中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三个方面发掘地域文化资源，凝练了聚焦现代工匠精神的地域文化特色。

中华优秀传统文化方面，学院的第二课堂活动邀请当地非遗传承人，指导学生剪纸等民间传统技艺，针对经济管理系学生开设了面点社、茶艺社等，通过一系列活动，引导学生在学习传承民间传统技艺的同时，感受传统技艺之美、传统匠心之妙。学院在实训中心外，建设鲁班雕塑，将鲁班这一古代齐鲁大地著名工匠作为传承和弘扬大国工匠精神的象征。

革命文化方面，借助烟台倾力打造“胶东红色文化龙头城市”契机，实施胶东红色文化传扬工程。一是充分利用胶东半岛丰富的红色文化资源，每年组织开展“胶东红色文化宣传周”活动。组织师生实地走访革命纪念地，开展革命人物巡展、红色论坛、征文演讲等活动，用网络、论坛、媒体等方式传播胶东红色文化。二是规划建立胶东红色文化展厅。邀请党史专家、院校教授等为师生开办论坛，讲述革命故事，讴歌革命精神，让师生思想上受洗礼、受教育。

社会主义先进文化方面，大力宣扬当地在社会主义建设和改革开放中涌现出的先进人物、先进事迹，让师生感受到先进模范人物的人格力量，感受到中华人民共和国成立以来身边所发生的巨大变化。

二、探索了聚焦现代工匠精神的学校文化实施路径

（一）守护好课堂教学主阵地

学院坚持把现代工匠精神融入人才培养工作中。企业文化进方案，重构人才培养方案结构体系，通过修订培养目标、优化课程结构、强化实践教学体系、突出“职业”特征，让企业文化融入教学内容，进入学生课堂。开展特色文化进专业，以培养学生的职业能力与职业道德为核心，创造职业氛围浓厚的教学环境。开展技能名师进课堂，建设教学名师、技能大师工作室，将山东省现代学徒制试点专业———汽车电子技术专业和汽车检测与维修技术专业做成工匠引领、技能传承的典范。

（二）主题教育活动精彩纷呈

学院以一年一度的大学生科技文化节为重要载体，积极开展第二课堂活动，开展了科技大赛、创新创业大赛、技能比武等诸多技术类活动，培养学生重视技能、重视实践的工匠精神，进一步发挥学生的特长，达到个性化发展的目的，起到了很好的教育效果。

（三）“百团大战”彰显芳华

开展了丰富多彩的社团活动，学院共设立社团40多个，社团成员6000余人，涵盖了社会公益类、体育健身类、文学艺术类、实践类和科技专业类等11个门类。其中义工站、爱心社、环保社、志愿者协会等社团每年都走出校园，参与公益活动。

（四）创设“2+4”选修菜单

开发了一系列校本课程。开设160门选修课，具体分为四个模块进行设计：一是理想价值观方面，主要是体现传统文化的核心价值，如仁、义、礼、智、信等。二是艺术修养方面，通过对中国传统的书法、绘画、音乐、舞蹈等各艺术门类的生动介绍，使学生感悟传统艺术的辉煌壮观。三是人文素质方面，帮助学生认识历史，感知世界，把握未来。四是职业素养方面，帮助学生适应职场。

三、创设了聚焦现代工匠精神的学校文化体系

将现代工匠精神寓于学院的理念、制度、行为和环境育人全过程，构成了工匠精神文化育人体系。

（一）精神文化

学院从学院精神、学院理念和学校办学精神等方面出发，开展学院精神文化建设。学院精神文化建设重点关注工匠精神的培养和打造，从而对学生提出了新的要求。根据工匠精神的要求，学校结合办学特色，阐述了工匠精神的理念，编写了工匠精神文化手册，并将工匠精神纳入了学校的校风校训建设之中，强调工匠精神中务实、创新的品格，激励学生在工匠精神的道路上不断提升自己。

（二）制度文化

文化育人体系的建设不仅应渗透到精神文化建设中，而且应渗透到学院的制度化建设中，将文化育人这一精神体系与学院的行政管理制度、招生就业制度、后勤保障制度、党群工作制度、安全保障制度等各种工作制度体系结合，紧紧围绕制度文化体系建设开展各项工作。

（三）行为文化

行为规范一直以来都是学生求学过程和不断提升自身过程的必修课，良好的行为语言习惯不仅反映了个人的文化修养，而且有利于个人良好形象的打造。学校应将企业6S管理模式纳入学生行为习惯培养之中，引导学生逐步形成“有序整理、自我整顿、自清清扫、良好清洁、提升素养、保障安全”的行为习惯，将自己培养成严谨自律的现代工匠。

（四）环境文化

学院在文化育人的模式下，形成了“六艺广场”，希望能够结合时代精神，不断发扬孔子“礼、乐、射、御、书、数”的六个理念，从而促使学生的全面发展。与此同时，学院在结合现实情况和总结经验的基础上，打造了一个符合本校办学特色的企业文化广场，让学生能够在企业文化广场中接受企业文化氛围的熏陶，帮助学生培养良好的职业素养。当然，作为汽车工业类型的职业技术学校，发扬汽车制造技术人员不畏艰难的工匠精神，也是本校企业文化建设的重要内容之一。因此，建设以红旗雕塑为核心的校园标志性景观，将“红旗”这一集革命文化象征和国产汽车品牌标志于一体的意象，以实物形式展现在师生面前，让师生感受自力更生、艰苦创业的精神力量。

四、实现了全员全方位全过程育人成效

通过实施“4+4+1”的学校文化建设模式，逐渐形成了立足地域文化特色，又服务地方经济发展，源自当地文化沃土，又反哺当地经济社会发展的良性循环系统。学生的价值观念、道德素养显著提高，重视技能、勤学苦练的学风日益浓厚，学生综合素质得到不断提升，形成了良好的社会效应。

（一）学生思想品德极大提升

涌现出烟台市级义勇为群体2个；“海风兄弟打工团”被评为“十佳烟台好人”；10名学生被评为烟台市见义勇为模范；学院敬老志愿服务队先后被授予“烟台市为老服务优秀志愿组织”，“山东省暑期”三下乡“社会实践活动优秀服务队”“最佳志愿服务组织”。

（二）学生实践能力不断提高，在各级各类技能大赛中屡获佳绩

近三年，学生在全国职业院校技能大赛中获二等奖以上奖项13项，在全省职业院校技能大赛中获一等奖9项。

（三）学生社会声誉良好，经验做法得到认可和推广

学院“4+4+1”学校文化建设模式得到业界业内人士及社会的广泛认可和高度赞誉，国家、省级主流媒体争相报道学院育人经验，学院社会声誉和影响力不断扩大。其中，中国网：《“内涵发展、文化兴校、特色强校”我院十年发展路》等多角度报道了学院育人的成果。

习近平总书记说，向上向善的文化是一个国家、一个民族休戚与共、血脉相连的重要纽带。烟台汽车工程职业学院的“唯实惟新，平而不凡”“4+4+1”的红旗文化育人体系虽然初见成效，但今后必须按照习近平总书记的要求，以社会主义核心价值观为主线，遵循领导重视、立足现实、体现特色、系统规划、整体推进、分步实施、定期更新的原则，打造向上向善的特色校园文化。只有这样，才能真正构建起既充满活力又有深厚文化底蕴和鲜明特色的高职院校校园文化。